■江蘇省泰州市塘灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 趙蓓蕓

立德樹人是教育的真諦，要求教師把德育放在各項(xiàng)教育工作的首要地位，以立德樹人理念為指導(dǎo)改革當(dāng)前的教學(xué)活動，成為教學(xué)改革的重要要求。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中，教師除了要關(guān)注學(xué)生語言能力的提高，還要對學(xué)生進(jìn)行道德情感的熏陶，將德育滲透到英語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品味教育真諦。將立德樹人理念應(yīng)用到英語教學(xué)中，就不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能只是關(guān)注語言知識的灌輸，還要教給學(xué)生語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的方法，并讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中接受道德行為方面的引導(dǎo)，習(xí)得為人處世的方法。

一、立德樹人理念在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的必要性和重要性分析

(一)立德樹人理念在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用價值

英語是一門以語言教育為核心的人文學(xué)科。對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)指導(dǎo)，除了可以增進(jìn)學(xué)生語言應(yīng)用能力、培養(yǎng)學(xué)生和他人交流互動的能力之外，還可以讓學(xué)生了解更多與英語國家文化相關(guān)的知識，增強(qiáng)學(xué)生跨文化溝通意識與交際能力，幫助學(xué)生建立正確三觀，提升學(xué)生社會責(zé)任感和愛國情感。這些都是對學(xué)生進(jìn)行立德樹人教育的重要內(nèi)容，也是不斷提高學(xué)生道德素質(zhì)能夠達(dá)到的效果。在國際化進(jìn)程不斷加快、世界上各個國家關(guān)聯(lián)日益密切的背景下，英語作為國際通用語言的重要性越來越明顯，所以學(xué)習(xí)并且掌握英語是非常重要的。用立德樹人理念指導(dǎo)英語教學(xué)活動的開展，可以極大程度上豐富英語教學(xué)內(nèi)容，開拓學(xué)生的眼界，將英語課堂打造成為培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的場所。在立德樹人理念的引導(dǎo)與影響之下，學(xué)生會在英語學(xué)習(xí)中增強(qiáng)跨文化意識，形成國際視野，增強(qiáng)對世界文化的認(rèn)知，也能建立正確的社會觀和愛國觀，為學(xué)生語言素質(zhì)和綜合素質(zhì)的發(fā)展提供必要指導(dǎo)。

(二)立德樹人理念在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的必要性

英語是小學(xué)生要積極學(xué)習(xí)的第二語言，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長當(dāng)中有著不可替代的價值，給學(xué)生的未來發(fā)展也帶來了極大影響。英語這門外來語言有其獨(dú)特的文化背景，決定了英語學(xué)科需要擔(dān)負(fù)起其他學(xué)科不能替代的德育職責(zé)。比如，在英語教學(xué)當(dāng)中會涉及到西方國家文化的內(nèi)容，這會讓學(xué)生了解中西方文化的差異，帶來愛國教育的滲透點(diǎn)。另外，英語教材中也包含著非常豐富的德育內(nèi)容，是踐行立德樹人理念的絕佳材料。在英語教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)用文明用語，能塑造學(xué)生文明禮儀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀；當(dāng)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中遇到困難時，教師可培養(yǎng)學(xué)生敢于挑戰(zhàn)、勇敢克服困難的精神，讓德育在無形中滲透到英語教學(xué)中。所以小學(xué)英語教師要立足學(xué)生實(shí)際情況，根據(jù)英語學(xué)科特征與教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用好教材中的德育資源，用學(xué)生感興趣和易接受的方法對學(xué)生進(jìn)行德育指導(dǎo)，推動立德樹人理念與英語教學(xué)的融合。

二、立德樹人理念在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用的策略

(一)挖掘英語教材，用好德育素材

隨著課程改革以及教材改革的持續(xù)深入，小學(xué)英語教材內(nèi)容和過去相比已發(fā)生了很大的變化，和實(shí)際生活之間的關(guān)聯(lián)明顯增加。教材內(nèi)容的主題和話題均與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，教材內(nèi)容也是在綜合考量學(xué)生身心發(fā)展特征的情況下確定的，所以可以滿足學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和心理發(fā)展需要。與生活密切相關(guān)的教育內(nèi)容可以為德育的開展提供豐富的素材，因此教師要主動挖掘教材當(dāng)中的德育資源，把育人工作和英語教學(xué)結(jié)合起來，保證立德樹人有效性。例如，在教學(xué)“my family”時，教材涉及到的是學(xué)生對家庭成員的了解和介紹內(nèi)容，面對這一和生活密切相關(guān)的話題，教師除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的語言知識之外，還可以抓住機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)愛和感恩父母，了解他們的辛勤付出。教師可以給學(xué)生布置拓展英語作業(yè)，讓學(xué)生給父母制作一張英語明信片來表達(dá)對他們的感恩，如：“Dear mom and dad:I love you all very much.I want to say thank you to all of you.In the future,I will try my best to help you.”再如，在英語教學(xué)的開始階段，學(xué)生會接觸大量的英語禮貌用語，比如：“Nice to meet you.”“How do you do?”“Thank you very much.”教師可以抓住這一機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌用語的訓(xùn)練，并在這一過程對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，踐行立德樹人理念。

(二)營造教學(xué)情境，達(dá)成德育目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn)和年齡特征，在英語教學(xué)中為獲得更為理想的教育效果，將立德樹人落到實(shí)處，教師可以利用創(chuàng)設(shè)語言情境的方法對學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)指導(dǎo)，啟迪學(xué)生建立良好的德育習(xí)慣，利用情境創(chuàng)設(shè)的方法達(dá)成德育目標(biāo)。小學(xué)生具有活潑好動的天性，所以在語言教學(xué)中，假如教師總是在進(jìn)行知識講解和灌輸，會讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)枯燥無聊。而在真實(shí)語言交際情境中感知和練習(xí)英語語言的話，則能讓學(xué)生收獲語言學(xué)習(xí)的趣味和成就感，并對學(xué)生進(jìn)行情感教育，滲透德育思想。教師所營造的情境要盡可能地貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識在情境中學(xué)會表達(dá)。教師要做的就是把德育思想滲透到英語教學(xué)的全過程，產(chǎn)生潤物細(xì)無聲的效果。例如，在教學(xué)“asking the way”時，教師就可以模擬一個外國人問路的情境，然后讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的英語語言如“Okay,I can help you.”“You can go down this stree tandturnleft.”“You will see the place.”竭盡所能地幫助他人找到相應(yīng)的地點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人和關(guān)心他人的精神，達(dá)成立德樹人的目標(biāo)。

(三)重視活動教學(xué)，貫徹立德樹人理念

在語言實(shí)踐活動中開展英語教學(xué)，可以有效豐富課堂活動，增加語言學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出更高的熱情。實(shí)踐活動也是貫徹立德樹人理念的一個重要平臺，將活動作為英語教學(xué)的實(shí)施方法，會增加學(xué)生的思維活力，增加語言教學(xué)的趣味色彩，增強(qiáng)學(xué)生對語言知識的吸收和理解能力。教師所組織的實(shí)踐活動必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也要擁有明確的德育目標(biāo)，讓學(xué)生在參與活動和收獲實(shí)踐體驗(yàn)的過程中，提高德育素質(zhì)。例如，在教學(xué)“Time”時，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生掌握“What time is it?”“It is…o’clock.”之外，還可以組織一個制作鐘表的實(shí)踐活動，讓學(xué)生用紙畫出圓圈，并試著標(biāo)出鐘表的刻度，然后用木棍做成時針、分針和秒針。在學(xué)生參與實(shí)踐活動的過程中，不僅增進(jìn)了對時間的了解，學(xué)會了用英語語言表達(dá)時間，還能逐步建立珍惜時間的思想認(rèn)識，滿足德育要求。

(四)關(guān)注語言表達(dá)，增進(jìn)師生情感關(guān)系

小學(xué)生年齡較小，知識面相對狹窄，對于各項(xiàng)事物的認(rèn)知也停留在淺層次，在道德認(rèn)知方面非常薄弱。面對這樣的情況，教師應(yīng)該扮演好指導(dǎo)者的角色，重視和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的方法對學(xué)生進(jìn)行語言指導(dǎo)并巧妙進(jìn)行德育滲透。師生互動關(guān)系和師生之間的情感交流影響著立德樹人理念的落實(shí)效果，要對學(xué)生進(jìn)行積極情感熏陶，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，教師就要給學(xué)生營造一個寬松、平等、和諧的語言學(xué)習(xí)氛圍，給予學(xué)生充分的尊重和信賴，消除與學(xué)生的情感隔閡，讓師生在情感互動中達(dá)成育人目標(biāo)。例如，在英語課程開始和結(jié)束時師生之間要互相說“Good morning”“Good bye”；在引導(dǎo)學(xué)生回答問題時要說“Can you answer the question please?”。教師對學(xué)生的尊重和情感支持會在無形中影響學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會情感回饋，懂得文明禮貌，主動和教師進(jìn)行情感互動。

(五)有效樹立榜樣，推動立德樹人落實(shí)

踐行立德樹人最為直接和有效的方法，就是利用正確道德行為進(jìn)行引導(dǎo)。對于小學(xué)生來說，觀察是進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)生會在無形當(dāng)中觀察并且模仿成人的行為與習(xí)慣。考慮到這樣的情況，必須保證觀察對象是對學(xué)生有積極影響的對象，這樣才能讓立德樹人在語言教學(xué)中得到落實(shí)。這正說明了榜樣力量是無窮的，只有善于給學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣，才能不斷提高學(xué)生道德品質(zhì)。所以小學(xué)英語教師要積極挖掘課堂教學(xué)優(yōu)勢，在教學(xué)過程中有意識地補(bǔ)充國外名人故事，挖掘名人力量，滲透德育因素。比方說，教師可以用講英語故事的方法講授愛迪生發(fā)明電燈的故事，讓學(xué)生學(xué)會向榜樣學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，勇敢克服重重阻礙，最終收獲成功。

立德樹人是教育真諦和教育宗旨，提倡始終把德育放在首位，加強(qiáng)對學(xué)生的正面熏陶和激勵，關(guān)注以人為本，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。小學(xué)生雖然年齡小，而且心智發(fā)育還不夠成熟，但是有著很強(qiáng)的可塑性，正處在三觀建立的基礎(chǔ)與關(guān)鍵時期。抓好小學(xué)教育，將立德樹人理念和小學(xué)教育實(shí)踐活動結(jié)合起來是改革小學(xué)教育的根本。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，教師應(yīng)該積極挖掘英語學(xué)科的德育材料，在立德樹人理念的指導(dǎo)下，對學(xué)生進(jìn)行正面教育，約束學(xué)生的思想與道德行為，讓學(xué)生在習(xí)得必要語言知識的同時，能成為一個品德高尚的人，突出英語教育在落實(shí)立德樹人方面的優(yōu)勢。