（貴州省安順市安順學院 貴州 安順 561000）

引言

針對于健美操這一項運動來講，其本身具備較強的藝術性，同時健美操運動項目涉及到音樂體操、以及舞蹈等多個領域，通過健美操運動不僅僅可以促進身體健康，而且可以鍛煉形體，健美操運動其自身具備著比較良好藝術觀賞性，所以在實施健美操教學活動過程當中，健美操教師不僅僅應當傳授標準的健美操動作給學生，更加需要進一步的培養(yǎng)學生的健美操藝術欣賞能力，讓學生可以深刻全面掌握健美操思想內涵，促使健美操教學水平和教學效果得到全方位的提高。

1.健美操教學方式概述

教學方法主要指的是在教學過程中，學科教師及學生為了有效實現(xiàn)教學任務及目的所使用的一種行為方式。就概念定義來說，大體可以分為廣義與狹義2個方面。其中廣義的教學方式主要指的是在進行教學過程中，健美操教師為了有效完成教學的基本任務所使用的手段與方式。從狹義的角度來說，健美操教學方式主要指的是在進行健美操教學活動的過程中，教師未來完成教學任務所使用的健美操教學方式，例如過渡動作法以及遞加法等措施。

2.大學健美操教學現(xiàn)狀分析

2.1 教學設施不夠完善。健美操教學與理論課教學有所不同，健美操教學更需要外界環(huán)境的輔助，硬件設施與教學質量有密切得了聯(lián)系。目前，信息化教學成為當代潮流，大學教學習慣于理論與信息技術融合的教學方式，室內大多配備空調，這為學生營造了舒適的運動環(huán)境，現(xiàn)代化技術的廣泛應用為教學提供了諸多便利。在體育硬件設施上，各大學建設水平正穩(wěn)步提高，很多院校配備了標準操場、游泳館、舞蹈教室等，高水平硬件設施為學生提供了更多的選擇，每位學生可以根據(jù)自身需要選擇自己感興趣的體育運動。但大多院校的建設止步于外部大環(huán)境的升級，忽視了健美操自身需要的硬件設備，很多院校的建設器材較為落后，多數(shù)學校沒有設立健身房，無法滿足學生的基本需要，部分學校即便設立的建設場所，但地板多為水泥地，這帶來了很大的安全隱患，健美操硬件設施及所需設置亟待改善。

2.2 師資力量薄弱。健美操課程是各大學學校近幾年來才開展的課程，從事健美操教學的教師一般都是學校內的體育教師。大部分學校都并沒有專門去聘請健美操教學方面的專家，這也就導致學生無法接受更加專業(yè)的教育。大學內健美操教學水平低下，師資力量薄弱，教學的效率也不高。

3.大學健美操教學策略分析

3.1 改善教學條件，提升教師素質。在當前健美操教學活動開展過程當中，需要對于教學條件加以改善，同時要進一步的提高教師自身的素養(yǎng)，健美操本身是一項體育項目，在教學活動開展的過程當中對于場地環(huán)境有著較高的要求，要對于健美操場館加以改進和完善，給學生創(chuàng)造寬敞整潔和干凈健美操環(huán)境，從而吸引學生充分的投入到健美操學習中來，讓學生可以感受到健美操藝術之美，進一步提高學生的藝術欣賞能力，同時應當對學生進行科學合理的引導，提高學生的綜合素養(yǎng)和綜合能力。此外，要建立高素質健美操教師隊伍，通過展開各種培訓活動，促使健美操教師教學能力得到提升，讓教師能夠改革教學方式方法，促使教師能夠根據(jù)健美操特點來展開特色化教學，這樣才能夠充分展現(xiàn)出健美操的藝術魅力，同時也可以讓學生健美操的學習興趣得到有效的激發(fā)。除此之外，對于當前健美操教師來講，自身還應當加強學習，要學習更多的藝術知識，進一步的提高自身的藝術欣賞能力，這樣才能夠為學生藝術欣賞能力的提高奠定良好基礎。

3.2 創(chuàng)新課堂教學形式，豐富生活化教學過程。健美操課堂教學環(huán)節(jié)生活化的關鍵在于開展種類豐富、形式多樣的活動，以激發(fā)學生參加健美操運動學習的興趣與熱情。在健美操課堂的導入環(huán)節(jié)，教師可以適當引入與健美操具有較大關聯(lián)的生活案例，也可以鼓勵學生講出自己與健美操相關的生活案例，以充分體現(xiàn)學生的主體性，同時也能增加課堂內容的吸引力。在課堂教學過程中，教師在對學生的生活經驗進行了解與把握之后，可以對教學內容與方法進行一定的加工，以使其更進一步的“生活化”，并對整個教學流程進行進一步的優(yōu)化，以保證教學內容與手段能夠與學生的生活經驗密切相關，從而實現(xiàn)健美操課堂教學的生活化。

3.3 教學方法的優(yōu)化與創(chuàng)新。在傳統(tǒng)的健美操教學模式下，教師主要采用講解示范法、完整分解法、連接法、提示法以及遞加循環(huán)法等基礎性教學方法。而健美操俱樂部教學方法則是傳統(tǒng)教學方法在俱樂部環(huán)境下的發(fā)展與演變，與傳統(tǒng)的高校健美操教學方法相比，健美操俱樂部教學模式之下的教學方法發(fā)生了很大的改進，可以采用金字塔法、線性漸進法、層層變化法以及過度動作法等，其中金字塔教學法主要包括正金字塔法和倒金字塔法。總之，在健美操俱樂部教學模式中，要更加注重學生的主體性，同時也要根據(jù)不同情況對教學方法進行相應的調整與優(yōu)化，不僅能夠有效增進教師與學生之間的交流與互動，而且還能夠幫助學生強身健體、緩解壓力，促進學生身心方面的健康發(fā)展。

結語

總而言之，在大學教學中開展健美操教學對于學生是很有幫助的，不僅有利于學生身體素質的提升，同時也有助于學生良好心理素質的形成，讓學生形成平和的性格，幫助學生緩解緊張的情緒。為了增強大學健美操教學的質量，大學相關負責人應該完善健美操教學設施，在健美操教學器械的采購方面給予更多的支持。同時大學教師應該創(chuàng)新教學的內容與教學的模式，改正男生對于健美操的錯誤認識，從而讓全體同學都能夠熱愛健美操，全面增強學生們的體質。