王紅輝

(浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，浙江紹興，312088)

十九大報(bào)告指出，中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命“就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”[1]。習(xí)近平總書記也在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”[2]。立足新時(shí)代，大學(xué)生使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)的培養(yǎng)尤為迫切，教師需要從理論維度、歷史維度、國(guó)際維度、實(shí)踐維度四個(gè)方面探尋大學(xué)生使命感的培育路徑，提升大學(xué)生思想政治理論素養(yǎng)，使之達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。

一、理論維度：“知”黨心，強(qiáng)信心

黨的初心使命的理論意蘊(yùn)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生使命感培育的價(jià)值指引，教師需要在課堂教學(xué)與學(xué)生課下自學(xué)中把握初心內(nèi)涵，在師生互動(dòng)與生生互動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初心的認(rèn)知，在思政社團(tuán)與社團(tuán)思政中外化學(xué)生的初心行動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)思政課堂、黨日活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)等載體系統(tǒng)地學(xué)習(xí)黨的初心使命，閱讀黨的初心使命的相關(guān)經(jīng)典書籍及理論文章，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)黨的初心使命與自身使命的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，自覺(jué)聽黨話，堅(jiān)定跟黨走。

(一)雙維主體：在課堂教學(xué)與課下自學(xué)中把握初心內(nèi)涵

一是教師通過(guò)課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)與了解黨的初心。在思政課教學(xué)實(shí)踐中，思政教師應(yīng)緊緊圍繞黨的初心，引導(dǎo)學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中促進(jìn)價(jià)值性構(gòu)建。首先，教師要讓學(xué)生了解黨的初心使命的深刻內(nèi)涵，著力解決“是什么”的思想困惑，進(jìn)而讓學(xué)生了解為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握黨提出初心使命的理論緣由，探究初心使命與中國(guó)共產(chǎn)黨的深厚聯(lián)系，深刻理解中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命是由黨的性質(zhì)和黨的指導(dǎo)思想決定的。最后，教師要分析黨的初心使命背后的精神實(shí)質(zhì)與理論內(nèi)核，挖掘初心使命與大學(xué)生自身實(shí)際的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，進(jìn)而內(nèi)化為大學(xué)生使命感的自覺(jué)養(yǎng)成。

二是教師借助課下自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感知與感悟黨的初心?！耙粋€(gè)人也好，一個(gè)政黨也好，最難得的就是歷經(jīng)滄桑而初心不改、飽經(jīng)風(fēng)霜而本色依舊。黨的初心和使命是黨的性質(zhì)宗旨、理想信念、奮斗目標(biāo)的集中體現(xiàn)，激勵(lì)著我們黨永遠(yuǎn)堅(jiān)守，砥礪著我們黨堅(jiān)毅前行?！盵3]一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀馬克思主義經(jīng)典文獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)黨的初心使命的深刻認(rèn)知。另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨中央的最新文件精神，在學(xué)習(xí)黨的最新文件精神中了解黨堅(jiān)守初心使命的必要性。

(二)雙重互動(dòng)：在師生互動(dòng)與生生互動(dòng)中增強(qiáng)初心認(rèn)知

一是師生互動(dòng)，在時(shí)政分享中塑造思維方式。時(shí)政分享作為思政課師生互動(dòng)的重要方式，能讓學(xué)生結(jié)合最新時(shí)政要聞發(fā)表自己獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法，能讓教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨的初心使命在關(guān)鍵時(shí)刻的鮮明體現(xiàn)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)初心使命的深刻感悟。

二是生生互動(dòng)，在心得交流中激發(fā)精神共鳴。一方面，學(xué)生通過(guò)課前演講，圍繞共同話題進(jìn)行課件匯報(bào)，同時(shí)分小組展開課堂匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)每個(gè)小組的匯報(bào)表現(xiàn)，在匯報(bào)、展示、點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生了解黨的初心不改、使命擔(dān)當(dāng)。另一方面，學(xué)生通過(guò)分享經(jīng)典篇目讀后感，在理論探討與個(gè)體感悟的良性互動(dòng)中達(dá)成價(jià)值共識(shí)。

(三)雙管齊下：在思政社團(tuán)與社團(tuán)思政中外化初心行動(dòng)

一是思政社團(tuán)，在系列活動(dòng)中明確使命擔(dān)當(dāng)。首先，教師在開設(shè)專題講座中引導(dǎo)學(xué)生感知黨的初心使命，在文件學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟黨的為民初心，進(jìn)而思考自身肩負(fù)的責(zé)任。其次，學(xué)生觀摩視頻，結(jié)合自身實(shí)際情況撰寫觀后感，深入思考黨的使命與擔(dān)當(dāng)，進(jìn)而明確自身的角色定位。最后，學(xué)生外出參觀，在實(shí)地參觀考察的過(guò)程中感悟中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心使命，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為小我融入大我的實(shí)際行動(dòng)。

二是社團(tuán)思政，在主題活動(dòng)中踐行初心使命。思政類社團(tuán)作為第二課堂，是思政教育的重要平臺(tái)，其他社團(tuán)也要在活動(dòng)中貫穿思政理念。一是愛心獻(xiàn)血，“疫”戰(zhàn)到底。獻(xiàn)血作為當(dāng)代青年愛心傳遞的重要方式，也是心懷大我、心系社會(huì)的鮮明體現(xiàn)。二是疫情防控志愿服務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生以自己的實(shí)際行動(dòng)為抗“疫”發(fā)力，自覺(jué)參加當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)或者街道出入口體溫檢測(cè)員工作，自覺(jué)配合當(dāng)?shù)卣囊咔榉揽卮胧?，凸顯當(dāng)代大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。

二、歷史維度：悟民“情”，樹情懷

(一)從理論到實(shí)踐：在參觀考察中感悟黨矢志不渝的為民情懷

“一部中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，既是一部中國(guó)共產(chǎn)黨以初心換取民心、依靠民心贏得勝利的歷史，也是一部中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民創(chuàng)造幸福美好生活的歷史?！盵4]教師通過(guò)參觀考察的教學(xué)路徑，將黨的初心使命在不同時(shí)期的發(fā)展歷程、典型事跡、輝煌成就貫穿新時(shí)代大學(xué)生使命感培育的始終，引導(dǎo)學(xué)生感悟三個(gè)不同歷史時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨人始終秉承的為民情懷，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心與使命就是為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生將小我融入大我，發(fā)揮自身專業(yè)特長(zhǎng)投身到中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)偉大事業(yè)之中。

首先是革命傳統(tǒng)教育，在紅色遺址中感悟黨的為民初心。在實(shí)際參觀中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地思考中國(guó)革命的出路，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨誕生時(shí)肩負(fù)的歷史使命——實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立和人民解放，更進(jìn)一步理解黨的為民初心和使命擔(dān)當(dāng)，從而更深刻地體會(huì)黨為民初心的政治定力和強(qiáng)大偉力。

其次是新中國(guó)史教育，在紀(jì)念館中感悟黨的為民偉業(yè)。進(jìn)行國(guó)史教育，先要進(jìn)行國(guó)情教育。教師在引導(dǎo)學(xué)生參觀先進(jìn)人物紀(jì)念館的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生深刻感受中國(guó)共產(chǎn)黨人為了國(guó)家、為了民族、為了人民敢想敢干、不服輸?shù)钠磩拧?/p>

最后是改革開放史教育，在陳列館中感悟黨的為民擔(dān)當(dāng)。進(jìn)行改革開放史教育，首先要了解人物事跡。通過(guò)參觀考察，教師要引導(dǎo)學(xué)生深刻感受共產(chǎn)黨人的為民初心，了解他們始終將黨和人民的事業(yè)放在最高位置，樹立起當(dāng)代中國(guó)共產(chǎn)黨人的精神豐碑。在實(shí)際參觀過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨人堅(jiān)守為民初心、勇?lián)鷼v史使命，促進(jìn)了國(guó)家的迅速發(fā)展、社會(huì)的飛速進(jìn)步，讓老百姓生活產(chǎn)生了翻天覆地的變化。

(二)從實(shí)踐到內(nèi)化

教師要讓學(xué)生在參觀中感受到中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和情懷，讓學(xué)生通過(guò)心得撰寫進(jìn)行理性反思，在歷史與問(wèn)題的雙重總結(jié)中深化對(duì)黨為民初心的認(rèn)知與理解，進(jìn)而內(nèi)化為人民至上的為民信念。

對(duì)此，教師可以分幾段介紹共產(chǎn)黨人的英雄事跡。首先，教師可以向?qū)W生介紹革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期共產(chǎn)黨人的英雄事跡，之后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在交流中感悟革命先輩的初心。其次，對(duì)于新中國(guó)成立后涌現(xiàn)出的建設(shè)者，教師可以用他們身上為國(guó)爭(zhēng)光、為民族爭(zhēng)氣的強(qiáng)烈愿望，激勵(lì)學(xué)生為社會(huì)主義事業(yè)而奮斗。最后，教師可以向?qū)W生介紹改革開放，讓學(xué)生了解十一屆三中全會(huì)、家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制等歷史事件，感悟解放思想、實(shí)事求是和與時(shí)俱進(jìn)的精神。

三、國(guó)際維度：定“意”志，明思辨

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，教師可以通過(guò)多維視角引導(dǎo)學(xué)生感悟黨在國(guó)際舞臺(tái)上的大國(guó)擔(dān)當(dāng)與為民初心，展示中國(guó)共產(chǎn)黨人在當(dāng)今國(guó)際思潮中堅(jiān)定意志且明辨是非的精神，闡釋黨的初心在國(guó)際領(lǐng)域所表現(xiàn)出的政治定力，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確這種政治定力對(duì)自身成長(zhǎng)成才的啟迪價(jià)值。

(一)多維視角引導(dǎo)學(xué)生感悟黨在國(guó)際舞臺(tái)上的大國(guó)擔(dān)當(dāng)與為民初心

一是立足百年未有之大變局，在分析國(guó)際局勢(shì)中感受大國(guó)擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前國(guó)際局勢(shì)正處在百年未有之大變局，中華民族在世界舞臺(tái)的影響力與日俱增。通過(guò)時(shí)政分享環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)傳播中國(guó)聲音，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟到面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，中國(guó)共產(chǎn)黨人如何迎難而上，在世界發(fā)展過(guò)程中提出中國(guó)方案、展現(xiàn)中國(guó)智慧。通過(guò)思政課上的理論學(xué)習(xí)、專業(yè)課上的理性思考、黨團(tuán)日活動(dòng)中的思想啟迪，教師引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)共產(chǎn)黨提出“一帶一路”倡議的時(shí)代價(jià)值、“共建共治共享”等重大倡議背后的大國(guó)擔(dān)當(dāng)和精神實(shí)質(zhì)。

二是縱觀全球新冠肺炎疫情蔓延態(tài)勢(shì)，在國(guó)際對(duì)比探討中彰顯為民初心。新冠病毒疫情在全球范圍內(nèi)持續(xù)蔓延，這是學(xué)生關(guān)注度較高的時(shí)政話題之一。教師在時(shí)政點(diǎn)評(píng)中引導(dǎo)學(xué)生從國(guó)際對(duì)比視角入手，探討我國(guó)在疫情防控上取得階段性成果的原因。教師在時(shí)政新聞的解讀和分享中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義制度和中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的顯著優(yōu)越性，進(jìn)而讓學(xué)生深刻感受黨的為民初心和使命擔(dān)當(dāng)。

三是應(yīng)對(duì)國(guó)際性風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，在討論中達(dá)成人類命運(yùn)共同體的價(jià)值共識(shí)。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。圍繞人類社會(huì)面臨的全球性風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)時(shí)政分享、課堂討論、線下交流等多種方式進(jìn)行思想碰撞、精神共振，感知黨提出人類命運(yùn)共同體理念的時(shí)代價(jià)值。

(二)多向維度引導(dǎo)學(xué)生在多元國(guó)際思潮中堅(jiān)定意志且明辨是非

一是在回顧歷史征程中堅(jiān)定道路自信?；仡櫺轮袊?guó)發(fā)展史，世界政治格局錯(cuò)綜復(fù)雜，意識(shí)形態(tài)尖銳對(duì)立，國(guó)際關(guān)系多元多變。教師通過(guò)視頻學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)等多種方式，梳理新中國(guó)成立以來(lái)對(duì)外政策的變遷史，讓學(xué)生感知新中國(guó)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)外政策的原則性與靈活性相統(tǒng)一，既不懼怕大國(guó)間的利益博弈，又堅(jiān)定維護(hù)本國(guó)的核心利益，在國(guó)際關(guān)系處理中始終明確自身航向，在意識(shí)形態(tài)碰撞與交鋒中堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路，為人類社會(huì)發(fā)展提供了中國(guó)方案，貢獻(xiàn)了中國(guó)力量。

二是在回應(yīng)現(xiàn)實(shí)謠言中明辨事實(shí)真相。當(dāng)今國(guó)際局勢(shì)處于不斷的變化與發(fā)展中，和平與沖突并存，世界仍不安寧，“中國(guó)威脅論”“中國(guó)崩潰論”“中國(guó)責(zé)任論”此起彼伏。對(duì)此，中國(guó)共產(chǎn)黨人通過(guò)多種舉措在世界舞臺(tái)上進(jìn)行有理有利有節(jié)的斗爭(zhēng)，堅(jiān)定不移地維護(hù)中國(guó)的核心利益。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在時(shí)政分享中深刻體會(huì)在國(guó)際舞臺(tái)上中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義制度彰顯出的顯著優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生承繼黨的堅(jiān)守和意志，在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中理性客觀、審思明辨國(guó)際社會(huì)的多元思潮。

三是在展望未來(lái)中堅(jiān)守政治定力。未來(lái)國(guó)際形勢(shì)風(fēng)云變幻、國(guó)際思潮多元多樣，中華民族日益走進(jìn)世界舞臺(tái)的中央，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用微信公眾號(hào)、微博等平臺(tái)，通過(guò)演講比賽、辯論賽、微電影比賽、設(shè)計(jì)展板比賽、抖音短視頻制作等多種方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政新聞，進(jìn)而讓學(xué)生樹立科學(xué)的是非觀，在信息化時(shí)代中形成理性全面的分析與判斷，在此基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生在多元化的社會(huì)思潮、多變化的國(guó)際形勢(shì)中保持定力。

四、實(shí)踐維度：心所至，“行”致遠(yuǎn)

初心所至，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。中國(guó)共產(chǎn)黨人不忘初心，砥礪前行?！扒嗄晔切聲r(shí)代的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)、中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)需要新時(shí)代大學(xué)生勇?lián)鷼v史使命，勠力同心、不斷奮斗?！盵5]教師通過(guò)實(shí)現(xiàn)使命接力、踐行目標(biāo)向?qū)?、投身?shí)踐舞臺(tái)，將黨的初心堅(jiān)守內(nèi)化為大學(xué)生投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的自覺(jué)實(shí)踐，旨在培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

(一)明確角色定位，實(shí)現(xiàn)使命接力

一是要有愛國(guó)情懷。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，中華民族迎來(lái)了民族復(fù)興的光明前景，青年大學(xué)生要增強(qiáng)家國(guó)情懷，明確使命擔(dān)當(dāng)，自覺(jué)將個(gè)人命運(yùn)同民族、國(guó)家命運(yùn)緊密聯(lián)系，自覺(jué)接過(guò)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接力棒，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量。

二是要有社會(huì)責(zé)任。社會(huì)是個(gè)人成長(zhǎng)成才的舞臺(tái)，新時(shí)代的青年大學(xué)生要自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，扮演好社會(huì)角色。在有需要的地方，青年大學(xué)生主動(dòng)奔赴一線，在多個(gè)場(chǎng)合用自己的實(shí)際行動(dòng)彰顯了新時(shí)代青年的擔(dān)當(dāng)?shù)咨?/p>

三是要有國(guó)際視野。青年大學(xué)生要深刻領(lǐng)悟到“于危機(jī)中育新機(jī)，于變局中開新局”的必要性和緊迫性，既要立足中國(guó)，將自身的發(fā)展同國(guó)家、民族的發(fā)展緊密聯(lián)系，又要放眼世界，撥開多元國(guó)際思潮的迷霧，以大國(guó)國(guó)民的胸懷與心態(tài)審視世界局勢(shì)，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中找準(zhǔn)自身的角色定位。

(二)小我融入大我，踐行目標(biāo)向?qū)?/h3>

一是心系國(guó)家，同向同行?，F(xiàn)在20歲左右的大學(xué)生，到2035年社會(huì)主義現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)時(shí)還不到40歲，到21世紀(jì)中葉全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)時(shí)剛過(guò)50歲。青年大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“兩步走”戰(zhàn)略安排的親歷者和貢獻(xiàn)者，教師引導(dǎo)大學(xué)生將自我人生規(guī)劃與黨圍繞為民初心提出的“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)實(shí)現(xiàn)同頻共振，從而讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到青年一代是民族復(fù)興偉大進(jìn)程的見證者和參與者，也是社會(huì)主義事業(yè)的生力軍，進(jìn)而樹立為國(guó)擔(dān)當(dāng)、為國(guó)分憂的遠(yuǎn)大志向。

二是心存他人，胸懷感恩。觀照現(xiàn)實(shí)，我國(guó)疫情防控在短期內(nèi)取得重大戰(zhàn)略成果，真實(shí)地展現(xiàn)了人民群眾是歷史創(chuàng)造者的思想真諦，彰顯了黨以人民為中心的發(fā)展理念。教師要注重引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立感恩意識(shí)，特別是珍惜他人的勞動(dòng)成果，關(guān)注時(shí)政、關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛他人，以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)社會(huì)、面對(duì)他人。

三是心存底線，誠(chéng)信守法。人無(wú)信不立，高職學(xué)生是我國(guó)高等教育群體的重要組成部分，畢業(yè)學(xué)生大都從事一線工作，成為市場(chǎng)主體、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)鍵參與者，若學(xué)生缺乏誠(chéng)信意識(shí)，會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂正常的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序。因此，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要注重相關(guān)案例的解讀與講授，特別是講解貼近學(xué)生實(shí)際的時(shí)政素材，在案例式學(xué)習(xí)與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生樹立法治意識(shí)、契約精神、守約觀念，帶動(dòng)行業(yè)道德素質(zhì)和文明程度的提升。

(三)結(jié)合自身實(shí)際 投身實(shí)踐舞臺(tái)

一是結(jié)合思想實(shí)際，堅(jiān)持以人民為中心。立足新時(shí)代，中國(guó)共產(chǎn)黨不忘初心、牢記使命，在理性考察國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展形勢(shì)的基礎(chǔ)上做出科學(xué)的頂層設(shè)計(jì)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展理念，把最廣大人民群眾的根本利益置于最高位置。在此基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)大學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，將個(gè)人理想與社會(huì)理想實(shí)現(xiàn)對(duì)接與統(tǒng)一，致力于經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)、文化發(fā)展大舞臺(tái)、社會(huì)建設(shè)新領(lǐng)域、科技創(chuàng)新最前沿、基層實(shí)踐大熔爐，貢獻(xiàn)聰明才智、書寫青春篇章。

二是結(jié)合專業(yè)實(shí)際，竭誠(chéng)為民服務(wù)。當(dāng)今時(shí)代，人民群眾對(duì)美好生活的向往日益強(qiáng)烈。順應(yīng)人民群眾的新期待和新要求，教師在高職教育教學(xué)過(guò)程中，要立足專業(yè)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生用精益求精的工匠精神投身實(shí)際工作，精心對(duì)待工作中的每一道程序，真誠(chéng)為民服務(wù)。

三是結(jié)合地方實(shí)際，致力帶民致富。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)服務(wù)地方實(shí)際，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)與方法，將最新的理念與技術(shù)傳遞給家鄉(xiāng)人民，進(jìn)而助力鄉(xiāng)村振興。