（四川省雅安市蘆山縣思延鎮(zhèn)第一中心小學(xué)校 四川 雅安 625600）

語文的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程。隨著課改步伐的跟進(jìn)，學(xué)習(xí)越來越趨近于生活化。生活中處處有語文的存在，也就所謂的“語文生活化，生活語文化”小學(xué)階段是孩子們接觸語文比較系統(tǒng)化概念化的一個(gè)階段，隨著課改的深化，大力強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要輕松化要脫去負(fù)擔(dān)脫去枯燥脫去乏味，要讓孩子們真真切切地感受到學(xué)習(xí)存在的意義與價(jià)值。讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一門做人的學(xué)問。

1.一步一個(gè)腳印，腳踏實(shí)地多去積累

語文的學(xué)習(xí)和英語的學(xué)習(xí)在某些的方面是一條線的教學(xué)方式。所謂的一條線，便是一樣的教學(xué)計(jì)劃一樣的教學(xué)技巧一樣教學(xué)目的。在中學(xué)的教育和高等的教育中，無論是理科生還是文科生這兩門課程都是納入教學(xué)大綱，都得必須掌握的兩門課程，當(dāng)然還有一門便是數(shù)學(xué)。在我多年的教學(xué)生涯中，總結(jié)出數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是特別講求方式方法的，而有別于語文和英語的學(xué)習(xí)。這兩門學(xué)科中語文又有別于英語的學(xué)習(xí)。語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，基礎(chǔ)到：語文生活化，生活語文化。從出生起的第一聲啼哭便是一種語言的表達(dá)方式。語文離不開說離不開看離不開讀離不開寫，離不開人的存在而存在。學(xué)習(xí)語文得須做一個(gè)留心的人，處處觀察身邊的瑣碎事情，把感動(dòng)自己的事情記錄下來，把家人的高興幸福的時(shí)光記錄下來，把教訓(xùn)也記錄下來。做一個(gè)有心的人，做一個(gè)留心的人，對(duì)待學(xué)習(xí)對(duì)待生活對(duì)待家人，都是一步一個(gè)腳印，學(xué)會(huì)積累生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小細(xì)節(jié)，那些或感動(dòng)的或傷悲的或幸福的或難忘的，都會(huì)是一輩子的財(cái)富，也會(huì)在學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)道路上幫助學(xué)生是有利的墊腳石而不是無利的絆腳石。

2.書本上的好故事學(xué)會(huì)積累與運(yùn)用

小學(xué)的課本教會(huì)孩子們更多的是思想與行為方面的論則。這些對(duì)于孩子們?cè)谛W(xué)階段都是幫助非常大的財(cái)富。好的篇章段落，好的故事情節(jié)更加考研教師的教學(xué)水平，教師會(huì)思考要如何的把四十五分鐘好好利用，如何讓孩子們能在課堂的這四十來分鐘學(xué)到的更多，學(xué)會(huì)的更多，運(yùn)用的更好更自然。課外的積累是在課內(nèi)的學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)之后的一種拓展與延伸，在小學(xué)的教學(xué)階段中，這一點(diǎn)會(huì)在以后的課改中不斷的深化改革與創(chuàng)新。初學(xué)的階段，更注重的便是課本的知識(shí)，當(dāng)然，教師最忌諱的便是死記硬背。在教學(xué)方式的改革中，這一點(diǎn)還有待加強(qiáng)與改進(jìn)。必須強(qiáng)調(diào)的是課本的知識(shí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)途徑，引導(dǎo)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)積累與運(yùn)用書本上的所學(xué)到的知識(shí)。能做到這一點(diǎn)其實(shí)一點(diǎn)也不困難。讓孩子們首先能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，有了興趣孩子們自然而然會(huì)很快地融入到學(xué)習(xí)的氛圍中，誠(chéng)然，這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)來的效果更加明顯，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)大大提高不少。主動(dòng)地讓孩子們喜歡上學(xué)習(xí)，并且主動(dòng)地積累運(yùn)用課本上知識(shí)，能做到這一點(diǎn)已經(jīng)很不錯(cuò)了。

3.學(xué)會(huì)觀察生活的點(diǎn)滴，學(xué)會(huì)積累生活的點(diǎn)滴

語文生活化，生活語文化。語文離不開生活，生活離不開語文。語文源于生活又高于生活。在生活中孩子們能接觸到各式各樣新奇的事物，在生活中孩子們的反映是本能的，在生活中最是孩子們學(xué)習(xí)的一大環(huán)境之一。當(dāng)然不可否認(rèn)，在課堂上的學(xué)習(xí)才是主要的學(xué)習(xí)環(huán)境與場(chǎng)景。隨著新課改的發(fā)展，教學(xué)的計(jì)劃不斷趨于將教育的學(xué)習(xí)聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系生活聯(lián)系社會(huì)聯(lián)系國(guó)家。誠(chéng)然，在學(xué)好課本的同時(shí)，小孩子最喜歡的便是玩，和玩最直接的聯(lián)系便是生活。所以，生活也是學(xué)習(xí)的一大最直接最捷徑的環(huán)境，在生活中通過父母的教導(dǎo)培養(yǎng)下，讓孩子接觸自己所感興趣的事物。當(dāng)然，可以列一下時(shí)間的清單讓父母幫助自己定一個(gè)目標(biāo)，比如可以照著下面的模版：

（1）規(guī)定自己可以每天可以讀一篇自己喜歡的文章，并且寫下感悟。（2）聯(lián)系實(shí)際的生活，每天堅(jiān)持寫一篇日記，并且寫下自己的感想。（3）可以嘗試和父母度多多去旅行，多多去外面走走，不一樣的風(fēng)景有不一樣的體會(huì)與感悟。（4）可以嘗試著養(yǎng)一些植物，植物是一個(gè)很好表達(dá)情感的物體。（5）還可以參加各種的活動(dòng)，當(dāng)然是有意義能從中學(xué)到東西的活動(dòng)是最好的。

嘗試做出這些的計(jì)劃，都能更加幫助學(xué)生學(xué)到更多。畢竟是小學(xué)階段的孩子，心智各方面都還不是太成熟，在他們的世界更多便是玩耍。怎樣理解“玩?！边@兩個(gè)字，對(duì)于教師現(xiàn)階段的教學(xué)中還是一大老難題。誠(chéng)然，可以在玩耍中既然孩子們玩也得玩了學(xué)也得學(xué)了。所以，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，學(xué)會(huì)找到學(xué)習(xí)的方式。語文生活化，生活語文化，聯(lián)系實(shí)際的生活能讓孩子的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。

4.小學(xué)的語文，拋開技巧從心出發(fā)

很多老師從小學(xué)就開始給孩子們?cè)S多的負(fù)擔(dān)與壓力，這一點(diǎn)我是一直不贊成并且極力反對(duì)的。小學(xué)還是學(xué)生們剛剛接觸到學(xué)習(xí)這門課程的初始階段，通過教學(xué)的調(diào)研也略微地了解到：小學(xué)的許多學(xué)生普遍存在“玩?！钡男膽B(tài)，很多的學(xué)生的重點(diǎn)也不在學(xué)習(xí)事情的本身上。語文又是一門生活化的學(xué)科。語文的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都離不開生活的細(xì)節(jié)，常常有家長(zhǎng)來向老師咨詢：我的孩子如何才能將語文這門學(xué)科學(xué)好，其實(shí)，我想說的是，語文是所有學(xué)科中最簡(jiǎn)單最基礎(chǔ)最基本的一門學(xué)科，想學(xué)好語文沒有什么方法與技巧。唯有將學(xué)習(xí)語文聯(lián)系實(shí)際的生活，將語文歸于平凡的生活中，從自己的生活中去感悟?qū)W習(xí)語文的快樂所在。能做到此的學(xué)生，我相信他的語文一定會(huì)學(xué)的很好，不是特別好，至少也可以成為一匹黑馬。

語文沒有那么多的條條框框，沒有那么多的潛規(guī)則，沒有那么多的小細(xì)節(jié)，唯一的學(xué)好語文便是，將語文融入到自己的生活中來，學(xué)會(huì)從生活中感受語文的魅力所在，學(xué)會(huì)從生活中感受語文的美麗所在，學(xué)會(huì)從生活中感受語文的快樂所在。生活中的點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)，將會(huì)教會(huì)學(xué)生更多的知識(shí)、能力、技巧。除此外，還有人格的塑造，人生意義的所在。

語文歸根結(jié)底，是一種對(duì)生活的學(xué)習(xí)。隨著課改的步伐，語文將會(huì)更加融入到生活中來，聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系社會(huì)聯(lián)系世界。小學(xué)的語文是初步的階段，需要做好正確的引導(dǎo)方向與指標(biāo)。在滿足此等條件下，將語文推向更高的層次與水平。