池夢(mèng)婷，李寶艷

（福建農(nóng)林大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，福建 福州 350002）

當(dāng)前在校大學(xué)生以“95后”“00后”為主，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化環(huán)境的不斷發(fā)展變化，呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，這對(duì)思想政治教育者的心理品質(zhì)也提出了相應(yīng)的要求。心理品質(zhì)亦稱心理素質(zhì)，是一個(gè)人在心理方面基本性質(zhì)，包括感知能力、思維能力、情緒控制能力及對(duì)生活的認(rèn)知能力等。習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“青少年階段是人生的‘拔節(jié)孕穗期’，最需要精心引導(dǎo)和栽培。思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。”［1］因此，思想政治教育者應(yīng)不斷提高自身心理品質(zhì)、改善教育方法與手段，以保證思想政治教育工作的有效實(shí)施。

一、當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)

思想政治教育者是學(xué)生成長(zhǎng)路上最重要的引路人之一，其工作的政治性與教育對(duì)象的重要性決定了其必須擁有良好的心理素質(zhì)與心理品質(zhì)。［2］提高思想政治教育者的心理品質(zhì)，首先要充分了解大學(xué)生的思維方式、生活方式、心理特征、情感表達(dá)方式。目前在校大學(xué)生呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）自我中心意識(shí)強(qiáng)烈

當(dāng)代大學(xué)生有很強(qiáng)的自主意識(shí)、開拓意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，但由于其中獨(dú)生子女的比例大，很多平時(shí)過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，從小沒(méi)吃過(guò)什么苦頭，自我中心意識(shí)強(qiáng)烈，往往不考慮別人的看法。這種思想傾向不僅會(huì)影響大學(xué)生形成正確的自我認(rèn)識(shí)，還可能導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。

（二）抗壓能力低

大學(xué)生是最有活力和個(gè)性的，同時(shí)也是敏感的、脆弱的。他們敢于嘗試新鮮事物，追求自由，但是由于家人的過(guò)分呵護(hù)，一旦離開熟悉的環(huán)境到陌生的城市，就很容易產(chǎn)生心理落差，抗壓能力差，遇到挫折和失敗容易退卻，遇到問(wèn)題容易急躁，沒(méi)有耐心。近幾年高校的暴力、自殺事件增多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2017年大學(xué)生“自殺”事件的發(fā)生相比2016年提高了23%。［3］當(dāng)然這與社會(huì)心理問(wèn)題，如就業(yè)、戀愛(ài)的壓力也有一定的關(guān)系。

（三）功利觀念明顯

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對(duì)大學(xué)生的要求明顯提高，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，積極面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，努力提高競(jìng)爭(zhēng)力是好事，但同時(shí)實(shí)用主義與功利主義對(duì)大學(xué)生的影響也越來(lái)越大，部分學(xué)生受到市場(chǎng)利益的驅(qū)動(dòng)，功利觀念越來(lái)越明顯，追求金錢與物質(zhì)利益直接導(dǎo)致思想世俗化、庸俗化。有的學(xué)生認(rèn)為有錢有權(quán)才是幸福，有的重視自我成功而不在意國(guó)家社會(huì)需要，有的同學(xué)注重結(jié)果而不注重過(guò)程，甚至為得到理解的結(jié)果可以不擇手段。［4］更有甚者為了個(gè)人利益去侵犯他人利益。［5］他們參加志愿者活動(dòng)是為了德育成績(jī)加分，入黨是為了畢業(yè)后更好找工作，還有的學(xué)生為了拿到獎(jiǎng)學(xué)金不惜造假證書等。

（四）過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)世界

智能手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)豐富了大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)于快速獲取信息、知識(shí)和技能無(wú)疑有巨大的幫助，然而，許多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中心系天下、打抱不平，在薩德樂(lè)天事件、DG設(shè)計(jì)師辱華事件中，他們紛紛表示“國(guó)家面前無(wú)偶像”，但在現(xiàn)實(shí)生活中愛(ài)國(guó)主義詩(shī)歌朗誦活動(dòng)參加者卻寥寥無(wú)幾，升國(guó)旗因?yàn)橐缙鸲粎⒓?。許多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的溝通交流能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了在現(xiàn)實(shí)世界的溝通能力，他們把網(wǎng)絡(luò)中的虛擬人格當(dāng)成自己真正的人格，這對(duì)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的人際交往造成一定的影響。［2］更有一些同學(xué)整日沉迷網(wǎng)絡(luò)，逃避現(xiàn)實(shí)，一旦離開手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)就情緒低落。今年世界精神衛(wèi)生日的主題是“健康心理，快樂(lè)人生——關(guān)注兒童青少年心理健康”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界范圍內(nèi)青少年過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)的發(fā)病率是6%，我國(guó)接近10%，［6］這說(shuō)明，過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我國(guó)青少年思想健康發(fā)展的一大障礙。

二、思想政治教育者應(yīng)具備的能力

思想政治教育者承擔(dān)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要任務(wù)，教育內(nèi)容和對(duì)象的特殊性，決定了思想政治教育者必須在心理品質(zhì)方面嚴(yán)格要求自己，才能更好地了解學(xué)生的心理，承擔(dān)起培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生的重任。

（一）思想政治教育者應(yīng)具備正確的自我意識(shí)與良好的自控能力

自我意識(shí)是指對(duì)自己身心活動(dòng)的察覺(jué)。作為一名思想政治教育者，對(duì)自己要有清醒的認(rèn)識(shí)態(tài)度，才能夠更好地認(rèn)識(shí)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)自己。正確的自我認(rèn)識(shí)能夠幫助思想政治教育者自我提高、自我完善，同時(shí)幫助指導(dǎo)思想政治教育對(duì)象發(fā)展自我意識(shí)，開展自我教育。［7］自我控制能力是指思想政治教育者具有能夠自覺(jué)地、有意識(shí)地控制自己的情緒，支配自己行為的能力。在思想政治教育教育過(guò)程中，每個(gè)教育對(duì)象在不同時(shí)期的心理狀況是不同的，影響教育對(duì)象與教育過(guò)程的因素有突發(fā)事件和特殊環(huán)境，這就要求思想政治教育者在教育過(guò)程中要有良好的自控能力和應(yīng)變能力，不斷增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)與自控能力，以保證思想政治教育工作順利、有效開展。

（二）思想政治教育者應(yīng)具備耐心與樂(lè)觀的工作心態(tài)

思想政治教育工作不是立竿見影、一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)的，因此需要有足夠的耐心觀察教育對(duì)象的變化。樂(lè)觀更是一個(gè)思想政治教育者不可或缺的品質(zhì)，只有樂(lè)觀的心態(tài)才能適應(yīng)工作需要，才能在教育和處理事情時(shí)控制負(fù)面情緒，有效進(jìn)行正確疏導(dǎo)。思想政治教育者要用樂(lè)觀的心態(tài)引導(dǎo)學(xué)生積極看待問(wèn)題，教會(huì)學(xué)生擺正位置，理智對(duì)待困難，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，同時(shí)增強(qiáng)親和力，推動(dòng)教育對(duì)象更好的接受思想政治教育。

（三）思想政治教育者應(yīng)具備強(qiáng)大的人格魅力與豐富的精神世界

習(xí)總書記說(shuō)：“親其師，才能信其道。要有堂堂正正的人格，用高尚的人格感染學(xué)生、贏得學(xué)生，用真理的力量感召學(xué)生，以深厚的理論功底贏得學(xué)生，自覺(jué)做為學(xué)為人的表率，做讓學(xué)生喜愛(ài)的人?！保?］可見人格魅力對(duì)于思想政治教育者的重要性。提高思政教育者的人格魅力，一是要公平公正地對(duì)待每一位學(xué)生，不帶個(gè)人喜好，從客觀的角度來(lái)分析處理問(wèn)題，才能得到學(xué)生的尊重和信任。二是要有高度的責(zé)任感和使命感，大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量和國(guó)家的希望，作為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路者和指導(dǎo)者，不僅要有高度的責(zé)任感和使命感，更要言傳身教，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生擔(dān)負(fù)起國(guó)家復(fù)興的重任。三是要有強(qiáng)大內(nèi)心和豐富的精神世界。思想政治教育是一門藝術(shù)，低調(diào)沉穩(wěn)、從容淡定，善于與學(xué)生分享、交談，用人格魅力潛移默化地影響受教育者才是最深刻又有效的教育。

（四）思想政治教育者應(yīng)具備廣泛的興趣愛(ài)好與積極的創(chuàng)新熱情

思想政治教育不是單純進(jìn)行理論灌輸?shù)囊婚T學(xué)科，而是涉及多門學(xué)科并與生活中的事物交叉的具有綜合性特點(diǎn)的科學(xué)。當(dāng)代大學(xué)生興趣廣泛、喜歡探尋、追求新事物，［8］思想政治教育者要有廣博的知識(shí)與廣泛的興趣愛(ài)好，更要有對(duì)新事物的熱情。只有了解大學(xué)生最感興趣的事情，才能更好地與他們進(jìn)行互動(dòng)交流，有針對(duì)性地開展思想政治教育。與此同時(shí)，教育方式與教育內(nèi)容也應(yīng)堅(jiān)持創(chuàng)新，如利用微博等社交平臺(tái)與學(xué)生形成雙向互動(dòng)，以了解學(xué)生感興趣的時(shí)事熱點(diǎn)。

三、思想政治教育者提升心理品質(zhì)的方法

思想政治教育者不僅要把握好努力的方向，更要努力提升心理品質(zhì)，以適應(yīng)培養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生的需要。

（一）樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，全面提高個(gè)人素養(yǎng)

思想政治教育是一個(gè)綜合性極強(qiáng)的工作，需要有豐富的知識(shí)體系才能勝任，因此每位思想政治教育工作者都應(yīng)該具有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不斷提升和完善自己。首先要有較高的理論素養(yǎng)，研讀馬克思主義經(jīng)典著作，充分發(fā)揮馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)，及時(shí)學(xué)習(xí)黨的最新理論政策。其次，為了更好地與教育對(duì)象進(jìn)行深層次的交流、更好地滿足他們的需要和訴求，應(yīng)該積極學(xué)習(xí)新知識(shí)。再次，思想政治教育者充分利用網(wǎng)絡(luò)交互性的特點(diǎn)，了解大學(xué)生的真實(shí)想法，做出準(zhǔn)確的判斷，使思想政治教育工作更具有針對(duì)性與有效性。同時(shí)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，貼近學(xué)生的喜好，更好地解決問(wèn)題。

（二）進(jìn)行自我反省，掌握科學(xué)調(diào)節(jié)方法

曾子曰：“吾日三省吾身”，朱熹提出“無(wú)時(shí)不省察”，經(jīng)常進(jìn)行自我剖析與反省的人，對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤有很大的幫助。作為一名思想政治教育者，容易忽略自己的不足，所以更要經(jīng)常進(jìn)行自我反省。思想政治教育工作育人的特殊性決定了教育者不能把生活中的負(fù)面情緒帶到工作中，因此要及時(shí)進(jìn)行自我疏導(dǎo)，避免對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生影響。還要掌握科學(xué)的心理調(diào)節(jié)方法，如冥想法、暗示法、傾訴法，或通過(guò)運(yùn)動(dòng)、唱歌、閱讀等方式來(lái)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，這對(duì)于提高教育者自身心理品質(zhì)，排解心理壓力有不可小覷的作用。

（三）強(qiáng)化自我管理，培養(yǎng)良好心態(tài)

要不斷提高職業(yè)能力，改善心態(tài)、樹立良好的形象。教育者的性格、心理狀態(tài)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展，親切溫和的教育者，能使學(xué)生在接受思想政治教育的過(guò)程中感到輕松愉快，反之，會(huì)讓受教育者感到害怕與緊張，產(chǎn)生副作用。因此，思想政治教育者應(yīng)用美好的品質(zhì)影響和引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)，要耐心和親切，處理緊急事件有條不紊。

（四）提升個(gè)人魅力，加強(qiáng)個(gè)人引導(dǎo)作用

言傳身教對(duì)思想政治教育工作者來(lái)說(shuō)極為重要，以身作則是教育者首先要做到的，同時(shí)還應(yīng)該具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象地向教育者傳遞信息，拉近教育者與教育對(duì)象的距離，提升教育效果。