馬吉建，黎盛寓，覃 紅

(廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣西南寧，530007)

聯(lián)合國教科文組織把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育稱為“第三張教育通行證”。高職院校是高技能人才培養(yǎng)的高地，也是創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的平臺。2015年5月，國務(wù)院辦公廳出臺了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，要求全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，加強(qiáng)高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力建設(shè)。2017年1月，教育部部長陳寶生在全國教育工作會議中明確提出要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才的教育理念。高職院校大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是服務(wù)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措。加強(qiáng)高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，目前，大部分高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施都是依托大學(xué)生社團(tuán)。大學(xué)生社團(tuán)是有共同興趣和理想的青年聚集的組織，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的實(shí)施需要學(xué)生興趣與理想信念的支撐，因此，大學(xué)生社團(tuán)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的重要平臺。

一、科技社團(tuán)建設(shè)的必要性

近年來，很多學(xué)者針對大學(xué)生社團(tuán)展開深入研究。張曉婷認(rèn)為，高校社團(tuán)活動是教育教學(xué)活動的延伸，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要與社團(tuán)活動緊密融合。[1]佴軍等人認(rèn)為，大學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生社會化的重要載體，社團(tuán)活動為學(xué)生深入社會架起橋梁，有助于大學(xué)生了解社會、認(rèn)識社會、適應(yīng)社會。[2]芮明珠認(rèn)為，專業(yè)社團(tuán)就像微型“企業(yè)”，社團(tuán)成員在畢業(yè)前進(jìn)行職業(yè)模擬，社團(tuán)管理文化與職業(yè)文化深度融合，社團(tuán)骨干和所有成員都有一定的責(zé)任和義務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)理想。[3]上述研究表明，大學(xué)生社團(tuán)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要的作用。作為大學(xué)生社團(tuán)的一個主要類別，科技社團(tuán)需要深入開展社團(tuán)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合研究。

二、科技社團(tuán)發(fā)展存在的問題

近年來，高職院?？萍忌鐖F(tuán)發(fā)展迅猛，社團(tuán)數(shù)量和入社人數(shù)都迅速增長。學(xué)生之間存在共同的理想、信念、興趣和價值取向，使科技社團(tuán)成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與加強(qiáng)教育實(shí)踐的平臺?？萍忌鐖F(tuán)潛移默化地影響著大學(xué)生的成長，積極促進(jìn)大學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識解決工程實(shí)踐問題，為大學(xué)生從校門走向社會提供了實(shí)踐路徑。但是，在建設(shè)過程中，科技社團(tuán)在人員選拔、社團(tuán)活動組織、成果轉(zhuǎn)化等方面面臨一些亟待解決的問題。

(一)人員選拔具有隨意性

和其他大學(xué)生社團(tuán)一樣，科技社團(tuán)是大學(xué)生根據(jù)個人興趣愛好自愿組成的，為實(shí)現(xiàn)社團(tuán)成員的共同愿景、依據(jù)社團(tuán)章程自主開展活動的群眾性學(xué)生組織。因此，大學(xué)生進(jìn)入社團(tuán)的基本條件是興趣的契合和參與相關(guān)活動的能力。對廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院科技創(chuàng)新協(xié)會(以下簡稱創(chuàng)協(xié))招收社團(tuán)成員情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分大學(xué)生申請進(jìn)入社團(tuán)的目的并非出于興趣，有些學(xué)生是跟風(fēng)行為，別人參與社團(tuán)他也要參與，也有一些學(xué)生只是想通過參與社團(tuán)內(nèi)的項(xiàng)目獲得學(xué)分獎勵。創(chuàng)協(xié)的內(nèi)部干部選拔也存在隨意性的問題，很多干部的選拔是靠人緣。人緣好、組織能力強(qiáng)固然重要，但是科技社團(tuán)更需要創(chuàng)新能力和專業(yè)技能水平高的學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)活動的骨干。

(二)內(nèi)部活動缺乏吸引力

社團(tuán)內(nèi)部活動對社團(tuán)發(fā)展至關(guān)重要，長期缺乏吸引力的內(nèi)部活動會加速社團(tuán)參與者的流失。創(chuàng)協(xié)在成立初期就出現(xiàn)過這樣的問題。由于創(chuàng)協(xié)干部缺乏活動組織能力，且缺少支撐活動開展的創(chuàng)新項(xiàng)目，一個學(xué)期后，創(chuàng)協(xié)的成員流失近一半。活動形式單一也是創(chuàng)協(xié)目前存在的問題。因此，創(chuàng)協(xié)需要豐富活動形式，借助一些娛樂性的活動凝聚成員的集體精神。但是，要避免活動的過度娛樂化，不忘初心，堅持科技社團(tuán)的宗旨。

(三)活動成果水平較低且難以轉(zhuǎn)化

科技社團(tuán)的活動會形成諸多成果，但因?qū)W生專業(yè)水平限制，創(chuàng)協(xié)的很多項(xiàng)目的研究都處于淺嘗輒止的狀態(tài)。創(chuàng)辦的項(xiàng)目成果普遍是對某些科學(xué)知識和技術(shù)的簡單應(yīng)用，且多以模型形式試制驗(yàn)證，缺少產(chǎn)品化設(shè)計實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，離工業(yè)化產(chǎn)品推廣具有很大的差距。創(chuàng)協(xié)的活動還存在功利化傾向，很多社團(tuán)成員僅關(guān)注每年各級組織舉辦的創(chuàng)新設(shè)計大賽的比賽主題，根據(jù)每年的主題設(shè)定創(chuàng)協(xié)活動的開展范圍，嚴(yán)重縮小了科技活動的范圍，影響部分社團(tuán)學(xué)生其他研究方向活動的正常開展。

此外，科技活動的目的是產(chǎn)生能夠應(yīng)用并服務(wù)社會的產(chǎn)品，但是，創(chuàng)協(xié)缺少轉(zhuǎn)化研究成果的平臺。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分創(chuàng)協(xié)成員的研究成果較為成熟，并在教師的指導(dǎo)下申請專利，但是，這些專利如何才能實(shí)現(xiàn)技術(shù)轉(zhuǎn)讓，還需要與企業(yè)展開深度合作。

(四)思想政治教育面臨挑戰(zhàn)

大學(xué)生思維活躍，很容易受外部思潮影響，而社團(tuán)是大學(xué)生聚集的地方，所以社團(tuán)的思想政治教育形勢嚴(yán)峻。不少大學(xué)生社團(tuán)的活動出現(xiàn)不同程度的忽視或淡化思想政治教育的現(xiàn)象。例如，創(chuàng)協(xié)的很多活動以體現(xiàn)知識性、趣味性、娛樂性和功利性為主，缺少精神層面的教育和引導(dǎo)。如果無法有效發(fā)揮對學(xué)生的思想引領(lǐng)作用，大學(xué)生社團(tuán)的其他功能也會受到制約。

三、科技社團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展的路徑

(一)引入創(chuàng)造力考核方案

科技社團(tuán)成員既要有扎實(shí)的專業(yè)知識，又要有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。對于專業(yè)知識的考查，高校具有很成熟的方法與手段，但缺乏成熟的考查創(chuàng)新能力體系。社團(tuán)人員的選拔同樣需要一個科學(xué)有效的考查學(xué)生創(chuàng)新能力的手段。托蘭斯創(chuàng)造性思維測試(Torrance Test of Creative Thinking，TTCT)是國際上應(yīng)用較為成熟的創(chuàng)造力測試方法。TTCT是美國佐治亞大學(xué)杰出教育心理學(xué)家埃利斯·保羅·托蘭斯(Ellis Paul Torrance)研究的創(chuàng)新能力測量的工具。[4]高志毅認(rèn)為該理論為教學(xué)提供了可借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。[5]TTCT測試適用于幼兒園到研究生各階段的學(xué)生個體測試。測試主要考查發(fā)散性思維，對測量對象的創(chuàng)造力和智力能力展開測試，內(nèi)容涵蓋發(fā)散性思維能力、好奇心、假設(shè)性思維、想象力、情感表現(xiàn)力、幽默感、打破常規(guī)的能力等方面。在測試過程中，測試對象完成三套測驗(yàn)，分別從言語、圖畫、聲音和詞的創(chuàng)造思維進(jìn)行測試。引入TTCT后，創(chuàng)協(xié)選拔社團(tuán)成員更有針對性，強(qiáng)化入社人員的創(chuàng)造力，確保社團(tuán)創(chuàng)新項(xiàng)目開展的人才保障。

(二)豐富科技社團(tuán)創(chuàng)新活動形式

1.開展社團(tuán)內(nèi)部項(xiàng)目挖掘與儲備

選拔大量的優(yōu)秀成員是社團(tuán)活動開展的基礎(chǔ)，而要開展豐富的社團(tuán)活動，社團(tuán)還需要留住人才。創(chuàng)協(xié)成立初期，每學(xué)期的成員流失率高達(dá)46%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生離開創(chuàng)協(xié)是因?yàn)閯?chuàng)協(xié)開展的活動與他們加入創(chuàng)協(xié)時的期望相差太遠(yuǎn)，活動沒有特色，很多活動流于形式，活動娛樂化嚴(yán)重。為解決這一問題，創(chuàng)協(xié)認(rèn)真分析科技社團(tuán)參與者的期望。很多學(xué)生加入科技社團(tuán)是希望與所學(xué)專業(yè)結(jié)合起來，參與一些科技創(chuàng)新類活動，從而提升個人能力。于是，開展好科技創(chuàng)新類活動成為創(chuàng)協(xié)發(fā)展的重要工作。為了提升活動參與度和活動質(zhì)量，創(chuàng)協(xié)每學(xué)期都會開展社會調(diào)查和專業(yè)調(diào)查。社會調(diào)查是收集人們在生產(chǎn)生活中需要解決的問題，專業(yè)調(diào)查是收集社團(tuán)成員在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。創(chuàng)協(xié)將調(diào)查收集到的問題建立社團(tuán)創(chuàng)新項(xiàng)目庫，并針對每個項(xiàng)目成立研究小組，研究解決問題的方案，形成社團(tuán)日?？萍蓟顒?，從而通過項(xiàng)目激發(fā)社團(tuán)活力。

經(jīng)費(fèi)保障是社團(tuán)活動開展的一大難題。為了解決這一問題，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院從2017年開始，每年組織兩次大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目的立項(xiàng)遴選，社團(tuán)挖掘或儲備的成熟項(xiàng)目可以參與遴選。學(xué)院給予獲得立項(xiàng)的項(xiàng)目1000—3000元的研究經(jīng)費(fèi)支持。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)政策的實(shí)施點(diǎn)燃了社團(tuán)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激情，每年都有大量優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目涌現(xiàn)出來。項(xiàng)目實(shí)施過程中，為了保障項(xiàng)目研究質(zhì)量，每個項(xiàng)目可以聘請兩名指導(dǎo)教師對項(xiàng)目進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)院把指導(dǎo)教師工作量納入績效考核。經(jīng)過幾年的項(xiàng)目實(shí)施，產(chǎn)生了很多優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。

2.開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與技能競賽

競賽活動可以提高學(xué)生的專業(yè)技能、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)意識等，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽是科技社團(tuán)提升社團(tuán)成員能力的重要活動。創(chuàng)協(xié)每年都組隊(duì)參與“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計大賽”、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品大賽等競賽活動，旨在通過各類競賽活動以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改，積極推進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，讓社團(tuán)在技能型和創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮重要作用。為了提升競賽水平，學(xué)院建立三級競賽體系，通過制度引導(dǎo)學(xué)生參加系部(或者社團(tuán))內(nèi)部競賽、學(xué)院競賽和上級各級部門組織的競賽，借助不同級別的競賽鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。系部和社團(tuán)級別的競賽主要以挖掘和培育項(xiàng)目為目的，增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目儲備。學(xué)院級別的競賽主要是選拔優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目，重點(diǎn)支持、精心打造后參與上級部門組織的各項(xiàng)競賽。

(三)引入TRIZ理論創(chuàng)新方法教育

為了提升社團(tuán)在大學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用，學(xué)院出臺了《廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師管理暫行辦法》，該辦法規(guī)定：“社團(tuán)指導(dǎo)教師每月培訓(xùn)指導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)不少于4次，每次不少于1小時?！眲?chuàng)協(xié)是科技社團(tuán)，是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為目的組建的學(xué)生團(tuán)體組織。為了突顯社團(tuán)特色，社團(tuán)指導(dǎo)教師加強(qiáng)對社團(tuán)成員創(chuàng)新方法方面的培訓(xùn)，旨在通過培訓(xùn)提升社團(tuán)成員的創(chuàng)新意識，促使他們掌握創(chuàng)新方法，提高創(chuàng)新能力。在培訓(xùn)過程中，創(chuàng)協(xié)指導(dǎo)教師引入TRIZ理論(Theory of the Solution of Inventive Problems，發(fā)明問題解決理論)。TRIZ理論可以成功地揭示創(chuàng)造發(fā)明的內(nèi)在規(guī)律和原理，著力澄清和強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)中存在的矛盾，其目標(biāo)是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。[6]TRIZ理論廣泛應(yīng)用在各行各業(yè)的創(chuàng)新設(shè)計方面。王佳帥等人認(rèn)為，TRIZ理論體系將各個行業(yè)的知識和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，能夠徹底解決不同領(lǐng)域的類似核心問題。[7]蘇晨等人認(rèn)為，TRIZ理論可以擴(kuò)展每個人的知識層面，打破問題研究者的思維慣性，其詳細(xì)周密的設(shè)計流程可以系統(tǒng)地解決各種核心問題。[8]結(jié)合社團(tuán)實(shí)際情況，創(chuàng)協(xié)通過以下兩個方面開展TRIZ理論的學(xué)習(xí)。一是借助學(xué)院教務(wù)處專門為社團(tuán)學(xué)生開設(shè)的公共選修課，這一方式可以滿足大部分創(chuàng)協(xié)成員的學(xué)習(xí)需求；二是邀請學(xué)院持有國際TRIZ二級認(rèn)證的教師在社團(tuán)培訓(xùn)課上為成員系統(tǒng)講解TRIZ理論及其實(shí)際運(yùn)用，重點(diǎn)講解實(shí)際工程案例。通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和實(shí)際工程案例的訓(xùn)練，創(chuàng)協(xié)成員扎實(shí)地掌握了系統(tǒng)的創(chuàng)新方法，為創(chuàng)新能力的提升奠定了良好基礎(chǔ)。

(四)積極聯(lián)系企業(yè)提升成果轉(zhuǎn)化率

科技社團(tuán)的學(xué)生成果轉(zhuǎn)化一直面臨著諸多困難。要想提升成果轉(zhuǎn)化率，首先要建立成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。近年來，廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要通過第二課堂學(xué)分獎勵、專利申報資助和成果轉(zhuǎn)化獎勵等途徑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，提升成果轉(zhuǎn)化率。成果轉(zhuǎn)化要對接供需雙方，除部分教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備研發(fā)項(xiàng)目以外，很多項(xiàng)目都需要緊密聯(lián)系企業(yè)。為了提升創(chuàng)新項(xiàng)目的企業(yè)認(rèn)可度，創(chuàng)協(xié)在創(chuàng)新項(xiàng)目立項(xiàng)前便指導(dǎo)成員積極開展調(diào)研，了解行業(yè)和企業(yè)需求，根據(jù)市場需求打造項(xiàng)目。廣西機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院還建立成果共享展示平臺，借此宣傳學(xué)生成果，吸引行業(yè)、企業(yè)關(guān)注社團(tuán)學(xué)生成果，促進(jìn)學(xué)生成果的多元化轉(zhuǎn)化。

(五)工匠精神引領(lǐng)社團(tuán)文化

為了應(yīng)對社團(tuán)思想政治教育方面的諸多挑戰(zhàn)，創(chuàng)協(xié)結(jié)合社團(tuán)特點(diǎn)，通過宣傳行業(yè)和企業(yè)能工巧匠的方式，以工匠精神引領(lǐng)學(xué)生樹立技術(shù)報國的情懷。例如，組織成員觀看“大國工匠”“我愛發(fā)明”等優(yōu)秀節(jié)目，使其形成精益求精的工匠精神和為人民服務(wù)的道德情操。為了提高成員為人民服務(wù)的意識，創(chuàng)協(xié)多次聯(lián)合學(xué)院其他社團(tuán)到社區(qū)開展義務(wù)維修活動。創(chuàng)協(xié)成員運(yùn)用自己所學(xué)的專業(yè)知識和技能為社區(qū)居民服務(wù)，一方面提升自身的專業(yè)技能，另一方面堅定學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的自信心。借助具體活動加強(qiáng)社團(tuán)學(xué)生的思想政治教育比說教式的思想政治教育更有效，學(xué)生在活動中了解社會，明確如何與人交流，堅定技術(shù)報國的信念。

綜上所述，高職院?？萍忌鐖F(tuán)是提高學(xué)生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要平臺?？萍忌鐖F(tuán)在發(fā)展壯大過程中會遇到人才選拔難、社團(tuán)活動吸引力不足、創(chuàng)新成果水平低和轉(zhuǎn)化難等問題，高職院校需要通過創(chuàng)新機(jī)制、引入科學(xué)有效的創(chuàng)新方法等途徑解決這些問題。