毛茹霜

(南京市建康路小學(xué)，江蘇南京，210000)

“體育與健康”課程遵循“健康第一”的指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐性。在課堂中主要突出學(xué)生的主體地位、教師的主導(dǎo)作用。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捏w育游戲，引導(dǎo)學(xué)生，讓不同年齡段和性別的學(xué)生在每一節(jié)體育課中都能快樂地運(yùn)動起來，這已成為新時(shí)代體育課堂的教學(xué)方向?？梢?，體育游戲的引入，已經(jīng)成為體育課堂提高學(xué)生運(yùn)動技能的重要輔助手段，也是調(diào)動學(xué)生參與體育課堂積極性的有效途徑。體育游戲如何為體育課堂教學(xué)服務(wù)，是值得體育教育者深思的問題。

一、體育游戲調(diào)動學(xué)生參與體育課堂的積極性

體育游戲因其自身的新穎性和趣味性，已經(jīng)逐步成為體育教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。體育課堂因其自身的靈動性、趣味性，雖然已經(jīng)深受學(xué)生喜愛，但由于學(xué)生年齡的增長、性別的差異，有些運(yùn)動項(xiàng)目無法得到全體學(xué)生的喜愛。比如，高年級女生偏愛舞蹈類、體操類運(yùn)動，高年級男生則喜歡球類和跑、跳躍、投擲類運(yùn)動，且普遍對耐力跑等較枯燥的練習(xí)不感興趣。根據(jù)這些教學(xué)內(nèi)容，體育教師要將易于調(diào)動學(xué)生運(yùn)動積極性的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，抓住學(xué)生喜歡新事物、愛玩、愛挑戰(zhàn)的心理，從而調(diào)動學(xué)生參與體育課堂的積極性。教師要提高學(xué)生對體育課堂的參與程度，提高課堂效率，從而達(dá)到高質(zhì)量完成體育教學(xué)內(nèi)容的目的。

例如，學(xué)生普遍不喜歡耐力跑練習(xí)，覺得很枯燥、乏味，跑完后身體很累。在教學(xué)中可設(shè)計(jì)“闖關(guān)沖沖沖”游戲，即在跑的過程中給學(xué)生安排闖關(guān)任務(wù)，過了第一關(guān)才能挑戰(zhàn)第二關(guān)，依此類推，最后實(shí)現(xiàn)通關(guān)。學(xué)生面對游戲、比賽、挑戰(zhàn)都會熱情高漲，這種積極性會促使學(xué)生全身心投入體育課堂中。有了闖關(guān)游戲?yàn)槊浇榈哪土ε芤幌伦泳妥兊秘S富、有趣了，學(xué)生練習(xí)的積極性倍增，參與度大大提高。通關(guān)的成就感和快樂使學(xué)生忽略了耐力跑引發(fā)的口干舌燥和疲勞，同伴的互相鼓勵成為耐力跑過程中的精神依托。通過這樣的巧妙設(shè)計(jì)，學(xué)生對耐力跑的認(rèn)知不再只是簡單的跑跑跑，取而代之的是通關(guān)成功的喜悅和克服困難的成就感?！瓣J關(guān)沖沖沖”的游戲提高了學(xué)生參與耐力跑的積極性。這種正向的樂于參與體育課堂的積極性也會延伸到其他運(yùn)動項(xiàng)目中。

二、體育游戲促進(jìn)學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握

在體育課堂中，動作技能的表現(xiàn)形式多為動態(tài)，雖然在教學(xué)中教師會運(yùn)用教學(xué)掛圖等輔助手段，但給學(xué)生的感受仍停留在二維空間，學(xué)生無法有效而精準(zhǔn)地捕捉到運(yùn)動技能完成的軌跡。在以往的教學(xué)中，教師對運(yùn)動技能的傳授一般采用言語講解、肢體示范，學(xué)生聽、記、模仿的學(xué)習(xí)模式。在這種模式下，學(xué)生對運(yùn)動技能的掌握水平低，且會降低學(xué)習(xí)的積極性。那么，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師要結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)促進(jìn)教學(xué)重點(diǎn)完成、推進(jìn)教學(xué)難點(diǎn)掌握的游戲，再運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備，能讓學(xué)生在有針對性的體育游戲中進(jìn)一步理解教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施方法，促進(jìn)學(xué)生輕松、快速地掌握運(yùn)動技能。

例如，在投擲的教學(xué)中，投擲的角度和速度是影響投擲遠(yuǎn)度的關(guān)鍵因素。學(xué)生對速度這一因素易理解，但對投擲的角度理解程度低、實(shí)踐效果差，尤其是中低年級的學(xué)生，從而影響了投擲的遠(yuǎn)度。設(shè)計(jì)“彩虹橋”游戲，即在投擲器材上加入一根彩色的絲帶，教師運(yùn)用語言創(chuàng)設(shè)雨后彩虹的情境。學(xué)生對彩虹較熟悉且喜歡，聽到要做“彩虹橋”的游戲時(shí)，積極性高漲，課堂專注度提高。再結(jié)合教師關(guān)于出手角度的對比示范和觀察絲帶的運(yùn)動軌跡，學(xué)生能清楚地看到從不同角度投擲沙包的遠(yuǎn)度是完全不一樣的，易于學(xué)生在視覺觀察下捕捉到出手角度對投擲遠(yuǎn)度的影響。學(xué)生在嘗試參與“彩虹橋”游戲時(shí)，可以通過觀察“彩虹”的運(yùn)動軌跡來判斷自己投擲的角度是否正確，對影響投擲出手角度這一因素有了直觀的理解。調(diào)節(jié)出手角度，可以大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和加強(qiáng)學(xué)生對投擲技能的掌握。

三、體育游戲?qū)崿F(xiàn)學(xué)生身體機(jī)能的均衡發(fā)展

在體育教學(xué)中，因項(xiàng)目不同，鍛煉學(xué)生的機(jī)能部位也不一樣，有些項(xiàng)目可以促進(jìn)學(xué)生上下肢均衡發(fā)展，有些項(xiàng)目則針對性地發(fā)展學(xué)生上肢或下肢。比如：在籃球運(yùn)球、傳接球教學(xué)中，主要發(fā)展的是學(xué)生身體的上肢部位；在足球教學(xué)中，主要運(yùn)用的是學(xué)生身體的下肢部位；在跳躍練習(xí)中，主要運(yùn)用的是學(xué)生身體的下肢部位；等等。練習(xí)這些項(xiàng)目，會促進(jìn)學(xué)生部分肌肉迅速發(fā)展，而沒有得到鍛煉的肌肉則發(fā)展遲緩，不利于學(xué)生身體機(jī)能的均衡發(fā)展，這與“健康第一”的指導(dǎo)思想背道而馳。在這些運(yùn)動技能的教學(xué)中，體育游戲作為教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，促進(jìn)了身體未被訓(xùn)練到的機(jī)能的鍛煉。教師在武術(shù)教學(xué)中，可設(shè)計(jì)上肢力量訓(xùn)練的體育游戲，在排球教學(xué)中，可設(shè)計(jì)下肢鍛煉的體育游戲，等等。互補(bǔ)型的體育游戲，促進(jìn)體育教學(xué)的有效實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容中均做到身體機(jī)能的均衡、全面發(fā)展，從而確保學(xué)生在體育與健康教育課程中真正受益。

例如，在觀摩一節(jié)江蘇省特級教師的“折返跑”課中，課堂基本環(huán)節(jié)中運(yùn)用了“點(diǎn)煙花”的游戲?qū)?，讓學(xué)生在參與游戲過程中體會折返跑時(shí)的腳步制動，同時(shí)雙臂分別嘗試模擬點(diǎn)煙花的動作。這樣的設(shè)計(jì)既通過手臂維持了身體的平衡，又在點(diǎn)煙花過程中通過手臂的屈伸鍛煉了上肢關(guān)節(jié)和肌肉。在完成主教材不同形式的折返跑后，教師可組織學(xué)生開展“你拋我撿”游戲。游戲內(nèi)容為原地拋飛盤后跑過去撿起，如此反復(fù)。游戲的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在高強(qiáng)度的折返跑中稍作調(diào)整，同時(shí)在拋撿飛盤的過程中，讓學(xué)生的上肢關(guān)節(jié)得到鍛煉。折返跑是跑的教學(xué)內(nèi)容之一，主要鍛煉學(xué)生腿部肌肉和折返時(shí)對身體重心的控制，上肢的訓(xùn)練強(qiáng)度很小。這節(jié)課中設(shè)計(jì)的兩個游戲均是教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，在高強(qiáng)度下肢訓(xùn)練的同時(shí)，有效地鍛煉了學(xué)生的上肢肌肉。體育游戲的引入，增強(qiáng)了折返跑的趣味性，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生身體機(jī)能上下肢的均衡發(fā)展。

四、總結(jié)

“體育與健康”課程是學(xué)校課程的重要組成部分，肩負(fù)著增進(jìn)學(xué)生身體健康、提高全民族健康素質(zhì)的重要責(zé)任。身體健康是指人的體能良好、機(jī)能正常和精力充沛，與體育鍛煉、營養(yǎng)狀況和行為習(xí)慣密切相關(guān)。小學(xué)體育與健康課程對小學(xué)生的身體健康發(fā)展意義重大而深遠(yuǎn)。教師在體育教學(xué)中引入體育游戲，借助游戲的趣味性對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，促進(jìn)學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，對“體育與健康”課程的落實(shí)有重要意義。體育教師應(yīng)集思廣益，結(jié)合教材和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，巧妙地設(shè)計(jì)體育游戲，靈活地運(yùn)用體育游戲，讓體育游戲更好地為體育教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生輕松掌握運(yùn)動技能，全面提高身體素質(zhì)。