■吉林省農(nóng)安縣第十中學 劉 陽

素質(zhì)課改針對高中化學提出了全新的工作目標。作為化學教師需要做的是在基礎(chǔ)教學的同時合理滲透德育，讓學生形成端正的化學理念，規(guī)范學生的學科品質(zhì)建設(shè)。因此，在今后的授課領(lǐng)域，教師要做的是立足于學生全面發(fā)展角度進行宏觀考慮，合理創(chuàng)新授課方法，構(gòu)建更加系統(tǒng)、完善的課程體系，促進化學課實現(xiàn)深入、全面發(fā)展。

一、高中化學實施德育的必要性

立德樹人是新課改背景下教育部門所提出的全新工作思想，同時也是德育工作深入貫徹的重要目標導向。在全新的目標指引下，化學作為高中階段的重要課程，在實際授課方面所呈現(xiàn)的執(zhí)行方向有所轉(zhuǎn)變，教師需要認識到新時期的目標導向，高度重視德育工作，并清楚地認識到其在整個素質(zhì)體系中所發(fā)揮的重要作用?；瘜W是一門生活性以及實踐性特征比較突出的學科，在實際授課的過程中，教師貫徹德育思想，能讓學生形成端正的學習態(tài)度，樹立良好的化學觀，同時在正確的思想指導下，規(guī)范自身在化學課上的行為表現(xiàn)，并促使學生以科學、自主的狀態(tài)參與到化學學科的深入探索活動中，從而為促進學科本身實現(xiàn)長遠的發(fā)展提供有力支撐。因此，教師有必要積極貫徹德育思想，創(chuàng)新教學方法，全面優(yōu)化教學環(huán)境，提升學生整體學科品質(zhì)。

二、高中化學實施德育的路徑

(一)發(fā)掘化學故事，豐富文化底蘊

在化學課授課期間，教師需要注重從文化層面對課程內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)置[1]。根據(jù)化學作為重要的科學課程所經(jīng)歷的發(fā)展歷程以及所包含的典型故事等，進行資源的有效搜集與系統(tǒng)性整合，并在課堂上進行直觀展示。讓學生在接觸、了解以及深入探索化學故事的過程中，對化學課程的本質(zhì)特征以及其中所蘊含的科學精神形成深刻認知，全面提高學生的領(lǐng)悟能力，最重要的是能讓學生形成更加廣博的知識面，為學生今后在課程領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更好的發(fā)展奠定文化基礎(chǔ)。比如，教師在講解“元素周期律”時，可以自主搜集趣味的化學故事，介紹元素周期表的發(fā)展歷程，并將門捷列夫的研究經(jīng)歷以趣味故事的方式進行課堂呈現(xiàn)，讓學生對基礎(chǔ)知識背后所蘊含的文化內(nèi)涵加深理解，同時也能有效吸引學生的注意力，讓學生產(chǎn)生深入探究的學習積極性。

(二)構(gòu)建化學情境，培養(yǎng)樂學意識

在高中階段，良好的學習意識和行為習慣也是促進學生品德建設(shè)的重要影響因素。因此，在開展化學課教學活動的過程中，教師要做的是從情境角度出發(fā)，為學生提供良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生形成良好的樂學意識，讓學生在興趣的驅(qū)使和支撐下，規(guī)范自身的學習習慣，提高整體的學習積極性。為了實現(xiàn)情境的有效構(gòu)建，教師需要側(cè)重于對多媒體的有效應用。在多媒體的輔助下構(gòu)建趣味并且生動性較強的情境，引導學生在此基礎(chǔ)上進行思維發(fā)散、大膽想象并進行化學模型的有效構(gòu)建。比如，教師在講解“最簡單的有機化合物——甲烷”時，可以通過多媒體的輔助對化學模型進行課堂展現(xiàn)，同時也可以向?qū)W生直觀介紹和展示甲烷在現(xiàn)實生活中的具體應用以及相關(guān)開發(fā)技術(shù)體系，從而拓展學生的知識面，同時調(diào)動學生對課程學習的熱情。

(三)滲透新型理念，規(guī)范化學思想

化學作為一門應用性較強的學科，與社會的發(fā)展存在著十分緊密的聯(lián)系[2]。教師在實際授課的過程中需要本著立德樹人的原則，將化學范圍內(nèi)一些先進的思想理念滲透給學生，促使其形成正確的化學觀，并在正確的思想指引下規(guī)范自身的學習態(tài)度，形成良好的節(jié)能、環(huán)保思想意識，促使學生以綠色、持續(xù)性發(fā)展的戰(zhàn)略理念，深入學習化學知識，以便學生形成良好的學科素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上參與到課程探索以及未來的科研探索活動中，促進科技與生態(tài)的和諧的發(fā)展進程不斷深入。比如，教師在講解“合理開發(fā)和利用海水資源”時，可以合理地滲透新型理念，加強綠色、節(jié)能技術(shù)在課堂上的滲透，讓學生認識到保護海水環(huán)境、合理開發(fā)資源的重要性，并促使學生在今后的學習過程中表現(xiàn)得更加嚴謹和規(guī)范。

(四)組織合作討論，培養(yǎng)探究意識

在德育目標的指引下，教師要注重學生學習意識以及學習姿態(tài)的轉(zhuǎn)變，并對具體的課堂形式進行創(chuàng)新，讓學生擁有全新的學習空間?；瘜W教師需要將合作的種子播撒在課堂上，改變被動的學習方式，督促學生以合作、自主的方式對教師所給出的具體任務(wù)進行深入探究，從而實現(xiàn)寬松、和諧課堂氣氛的有效構(gòu)建，也能讓學生在合作、互助的學習參與過程中對待化學課程，形成科學的探究精神，進一步規(guī)范學生的學習品質(zhì)。比如，教師在講解“垃圾資源化”時，可以引導學生結(jié)合當前國家所提出的垃圾分類以及循環(huán)利用等戰(zhàn)略思想，就如何利用化學技術(shù)實現(xiàn)垃圾資源化展開互動討論。在此過程中，教師要給予學生充分的探索空間，引導學生自主搜集資料，并在小組內(nèi)進行互動和交流，從而培養(yǎng)學生形成良好的化學觀念，提高學生整體學以致用、實踐落實的能力。

(五)落實探究實驗，強化科學精神

在化學課教學活動具體組織和執(zhí)行期間，教師需要側(cè)重于實驗活動的規(guī)范實施，對具體的實驗形式進行創(chuàng)新。為實現(xiàn)學生的品德建設(shè)，提高學生的科學精神水平，教師需要積極貫徹探究式教學法，即根據(jù)教材中的內(nèi)容合理地組織探究式實驗。引導學生在實驗活動期間通過小組配合以及自主探究，實現(xiàn)對實驗的操作、對現(xiàn)象的觀察以及對實驗規(guī)律的自主總結(jié)，讓學生能在探究體驗的過程中對實驗所具有的科學魅力加深領(lǐng)悟，并養(yǎng)成良好的自主探究習慣。比如，教師在講解“原電池化學實驗”的過程中，可以為學生提供完善的自主實驗條件。引導學生在合作探究的前提下利用銅片、鋅片以及其他的裝置材料進行簡單原電池裝置的自主制作，讓學生在實驗操作的過程中對其中所包含的基礎(chǔ)知識加深理解。

(六)拓展課外實踐，提高應用能力

在化學教學期間，為全面貫徹德育，教師需要高度重視實踐活動規(guī)范組織，讓學生在豐富的實驗體驗環(huán)境下形成良好的應用意識，提高高中生整體對化學課程實踐應用能力，以便學生在今后的學習和學科研究領(lǐng)域，更好地利用化學知識去解決實際的問題，為化學學科的深入發(fā)展奠定人才儲備基礎(chǔ)。化學教師可以圍繞立德樹人主題組織趣味豐富的德育實踐體驗活動。引導學生自主搜集與高中化學有關(guān)的科學家故事以及一些先進的技術(shù)，組織學生自主了解當前社會領(lǐng)域比較典型的化學工藝以及未來的發(fā)展趨勢，成立興趣小組，引導學生根據(jù)自身所掌握的化學知識進行實驗假設(shè)、設(shè)計和自主操作，從而全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。

(七)聯(lián)系生活實際，強化社會責任

在將德育與化學進行融合的過程中，教師需要對化學本身所具有的生活化特征進行明晰，并本著強化學生社會責任意識的原則對課程活動的執(zhí)行載體和渠道進行創(chuàng)新。在校園教育環(huán)境開發(fā)的同時，教師還需要高度重視生活化資源和載體的開發(fā)[3]。引導學生多觀察生活中所具有的化學現(xiàn)象以及比較常見的化學工藝，如金屬的防腐工藝等，并引導學生在掌握生活常識的基礎(chǔ)上進行自主創(chuàng)新。

三、高中化學實施德育的思考

在今后開展化學授課的過程中，教師要在德育目標的正確指引下對具體的授課體系進行創(chuàng)新。首先，教師要以身作則，對學科形成規(guī)范性的思想認知[4]，樹立正確的化學觀念，為學生提供良好的榜樣；其次，化學教師在實際授課的過程中需要始終強調(diào)綠色環(huán)保、持續(xù)發(fā)展，鼓勵學生自主探究、大膽創(chuàng)新，從高中生的思維意識、科學精神、探究能力以及創(chuàng)新素養(yǎng)等方面進行合理開發(fā)，培養(yǎng)學生形成良好的科學素養(yǎng)，促進學生在化學學科道路上走得更加長遠。

綜上所述，在高中化學教學中，合理貫徹德育具有十分深遠的教學意義，能夠強化學生的化學思維建設(shè)，同時也能進一步規(guī)范學生的學習行為和學科品質(zhì)。因此，教師要對具體的教學舉措進行創(chuàng)新和優(yōu)化，在實際授課的過程中，教師需要注重化學故事滲透，并通過情境構(gòu)建、小組討論、實驗探究、思想滲透、課外實踐以及聯(lián)系生活等方式，為學生構(gòu)建一個更加優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。全面提高學生的學習品質(zhì)，讓學生在德育氛圍的滲透下對化學形成科學的學習態(tài)度，強化學生的責任意識建設(shè)。