康莉莉

(福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福州 350108)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展和迅猛普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們社會(huì)生活的方方面面，影響其日常的學(xué)習(xí)、生活、工作以及思維方式。大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)參與的一大重要群體，未來網(wǎng)絡(luò)空間的建設(shè)自然是離不開他們?yōu)橹I(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策[1]。但網(wǎng)絡(luò)作為一把“雙刃劍”，它在給人們帶來極大便利的同時(shí)也會(huì)帶來消極負(fù)面的影響。這就要求大學(xué)生要具有熟練的操作技能和較高的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，更好地優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，切實(shí)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的最大功效[2]。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育的必要性

對大學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)指的是通過對網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，合理獲取、利用甚至創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)信息，為完善自我而服務(wù)的能力、意識(shí)和行為規(guī)范。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)涵蓋了網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息應(yīng)用能力以及網(wǎng)絡(luò)信息倫理道德等方面內(nèi)容[3]。而伴隨著諸如微博、微信、論壇等新媒體平臺(tái)的廣泛興起，人們可以利用這些平臺(tái)隨意發(fā)布自己的所見所聞、所思所想，信息傳播由此呈現(xiàn)出了平民化、自主化、私人化式的新發(fā)展模式。而大學(xué)生作為新媒體語境下的新生力量，其在網(wǎng)絡(luò)中的一言一行都有可能產(chǎn)生一石激起千層浪的“多米諾效應(yīng)”。因此，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育顯得尤為重要。

二、高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育存在的問題

(一)高校層面

1.高職院校網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管能力有待提高

目前一些高職院校在校園網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)方面存在明顯不足。當(dāng)某些特殊事件在學(xué)生中引發(fā)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)時(shí)，并沒有及時(shí)采取妥善措施加以應(yīng)對。對于學(xué)生中出現(xiàn)的不良網(wǎng)絡(luò)言行，很多院校往往是以大事化小、小事化了的態(tài)度處理相關(guān)事件，由輔導(dǎo)員或個(gè)別教師負(fù)責(zé)對相關(guān)學(xué)生私下進(jìn)行勸誡和教育，試圖以此盡可能地降低對校方帶來的負(fù)面影響[4]。更有部分學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)輿情非但沒有積極應(yīng)對，反而是以畏懼的心理處理相關(guān)事件，認(rèn)為不可招惹那些在網(wǎng)絡(luò)中散布不良或負(fù)面信息的學(xué)生，因而對其極盡安撫、退讓，這種消極應(yīng)對的做法不但無法及時(shí)妥善解決負(fù)面輿情事件，反而會(huì)進(jìn)一步助長涉事學(xué)生的囂張氣焰，助長不良的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)風(fēng)氣。

2.高職院校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育有待加強(qiáng)

一些高職院校對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育不夠重視，沒有意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)將會(huì)給大學(xué)生健康成長帶來的危害，在課程設(shè)置上沒有開設(shè)與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育相關(guān)的課程，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面存在空白區(qū)域。此外，在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情方面，有些學(xué)校沒有制定行之有效的針對網(wǎng)絡(luò)言行的規(guī)章制度，沒有做到事前防范，通常是在出現(xiàn)不良網(wǎng)絡(luò)影響時(shí)才緊急補(bǔ)救，試圖亡羊補(bǔ)牢，這種事后行為往往取得的教育效果甚微[5]。同時(shí)，在如何更好地約束大學(xué)生的上網(wǎng)行為這一棘手問題上，很多高職院校也沒有采取有效措施對學(xué)生上網(wǎng)行為加以干預(yù)，不能從根本上切實(shí)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，因而無法很好地約束和規(guī)范大學(xué)生的上網(wǎng)行為。

(二)大學(xué)生自身層面

1.大學(xué)生自身網(wǎng)絡(luò)倫理道德意識(shí)欠缺

現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人們在法律和道德的雙重約束下通常能主動(dòng)控制或注意自我的言行，但在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中卻往往不受控制。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的虛擬性導(dǎo)致其具備隱蔽性的特點(diǎn)，人們往往采取“潛水”、匿名發(fā)言的方式活躍在網(wǎng)絡(luò)中，這就無形中削弱了法律和道德對其的約束，這一現(xiàn)象在大學(xué)生群體中更為常見。面對網(wǎng)絡(luò)中真假難辨的信息，不少大學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)欠缺，往往會(huì)不假思索地全面吸收，缺乏理性思考和客觀評價(jià)，甚至出現(xiàn)部分學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)上的謠言、反動(dòng)言論等盲目跟風(fēng)傳播、發(fā)帖，擾亂社會(huì)秩序的現(xiàn)象，還有極少部分學(xué)生在現(xiàn)實(shí)世界和虛擬網(wǎng)絡(luò)中呈現(xiàn)出雙重面孔，現(xiàn)實(shí)中老實(shí)安靜的人在網(wǎng)絡(luò)上反而言論偏激、惡意攻擊他人、抨擊社會(huì)，在虛擬網(wǎng)絡(luò)中“盡情”發(fā)泄對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿[6]。

2.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知能力有待提高

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，人們可以在其中獲取所需的各種資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)、交友、娛樂，但網(wǎng)絡(luò)也會(huì)給人們帶來消極、負(fù)面影響，諸如網(wǎng)絡(luò)詐騙、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友不慎等，特別是對大學(xué)生而言，他們中大部分是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行休閑娛樂的，如打游戲、聊QQ、刷微博、看娛樂新聞，真正利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的則少之又少，網(wǎng)絡(luò)利用娛樂化傾向明顯。即使有些學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)是為了獲取有用的學(xué)習(xí)信息，但也僅限于利用百度等搜索引擎搜索出淺層信息，對所搜索信息的深層含義則缺少批判性思考，一味全盤接收，未能對信息進(jìn)行理性甄別[7]。同時(shí)，一些學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)時(shí)自我管理水平很低，自控能力較差，缺少時(shí)間觀念，將上網(wǎng)時(shí)間絕大部分花在打游戲、交友聊天、看電影、逛淘寶等娛樂消遣活動(dòng)中，尤其是在智能手機(jī)普及的當(dāng)下，校園內(nèi)的“低頭族”更是隨處可見，嚴(yán)重影響了高校課堂教學(xué)秩序和學(xué)生的日常生活作息規(guī)律，網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具的屬性已蕩然無存。

三、高職院校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育

(一)高校層面

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育并非一朝一夕就能完成的，作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，高校要統(tǒng)籌兼顧，自上而下形成一盤棋，通盤考慮學(xué)校課程設(shè)置、教學(xué)方式、校園文化以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等，積極開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育工作，切實(shí)將提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

1.加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育培訓(xùn)

應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，如通過舉辦專家講座、開展專題教學(xué)、進(jìn)行校際交流、赴實(shí)地考察等多種形式，組織學(xué)校教師特別是思政課教師、專職輔導(dǎo)員及兼職輔導(dǎo)員參加進(jìn)修學(xué)習(xí)，在交流、實(shí)踐、互動(dòng)過程中相互交流經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，提高自身專業(yè)知識(shí)和教育水平，力爭在培育大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的過程中建設(shè)出一支具備過硬專業(yè)素質(zhì)的師資隊(duì)伍[6]，使他們(特別是專兼職輔導(dǎo)員)能夠結(jié)合實(shí)際工作需要，在工作之余重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的言行、對網(wǎng)絡(luò)的接受度(如網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)流行語等)以及網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律。同時(shí)可聘請校外專家學(xué)者參與高校的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，相關(guān)專業(yè)人才的加入可以使高職院校的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培育隊(duì)伍更加專業(yè)化、更具高素質(zhì)。

2.切實(shí)發(fā)揮課堂主陣地作用

課堂作為學(xué)生獲取知識(shí)、技能的重要途徑，是提高高職院校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的直接且有效的方式。正如學(xué)者霍華德·萊茵戈德所說：“基本網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)應(yīng)成為學(xué)校課程的一部分?！盵8]而目前我國的課堂教學(xué)重點(diǎn)在于傳授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)和操作技能，很少涉及網(wǎng)絡(luò)使用的法律道德規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)自我服務(wù)能力等方面內(nèi)容。所以，為建立長期有效的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育機(jī)制，高職院校應(yīng)建立相應(yīng)的課程教學(xué)體系，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入其中，有針對性地設(shè)置專門課程，以線上線下相結(jié)合的方式傳授網(wǎng)絡(luò)理論、法律道德、操作應(yīng)用等相關(guān)知識(shí)技能，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)體系，使他們具備良好的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)。

(二)學(xué)生自身

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培育應(yīng)充分發(fā)揮大學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，自覺增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)理性合理用網(wǎng)、嚴(yán)守用網(wǎng)底線，共同營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境[9]。

1.端正上網(wǎng)動(dòng)機(jī)

大學(xué)生應(yīng)明確上網(wǎng)目的，樹立正確的用網(wǎng)觀念，充分認(rèn)識(shí)互聯(lián)網(wǎng)對自身學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極影響的同時(shí)也可能帶來一些消極負(fù)面的影響。要幫助大學(xué)生明確上網(wǎng)動(dòng)機(jī)，即獲取有價(jià)值信息和自主學(xué)習(xí)，而不應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)交友、打游戲、瀏覽不健康網(wǎng)頁、關(guān)注娛樂八卦等不良行為中耗費(fèi)過多精力，避免因深陷虛擬網(wǎng)絡(luò)空間而不能自拔的現(xiàn)象發(fā)生。

2.保持獨(dú)立自主性

大學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)過程中應(yīng)時(shí)刻保持獨(dú)立自主性，明晰網(wǎng)絡(luò)上各種真假難辨的信息，不要輕易被其所左右和蠱惑[10]。在利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取信息、表達(dá)觀點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)充分結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的豐富學(xué)習(xí)資源開展自主學(xué)習(xí)，并積極參與各種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，從而進(jìn)一步提升自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。

3.聚焦社會(huì)主流價(jià)值觀

要引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注共青團(tuán)中央、新華網(wǎng)及人民網(wǎng)等主流媒體的新媒體平臺(tái)，通過瀏覽主流媒體及時(shí)關(guān)注和了解當(dāng)前國家或社會(huì)發(fā)生的熱點(diǎn)事件[11]，堅(jiān)持正確的社會(huì)主流價(jià)值導(dǎo)向，深入學(xué)習(xí)并踐行習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，用辯證的觀點(diǎn)看待網(wǎng)絡(luò)上形形色色的信息，不可照單全收，亦不可斷章取義，而應(yīng)在正確價(jià)值判斷的前提下思考網(wǎng)絡(luò)信息表層含義下所隱藏的真實(shí)意圖，從而取其精華去其糟粕。特別是在當(dāng)今世界復(fù)雜多變、大國間政治與經(jīng)濟(jì)持續(xù)博弈、不斷升級的商業(yè)利益紛爭以及固有的意識(shí)形態(tài)偏見等形勢下，大學(xué)生應(yīng)時(shí)刻保持思想上的警惕性，提升思想道德修養(yǎng)，積極聚焦社會(huì)主流價(jià)值觀，弘揚(yáng)正能量[12]。