侯曉琛 劉壽敏

摘要：依托學(xué)校“崇德弘毅，學(xué)文攀峰”的教育理念，秉承物理學(xué)科“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念，運(yùn)用“科學(xué)方法引領(lǐng)科學(xué)知識(shí)，有效解決問題”的教學(xué)理念，以物理課本為載體，通過物理知識(shí)和物理學(xué)科方法的傳授，讓學(xué)生對(duì)物理從興趣開始，最終轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的需要，樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)興趣 引領(lǐng)課堂 物理教學(xué)

物理學(xué)科最根本的素養(yǎng)包含物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，如何通過課堂有效的實(shí)施，如何借助課堂的問題進(jìn)行育人，我將這幾年的探索總結(jié)如下：

一、關(guān)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

物理與生活緊密聯(lián)系，初中學(xué)生已經(jīng)具備了較為豐富的生活常識(shí)和所謂的經(jīng)驗(yàn)，了解了一些生活現(xiàn)象，也具有了觀察與思考的能力。這些或多或少，或?qū)蝈e(cuò)的現(xiàn)象和經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣打下良好的基礎(chǔ)。

1.新穎導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我利用相關(guān)話題、復(fù)習(xí)提問、故事、懸念、直觀、討論、類比、社會(huì)熱點(diǎn)等多種方法導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力迅速集中到新課中來。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境，宏觀控制思維廣度

利用學(xué)生熟知的演示操作和動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境，既增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又能保證學(xué)生的思維是活躍的，而且是可控的。

3.提問講究技巧，微觀控制思維深度

自問自答或老師說半句學(xué)生接半句，不利于學(xué)生深度思考和回答的。而有效的提問是將難點(diǎn)分解成幾個(gè)小問題，由易到難，層層深入，學(xué)生在老師的提問引導(dǎo)下，思維逐漸深入到難點(diǎn)的關(guān)鍵上。

4.給學(xué)生充足的時(shí)間，等待的結(jié)果是精彩

新課程理念下的課堂是學(xué)生思維碰撞，成長(zhǎng)的舞臺(tái)，學(xué)生獲取的知識(shí)是去發(fā)現(xiàn)，去感悟，去主動(dòng)獲取的，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生去看一看，想一想，做一做，辯一辯，這是認(rèn)知的過程，也是發(fā)展能力的過程。相信學(xué)生，等待的結(jié)果一定是精彩。

5.將科學(xué)素養(yǎng)無聲的融入課堂

物理知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活，簡(jiǎn)單的幾張生活圖片會(huì)使學(xué)生倍感親切，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)科學(xué)家的介紹可以增強(qiáng)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的熱情;而增加了搶答、選擇的方式，能激發(fā)學(xué)生的熱情，鼓勵(lì)小組合作，則能增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

二、關(guān)于學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)

用科學(xué)方法引領(lǐng)科學(xué)知識(shí)，解決生活問題是我一直以來的教學(xué)思想。用落后陳舊的方式，將導(dǎo)致學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)浪費(fèi)大量的時(shí)間，在做題時(shí)沒有有效的解題思路。

1.基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固運(yùn)用過電影的方式

為提高效率，讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)，我上課前都拿出五分鐘左右的時(shí)間，領(lǐng)著學(xué)生用課本的目錄復(fù)習(xí)前面的基礎(chǔ)知識(shí)：以目錄中的章節(jié)標(biāo)題作為提示，引導(dǎo)學(xué)生回想每一節(jié)，每一章的基礎(chǔ)內(nèi)容，能想起的就是熟悉的，想不起來的就做好標(biāo)記，這樣就能夠有效的找到不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固。這樣有效避免了起個(gè)頭知道尾，做題的時(shí)候又想不起來的現(xiàn)象。

2.要解決問題，就要掌握解決問題的方法

物理與生活密切聯(lián)系，要能用物理知識(shí)解決千變?nèi)f化的問題，不僅需要熟練的基礎(chǔ)做保障，還需要有一定解決問題的思路。列如用電流流經(jīng)的路徑不但可以有效判斷電路圖、實(shí)物圖的連接方式，還能有效判斷究竟是并聯(lián)還是局部短路;總結(jié)出判斷串聯(lián)電路故障的方法：電流表區(qū)分故障的類別，電壓表確定故障的位置;總結(jié)出電學(xué)和力學(xué)相對(duì)固定的做題思路等等。有了這些方法，學(xué)生就有法可依，少走了很多的彎路。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科，每一個(gè)概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實(shí)驗(yàn)得出。實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，是學(xué)生主體性的凸顯，個(gè)性的施展，創(chuàng)造性的解放。為最大限度的發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生能力的作用，我進(jìn)行了幾點(diǎn)嘗試：

1.變學(xué)生實(shí)驗(yàn)為探究實(shí)驗(yàn)：將更多的課放到實(shí)驗(yàn)室中，讓所有的學(xué)生均經(jīng)歷思考、探究、分析、歸納的整個(gè)過程，體會(huì)科學(xué)家的思維過程，加深對(duì)知識(shí)的理解。將家庭實(shí)驗(yàn)室作為課堂的延伸，將一些趣味性、可操作性的實(shí)驗(yàn)在家里完成，父母的參與也有效的改善了家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系。

2.變演示實(shí)驗(yàn)為展示實(shí)驗(yàn)：由在演示過程中學(xué)生的看和聽，變成學(xué)生的做和說，變學(xué)生的被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見度：利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看。像分子的熱運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果。

課堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的地方，也是教師展示人生魅力和精彩的舞臺(tái)，學(xué)校的教學(xué)模式是框架，教師的用心鉆研和應(yīng)用是靈魂。相信，在學(xué)校和教師不斷的探索和改進(jìn)的將來，我們的物理課堂也會(huì)變得越來越精彩，不忘育人初心，方法引領(lǐng)課堂，技巧提高效率，我們一直在路上探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫奇.初中物理課堂中探究性教學(xué)的實(shí)踐與嘗試[J].華夏教師，2019（30）：30.

侯曉琛 劉壽敏 山東省萊州市文峰中學(xué)