宋會(huì)香

(江西省分宜縣松山中心學(xué)校 江西 新余 336600)

在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況往往受學(xué)習(xí)氛圍和課堂教學(xué)樂趣等因素的影響。在新的課程改革時(shí)代的背景下，國(guó)家教育部門對(duì)教學(xué)要求也有所提高。因此，從實(shí)踐的角度出發(fā)，對(duì)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)于教師加強(qiáng)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。信息技術(shù)已經(jīng)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用中取得了不錯(cuò)的發(fā)展成效。例如，在教學(xué)工作中，可以合理地使用計(jì)算機(jī)來處理各種信息，從而逐步形成具有聲音，圖像，圖片和文字等的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。反過來，多媒體教學(xué)系統(tǒng)可使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)又可以最大程度得提高學(xué)生的可當(dāng)參與度。為此，教師需要在小學(xué)語文課堂中合理使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓多媒體在語文課堂教學(xué)中充分發(fā)揮功效。

1.通過多媒體進(jìn)行動(dòng)態(tài)教學(xué)

計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)從根本上改變了我們的教育理念，大大改變了傳統(tǒng)的“黑板”加“粉筆”的教學(xué)模式，讓學(xué)生獲得了更多的學(xué)習(xí)途徑，同時(shí)激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的專注性和個(gè)性。它具有將抽象化為直覺，將安靜化為運(yùn)動(dòng)的特征，這可以很好的解決課堂教學(xué)中的一些相關(guān)問題。例如《動(dòng)物王國(guó)開大會(huì)》這篇課文，是要通過狗熊對(duì)動(dòng)物們開會(huì)的通知，來教導(dǎo)小學(xué)生在進(jìn)行語言表達(dá)的時(shí)候，對(duì)一件事情的表述，要說清楚時(shí)間地點(diǎn)人物等要素。文章的教育目的很明確，教師可以結(jié)合課文提出一個(gè)中心問題，為什么前幾次狗熊的通知都得不到動(dòng)物們的回應(yīng)呢？之后，教師可以在本課教學(xué)過程中合理地使用多媒體，通過多媒體讓學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的動(dòng)物在自然界中的形象，作為課文的引導(dǎo)，也提起學(xué)生的興趣。在完成對(duì)文章的閱讀后，再一次讓學(xué)生自主的思考前面提到的問題，并在文中找到答案。文中狐貍與大灰狼的忠告其實(shí)已經(jīng)說明了狗熊所犯得錯(cuò)誤在哪里，學(xué)生需要在對(duì)課文有深刻理解的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，自然地理解文章的內(nèi)涵，也將文章的教育宗旨深入學(xué)生的內(nèi)心。這樣的過程離不開學(xué)生對(duì)課堂的投入與參與，而計(jì)算機(jī)就可以很好的彌補(bǔ)課堂教學(xué)中枯燥刻板的部分?？梢钥闯觯畔⒓夹g(shù)在語文教學(xué)中的聯(lián)合應(yīng)用確實(shí)可以凸顯重點(diǎn)，還能幫助應(yīng)對(duì)在教學(xué)過程中遇到的困難，從而使教學(xué)的效率得到提升。讓多媒體信息技術(shù)更好的與小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行整合，并應(yīng)用于課堂教學(xué)和課外學(xué)習(xí)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.通過多媒體教學(xué)古詩歌

在當(dāng)前的小學(xué)語文課本中，古詩詞占有一定比例。這些詩語言優(yōu)美，語氣優(yōu)美，并且具有非常深刻的含義。但因小學(xué)生的知識(shí)面和生活經(jīng)驗(yàn)都很缺乏，古詩中所描繪的情景很難與小學(xué)生的內(nèi)心世界產(chǎn)生共鳴。因此，古代詩歌教學(xué)一直是小語文教學(xué)的一大難題。視頻教學(xué)媒體在小學(xué)古代詩歌教學(xué)中的合理運(yùn)用，不僅可以提高他們學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)散學(xué)生的思維，讓小學(xué)生更好的對(duì)文章進(jìn)行理解，還能從內(nèi)心層面培養(yǎng)學(xué)生的情趣。例如，古詩《望廬山瀑布》，“日照香爐生紫煙”中的“生”這個(gè)字用得十分巧妙，但只通過老師言語上的解讀，學(xué)生總是很難理解。正確使用視頻可以解決此問題。在教學(xué)過程中，老師首先問：“生”這個(gè)字是什么意思？為什么詩人不使用“升”代替“生”？然后，他引導(dǎo)學(xué)生們帶著問題看視頻與圖片，課件中，香爐峰草木茂盛，蒼綠色的枝椏伸展交錯(cuò)在水霧之間，上峰陡峭而險(xiǎn)峻，整個(gè)香爐峰頂被煙霧覆蓋。太陽從東方升起，紫色的薄霧也隨著陽光蔓延開來。視頻將古代詩歌中的抽象文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膭?dòng)態(tài)，生動(dòng)的場(chǎng)景讓學(xué)生發(fā)集中了更多的注意力，他們積極地進(jìn)行觀察和思考，并很快從香爐峰升起的云層中發(fā)現(xiàn)“生”這個(gè)詞的美：“升”這個(gè)詞只能看到濃煙，一會(huì)兒就會(huì)散開。而“生”一詞也包含“產(chǎn)生”的意思，表明香爐峰始終在霧中。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅了解了語言的字面含義，而且還認(rèn)識(shí)到語言的深層含義和情感色彩。老虎在深山中咆哮，魚在淺水里游來游去，駱駝在在沙漠的風(fēng)沙里前進(jìn)，大雁在天空中結(jié)著隊(duì)飛翔，因?yàn)檫x擇適合自己的位置才有了美好的生命意義。同樣，只要選擇適合自己的方式，任何事物都可以實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。

3.通過多媒體強(qiáng)化寫作能力

信息技術(shù)的使用不僅有助于教師進(jìn)行作文教學(xué)，而且可以擴(kuò)大學(xué)生的思維能力，增加他們的知識(shí)，豐富寫作素料，鍛煉學(xué)生的寫作能力，并培養(yǎng)學(xué)生寫作的積極性。例如，當(dāng)教學(xué)生寫“雪景”時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞一些關(guān)于雪景描述的好詞，好句子，好段落和好文章，并結(jié)合一些圖片，動(dòng)畫，視頻和其他觀察結(jié)果，以便學(xué)生可以理解作者觀察事物的獨(dú)特角度和含蓄之處。在進(jìn)行具體寫作時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找所需的一些資料并在文章中使用它們。如果他們有任何疑問，可以通過互聯(lián)網(wǎng)解決。這樣，學(xué)生就不會(huì)覺得寫作如此困難。當(dāng)教師在教導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思的時(shí)候，經(jīng)常對(duì)學(xué)生說這應(yīng)該做到新穎而獨(dú)特，與眾不同。而實(shí)際上，構(gòu)圖語言還應(yīng)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性表達(dá)。通過不同的方式和角度可以對(duì)同一種事物進(jìn)行不同的表述，進(jìn)而在思想感情的程度表達(dá)上起到不同的效果。例如，以下手機(jī)短信非常有創(chuàng)意?！吧湛斓搅?，沒有送你什么，我也不打算送給你太多，只有五千萬：千萬快樂，千萬健康，千萬安全，千萬滿足，千萬別忘了我。”作者巧妙運(yùn)用了一個(gè)語言技巧，并對(duì)五個(gè)千萬進(jìn)行了討論，雙關(guān)語產(chǎn)生了很好的表達(dá)效果。

結(jié)束語

綜述，在小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)階段，多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用不僅可以優(yōu)化課堂教學(xué)，而且在提高教學(xué)效率和質(zhì)量上也發(fā)揮著重要作用。這說明多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展對(duì)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，因此教師需要對(duì)此給予足夠的重視。