葉 玲

(淮陰師范學(xué)院,江蘇 淮安 223300)

隨著教育腳步發(fā)展的加快,對于高校教師的專業(yè)素養(yǎng)要求也越來越高,對各科教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了新的要求,不僅要求其專業(yè)素質(zhì)過硬還需要有良好的教學(xué)素養(yǎng),成為一個全面型的教育人才,高校的舞蹈教師也不例外,其專業(yè)素養(yǎng)的提升與發(fā)展也關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)到知識的多少,因此需要對于以往的教師培訓(xùn)內(nèi)容與培訓(xùn)模式進(jìn)行新的改進(jìn),因為其已不能適應(yīng)高校教師素養(yǎng)的發(fā)展需求,通過創(chuàng)新才能得到持續(xù)地發(fā)展與進(jìn)步。

一、目前地方高校舞蹈教師師資隊伍構(gòu)建現(xiàn)狀

從我國高校擴(kuò)招以來,各大高校的藝術(shù)生數(shù)量在逐漸的增多,根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示,全國2000余所高校中有將近800所高校開設(shè)藝術(shù)專業(yè),藝術(shù)生的增加影響藝術(shù)指導(dǎo)老師的數(shù)量也在不斷增加,對于專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)、文化素養(yǎng)高的舞蹈老師急缺,因為老師的專業(yè)素養(yǎng)優(yōu)劣會直接影響到學(xué)生的培養(yǎng),但一些新建的高校里邊人才引進(jìn)缺少骨干教師,無法帶領(lǐng)該專業(yè)的老師緊跟時代發(fā)展的趨勢,培養(yǎng)的學(xué)生可能會與社會需求脫節(jié),對于舞蹈學(xué)生的發(fā)展是極為不利的,根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究可知,目前高校舞蹈教師存在以下幾個方面的問題:

(一)育人意識較低,師德建設(shè)缺乏

舞蹈教師的教育重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,教師的素質(zhì)與專業(yè)知識將會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的影響,但根據(jù)相關(guān)調(diào)查研究可知,地方高校舞蹈教師在教學(xué)的過程中,與學(xué)生之間的溝通較少,且課時量無法達(dá)到預(yù)期標(biāo)準(zhǔn),因為大多數(shù)教師經(jīng)營著自己的舞蹈工作室或在外代課掙外快,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有極大的影響,學(xué)生靠課外自己的摸索進(jìn)步緩慢,對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和專業(yè)技能的鍛煉有較壞的影響,因此需要端正教師的教育目的,他們應(yīng)該端正自身的態(tài)度,教師是一項崇高的職業(yè),不是用來謀取私利的手段,要樹立起堅定的職業(yè)立場,才能使其按照自己的教育使命完成自己的教育職責(zé)。

(二)實踐經(jīng)驗少,教育視野狹窄

教授舞蹈的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成材,擁有一技之長,但在實際教育的過程中多數(shù)老師脫離了教育的根本,教育時重理論而輕實踐,對于學(xué)生教育的觀念過于老舊,教授的舞蹈缺乏創(chuàng)新,不關(guān)注國內(nèi)和國際的發(fā)展動向,使學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容無法適應(yīng)時代發(fā)展的需要,在進(jìn)行求職時不具有核心競爭力。因此舞蹈教師應(yīng)對舞蹈的發(fā)展方向進(jìn)行關(guān)注,在教學(xué)之中融入發(fā)展的焦點(diǎn),另一方面擴(kuò)寬學(xué)生的視野,使學(xué)生具有較高的專業(yè)素養(yǎng),在進(jìn)行求職時能夠脫穎而出。

(三)薪資待遇低,人才流失嚴(yán)重

地方高校舞蹈教師在學(xué)校的待遇普遍較低,新進(jìn)的老師工資更低,地方的房價近年來漲幅較大,教師的工資不足以維持正常的生活需要,因此部分經(jīng)濟(jì)條件不好的舞蹈教師由于生活的壓力和自身的經(jīng)濟(jì)情況,不得不在課后去接私活維持正常的生活需要,但由于學(xué)校的一些規(guī)定及自身的一些原因,來回奔波，導(dǎo)致自己身心疲憊,在課堂上難免會出現(xiàn)教學(xué)失誤,對學(xué)生造成不良的影響,但是學(xué)校也占很大的原因,給予舞蹈教師的工資不高,要求又很多,教育設(shè)備器材跟不上,教學(xué)所需的一些設(shè)備也無法得到滿足,且教育經(jīng)費(fèi)贊助的也較少,舞蹈教師難為無米之炊,學(xué)生的財力也有限,缺乏去別的學(xué)校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)的機(jī)會,有能力的舞蹈教師感覺在地方教學(xué)前途不是太好,會選擇跳槽去沿海發(fā)達(dá)地區(qū)打拼,造成地方舞蹈教師人才的流失,影響地方舞蹈教育的發(fā)展。

二、應(yīng)用型教育理念在高校師資隊伍建設(shè)中的重要作用

培養(yǎng)高校舞蹈學(xué)生的是舞蹈教師,教師所擁有的專業(yè)知識與專業(yè)素養(yǎng)將直接或間接的影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步,因此在應(yīng)用型的視野之下應(yīng)加強(qiáng)對教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)的提高與發(fā)展。

應(yīng)用型的教育理念融入到教學(xué)實踐之中,不僅有利于舞蹈教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)的提高與發(fā)展,提高了教師的講學(xué)的熱情,對于學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步也是非常有利的,因此需要鼓勵學(xué)校該專業(yè)與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng),企業(yè)為學(xué)校提供教學(xué)所需的資源,學(xué)校為企業(yè)輸入專業(yè)性的舞蹈人才,合作共贏,對于學(xué)生不僅是個鍛煉的過程,而且對于學(xué)生的長期發(fā)展也是非常有利的。

三、基于應(yīng)用型視野下的高校舞蹈教師師資隊伍優(yōu)化舉措

教育是發(fā)展的基礎(chǔ),通過一定的教育手段培養(yǎng)出合格的人才,才會對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)有利,因此從全局觀和長遠(yuǎn)來看,對于舞蹈教師隊伍的優(yōu)化勢在必行,因為現(xiàn)今處于信息化時代發(fā)展的浪潮之中,市場的競爭日趨激烈,舞蹈教師之間的比拼也趨于白熱化,崗位有限而求職者眾多,若想在求職過程中脫穎而出,在學(xué)校的培訓(xùn)較少,或其專業(yè)素養(yǎng)不夠均會影響其求職工作是否能夠成功,因此需對舞蹈教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升和發(fā)展,培養(yǎng)出來的學(xué)生才能夠找到心儀的工作。

(一)改善教師管理模式,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

在高校舞蹈教師的引進(jìn)上應(yīng)做到公開公正,錄取優(yōu)秀的畢業(yè)生,為學(xué)校輸入新鮮的血液,應(yīng)設(shè)置具有一定彈性的人才引進(jìn)措施,不應(yīng)因為其學(xué)歷或?qū)I(yè)的影響而將其拒之門外,根據(jù)實際情況,在招聘舞蹈教師時應(yīng)對社會公開,通過學(xué)校行政管理部門、舞蹈系專業(yè)老師對其進(jìn)行綜合性考核,擇優(yōu)錄取,保證引進(jìn)舞蹈教師的質(zhì)量,舞蹈學(xué)院的教師應(yīng)注重各層次教育人才合理分配,應(yīng)合理分配舞蹈教師各個年齡段的人數(shù),使其成為一支專業(yè)素養(yǎng)高的教師隊伍。

(二)強(qiáng)化職業(yè)修養(yǎng),培養(yǎng)教師自身創(chuàng)新意識

地方舞蹈教師團(tuán)隊的形成是經(jīng)過一定時間的磨合才形成的,但現(xiàn)今的時代發(fā)展日新月異,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對于各地的舞蹈教師隊伍都產(chǎn)生了一定程度的沖擊,教師的價值觀若不堅定,會跳槽去別的高校任教,導(dǎo)致學(xué)校培養(yǎng)的教師資源流失,對于學(xué)校的發(fā)展也是不利的。因此，地方院校舞蹈教師需強(qiáng)化職業(yè)修養(yǎng)，提高創(chuàng)新意識，在任教過程中注重各個學(xué)生的優(yōu)勢與不足,不隨意地拋棄任意一個學(xué)生,不僅僅是要求學(xué)生只學(xué)習(xí)專業(yè)技能,還引導(dǎo)學(xué)生涉獵與舞蹈專業(yè)相關(guān)的美學(xué)、心理學(xué)等知識,使其在學(xué)校時就有一定的知識儲備。

(三)加強(qiáng)師資隊伍激勵機(jī)制,促進(jìn)教師不斷成長

社會處于不斷的發(fā)展與進(jìn)步之中,因此教師隊伍也需要不斷從外界學(xué)習(xí)專業(yè)性的知識來提升自己,要想使學(xué)校的舞蹈教師隊伍更加強(qiáng)大,需建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制,如在省級或國家級的比賽中獲獎,或者提出建議性的改進(jìn)措施,有助于學(xué)校舞蹈教師隊伍的發(fā)展與進(jìn)步,建立學(xué)生的反饋機(jī)制,讓學(xué)生反映老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中存在哪些問題,老師又該如何進(jìn)行改進(jìn),同時將舞蹈教師的工資與學(xué)生的評價優(yōu)劣掛鉤,使舞蹈教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中會更加盡心盡力,使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的專業(yè)知識與技能。同時邀請社會上與該專業(yè)有關(guān)的企業(yè)來進(jìn)行指導(dǎo)評價,舞蹈教師一學(xué)期的教學(xué)效果如何,來進(jìn)行評定獎金的多少,以此來促進(jìn)學(xué)校的舞蹈教師隊伍不斷地前進(jìn)與發(fā)展。

四、促進(jìn)工作室教學(xué)模式發(fā)展的策略

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,越來越多的學(xué)生進(jìn)入高校進(jìn)修舞蹈類專業(yè),但高校的教育模式逐漸在發(fā)生改變,與社會的需求應(yīng)逐漸的一致,不至于學(xué)生畢業(yè)后無法找到合適的工作,因此學(xué)校與企業(yè)之間的聯(lián)合培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生,該培養(yǎng)模式正在逐漸地被各大高校所接受與認(rèn)可,因為通過這種方式不僅使學(xué)生學(xué)到了專業(yè)的技能,也使學(xué)生了解到自己該如何選擇才能使自己所學(xué)在工作中靈活運(yùn)用,通過產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合,對于學(xué)生了解自己未來將要從事的方向,及如何提高自己的專業(yè)技能有很好的效果,同時對于教師的專業(yè)技能的要求也在不斷增高,對于企業(yè)來說,新進(jìn)入的實習(xí)生為自己節(jié)約了經(jīng)濟(jì)成本,優(yōu)秀的畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)也有利于企業(yè)的長久發(fā)展,因此兩者屬于合作共贏。

五、結(jié)語

隨著社會的快速發(fā)展與進(jìn)步,對于舞蹈專業(yè)的教師要求也逐漸增高,舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)對于培養(yǎng)的學(xué)生有長遠(yuǎn)的影響,因此需要對高校舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升與發(fā)展,建立相應(yīng)的獎勵機(jī)制,激發(fā)舞蹈教師的積極性,提高其教育學(xué)生的熱情,在進(jìn)行人才引進(jìn)時應(yīng)綜合進(jìn)行考評,引入專業(yè)知識與技能均較強(qiáng)的優(yōu)秀教師資源,在教育學(xué)生模式方面應(yīng)進(jìn)行革新,與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng),不僅對于學(xué)生專業(yè)知識與技能的發(fā)展,還是對于其視野的拓展都是極為有利的。