戴毅新，何 爽

（撫順市教師進(jìn)修學(xué)院，撫順市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

初中階段是學(xué)生世界觀、價(jià)值觀、人生觀逐步形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，將中小學(xué)德育內(nèi)容落實(shí)到物理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)之中，是物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的重要功能?！吨行W(xué)德育工作指南》中指出：“在嚴(yán)格落實(shí)德育課程之外，也要發(fā)揮其他課程的德育功能?！弊鳛槌踔形锢斫處?，可根據(jù)教材特點(diǎn)，充分挖掘物理課程中所蘊(yùn)含的德育資源，將德育內(nèi)容融入到物理教學(xué)中。當(dāng)然，將德育融入物理課堂不是生搬硬套，也不是脫離教材的教育，而是要根據(jù)物理學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)、巧妙地進(jìn)行融合。

一、博古通今，以人育人

很多學(xué)生在剛接觸到物理學(xué)科知識(shí)的時(shí)候，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物理教材中很多內(nèi)容都是一些國(guó)外科學(xué)家的相關(guān)介紹，而且物理公式中的單位很多時(shí)候都是用外國(guó)科學(xué)家的名字命名的，比如安培、帕斯卡、歐姆，等等。這樣就會(huì)讓很多學(xué)生產(chǎn)生“我國(guó)的物理科學(xué)不如其他國(guó)家先進(jìn)”的感受，容易產(chǎn)生自卑感和失落感。面對(duì)這種情況，教師必須要重視，盡可能在課前、課后合理安排教學(xué)計(jì)劃，讓學(xué)生了解我國(guó)做出巨大貢獻(xiàn)的物理學(xué)家。

日常教學(xué)中，可以成立物理發(fā)展史研究小組，給學(xué)生提供一些我國(guó)著名物理學(xué)家的名字作為關(guān)鍵詞，鼓勵(lì)學(xué)生自己通過書籍或者網(wǎng)絡(luò)查詢資料，去了解他們的成就、貢獻(xiàn)、事跡等，并且引導(dǎo)學(xué)生制作資料卡、宣傳報(bào)、PPT 等。然后，在每天的課堂前幾分鐘，可以安排物理史播報(bào)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的環(huán)境中了解我國(guó)優(yōu)秀的物理學(xué)家，以此提高他們的民族自豪感。

通過該環(huán)節(jié)，學(xué)生了解了我國(guó)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊氖论E。在國(guó)家最需要的時(shí)候，他毅然決然地放棄了國(guó)外優(yōu)越的生活條件，經(jīng)歷千難萬(wàn)險(xiǎn)回到祖國(guó)，投身于我國(guó)的核事業(yè)。1964 年10 月，中國(guó)成功爆炸的第一顆原子彈，就是由他最后簽字確定了設(shè)計(jì)方案。他還率領(lǐng)研究人員在試驗(yàn)后迅速進(jìn)入爆炸現(xiàn)場(chǎng)采樣，以證實(shí)效果。接著，他又同于敏等人投入到了對(duì)氫彈的研究之中。按照“鄧—于方案”，最后終于制成了氫彈，并于原子彈爆炸后的兩年零八個(gè)月時(shí)試驗(yàn)成功。這項(xiàng)任務(wù)，法國(guó)用了8年、美國(guó)用了7年、蘇聯(lián)用了10 年的時(shí)間。與他們相比，我們創(chuàng)造了世界上最快的速度。再如，科學(xué)巨子王淦昌為了祖國(guó)的核事業(yè)，告別了生活優(yōu)越的北京，來(lái)到了人跡罕至的西北高原，一干就是十多年之久。

我國(guó)這些物理學(xué)家拳拳的赤子之心、百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志、刻苦鉆研和探索的精神、只講奉獻(xiàn)不圖索取的美德，都是向?qū)W生進(jìn)行德育的好素材。這樣的環(huán)節(jié)不僅可以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，也可以讓他們了解到我國(guó)的物理發(fā)展史，感受到我國(guó)在物理科學(xué)上的偉大成就。這樣，就能將愛國(guó)熱忱、民族自豪感“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般地滲透到學(xué)生的內(nèi)心中去。

二、致知格物，以理育人

物理科學(xué)是一種自然科學(xué)，它注重于研究物質(zhì)、能量、空間、時(shí)間，尤其是他們各自的性質(zhì)與彼此之間的相互關(guān)系。物理科學(xué)是關(guān)于大自然規(guī)律的知識(shí)，更廣義地說(shuō)，物理科學(xué)探索和分析大自然所發(fā)生的現(xiàn)象，以了解其規(guī)則。因此，初中物理是幫助學(xué)生打開自然科學(xué)大門的一把鑰匙。由于初中物理是在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)方法，以及追本溯源的求真意識(shí)，因此初中物理這一學(xué)科在德育中有著重要的作用。而教師在日常教學(xué)中更應(yīng)該注意結(jié)合物理科學(xué)這種獨(dú)特的學(xué)科特色加強(qiáng)落實(shí)德育教學(xué)，做到以理育人。

當(dāng)前的初中物理教學(xué)提倡“從生活走向物理、從物理走向社會(huì)”這一理念。因此，教師在日常上課中應(yīng)該多多選取一些發(fā)生在學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象為實(shí)例，結(jié)合物理教材上的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分析討論并且盡可能地抓住事物的本質(zhì)聯(lián)系。如初中物理教材中的牛頓第一定律、能量守恒定律等，這些規(guī)律本身就體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐的唯物主義觀點(diǎn)。這些結(jié)論是經(jīng)過許多科學(xué)家由實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)多次反復(fù)才歸納、總結(jié)出來(lái)的。因此，多鼓勵(lì)學(xué)生探尋身邊事物的物理原理，觀察物理現(xiàn)象，嘗試分析物理過程，可以幫助學(xué)生逐步樹立起正確的人生觀和世界觀。

初中物理的核心內(nèi)容之一就是實(shí)驗(yàn)，教材中包括了大量的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)。因此，在物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，教師一定要注意遵循客觀事實(shí)，以學(xué)科實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合有關(guān)概念、規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)。課堂中，教師在進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意自身的規(guī)范操作、要真實(shí)記錄數(shù)據(jù)、要客觀分析結(jié)果，絕不能弄虛作假。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)。此外，我們還可以安排學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，因?yàn)榉纸M實(shí)驗(yàn)是以小組為單位進(jìn)行的，因此除了可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力之外，還可以培養(yǎng)他們與他人合作的精神，同時(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的交流也可以加強(qiáng)學(xué)生的自信與謙遜的個(gè)性培養(yǎng)。當(dāng)然，一些驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)完全可以改為探索性的實(shí)驗(yàn)，以讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極，還可以促進(jìn)他們積極思考，使其不斷探索的創(chuàng)新意識(shí)逐漸形成，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、各美其美，以美育人

在初中物理的教學(xué)環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)上，我們要注重美的融入。利用現(xiàn)有的教學(xué)資源如西沃白板等工具，可以將上課用的課件做得更加精美。在吸引學(xué)生注意力，增加上課興趣的同時(shí)，還可以增加學(xué)生對(duì)美的感受和追求。同時(shí)，在課堂語(yǔ)言上也應(yīng)該注意美感，嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、精煉的話語(yǔ)是美的，適當(dāng)夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)也是美的。此外，在日常實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路和觀察物理現(xiàn)象上也要重視培養(yǎng)審美感，如液體擴(kuò)散現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)中裝有藍(lán)色硫酸銅溶液的瓶子應(yīng)該置于裝有水的瓶子下方，目的是消除硫酸銅溶液密度大于水這一因素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，這一步驟的操作既讓學(xué)生體會(huì)到了嚴(yán)謹(jǐn)之美，也在實(shí)驗(yàn)過程中讓他們觀察到了那晶瑩剔透的藍(lán)色溶液的美感。日常教學(xué)中各個(gè)環(huán)節(jié)有目的地進(jìn)行美育滲透，可以使學(xué)生審美能力不斷提高。

物理科學(xué)的理論和實(shí)驗(yàn)揭示了自然界的奧秘，反映出了物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，具有真理性，因而有物理美。要讓學(xué)生理解和明白物理的美不只是表象上的美麗，還可從其他方面去領(lǐng)悟物理知識(shí)中的美和妙。如我們教材中涉及到的牛頓第一定律，它使復(fù)雜的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)，顯出驚人的有序和和諧。從蘋果落地到萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)，使遙遠(yuǎn)的天體，神秘的太空，再次顯示出和諧有序。行星的運(yùn)動(dòng)，彗星的如期出現(xiàn)，海潮漲落，天體質(zhì)量的測(cè)定，新行星的發(fā)現(xiàn)，都在牛頓的描繪下是如此的必然，從而破除了各種迷信和邪說(shuō)。牛頓不僅以最簡(jiǎn)的物理圖象去描繪了錯(cuò)綜復(fù)雜的世界，而且還用最簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)語(yǔ)言構(gòu)建了一個(gè)完整嚴(yán)密優(yōu)美的邏輯體系。這些都證實(shí)了牛頓力學(xué)理論的正確與真正的科學(xué)美。

物理美學(xué)思想在物理學(xué)研究中具有重要的作用。物理美不僅具有欣賞價(jià)值，更重要的是，物理美學(xué)思想是一種創(chuàng)造性思維方法，是研究物理現(xiàn)象、探究物理規(guī)律的重要思想方法。