高偉剛

■甘肅省天水市清水縣賈川鄉(xiāng)中學(xué)

新課程改革下的教學(xué)倡導(dǎo)對學(xué)生進行情感、態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育，可以在信息技術(shù)技能培養(yǎng)中引導(dǎo)學(xué)生正確價值觀的養(yǎng)成，在學(xué)生學(xué)習(xí)和接觸現(xiàn)代信息技術(shù)的實踐中升華道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識、自主學(xué)習(xí)意識、團隊合作意識、科學(xué)用網(wǎng)規(guī)范和愛國情感等，實現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科在學(xué)生長遠發(fā)展實踐中的價值，培養(yǎng)學(xué)生全面健康發(fā)展。

一、在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的意義分析

(一)適應(yīng)教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的需要

教育學(xué)生正確理解和運用信息化技術(shù)符合現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求，融合德育是適應(yīng)教學(xué)改革趨勢的必然選擇。信息技術(shù)教學(xué)不但需要傳遞信息技術(shù)知識與技能，提升學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，更需要在教學(xué)中以正確的思想道德導(dǎo)向推動學(xué)生個性化發(fā)展，讓學(xué)生積極主動地承擔(dān)責(zé)任，正確利用信息技術(shù)的同時養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，成長為技能素養(yǎng)與道德素養(yǎng)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

(二)培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念的需要

信息技術(shù)教學(xué)提供給學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)和復(fù)雜信息的機會，信息時代背景下，學(xué)生接收信息內(nèi)容的良莠不齊容易影響中學(xué)生的身心健康，與其他學(xué)科相較，信息技術(shù)教學(xué)提供給學(xué)生信息查詢和接收的便利，而這無形中影響著學(xué)生價值觀念的形成?；诖?，教師兼顧基本教學(xué)任務(wù)和德育滲透任務(wù)，是讓學(xué)生養(yǎng)成是非觀念，增強防范意識，形成正確的世界觀、價值觀和人生觀的需要。

(三)信息技術(shù)學(xué)科建設(shè)和學(xué)科特點的需要

網(wǎng)絡(luò)時代背景下，信息技術(shù)的不斷發(fā)展促進了信息廣泛、快速地傳播，在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育是推動信息技術(shù)學(xué)科發(fā)揮實際價值和學(xué)科建設(shè)發(fā)展的需要，是適應(yīng)學(xué)科特點的需要。信息技術(shù)的內(nèi)容和信息技術(shù)課堂中蘊含著豐富的與思想道德教育相匹配的內(nèi)容，如學(xué)生自制力培養(yǎng)、如何科學(xué)用網(wǎng)、如何對待網(wǎng)絡(luò)中不同個體的觀點等，實現(xiàn)德育的滲透，能提升學(xué)生信息保護意識，形成良好的思想道德品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、在初中信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育的策略分析

(一)規(guī)范學(xué)生行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和責(zé)任意識

初中信息技術(shù)教學(xué)活動是以機房為教室開展教學(xué)活動的，教師需要引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地使用計算機，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和責(zé)任意識，將良好的行為習(xí)慣滲透在計算機的使用和學(xué)習(xí)實踐中。首先，規(guī)范學(xué)生在選定計算機座位后，不能隨意更換座位，在信息技術(shù)課前與課后進行機房整理工作，如查看電腦是否完全關(guān)閉、用電設(shè)備是否關(guān)閉電源、機房門窗是否關(guān)閉等，強調(diào)上課過程中的細節(jié)能培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與良好行為習(xí)慣。德育滲透在與信息技術(shù)相關(guān)的學(xué)習(xí)行為中效果明顯，是因為初中生對信息技術(shù)課程的興趣與主動性較強，與以普通教室為載體的學(xué)科教學(xué)不同，學(xué)生在信息技術(shù)課堂有暢游網(wǎng)絡(luò)的載體和靈活學(xué)習(xí)的可能性，學(xué)習(xí)的知識也更有趣、更先進，教師需要抓住時機，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。倘若學(xué)生出現(xiàn)故意破壞機房設(shè)施的行為，教師要給予嚴(yán)厲的批評教育，要向?qū)W生闡明事態(tài)的嚴(yán)重性，引導(dǎo)學(xué)生從思想態(tài)度上認(rèn)清行為的錯誤性，養(yǎng)成正確的是非觀念，形成內(nèi)在的道德規(guī)范。滲透在初中信息技術(shù)課堂始終的行為規(guī)范和習(xí)慣是方方面面的，如機房教室的衛(wèi)生保持、計算機的合理使用、不亂丟雜物碎屑、不在機房打鬧等。教師要發(fā)揮信息技術(shù)課堂的優(yōu)勢，在學(xué)生理解課堂規(guī)定的基礎(chǔ)上遵守行為規(guī)范，促進初中信息技術(shù)與德育的深度融合。

(二)基于新課程理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與探索精神

新課程理念下的信息化教學(xué)強調(diào)教師的積極引導(dǎo)和學(xué)生的主動探索，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與探索精神。初中信息技術(shù)老師要尊重學(xué)生年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，以清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)構(gòu)建生動的信息技術(shù)學(xué)習(xí)情境，在明確任務(wù)的基礎(chǔ)上開展有針對性、有目的性的學(xué)習(xí)，強化學(xué)生主動探索的意識。學(xué)生基于自身努力和實踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)，收獲喜悅與成就感的同時，能實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)能力的提升，促進學(xué)生終身學(xué)習(xí)意識的養(yǎng)成，適應(yīng)時代發(fā)展的新趨勢，不斷提升個人的綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)與鍵盤相關(guān)的知識時，教師進行基本的鍵盤知識講解，引導(dǎo)學(xué)生自主操練和強化記憶，在鍵盤指法基本鍵位的操練中產(chǎn)生大腦記憶和手指記憶，學(xué)習(xí)高效使用鍵盤。學(xué)生知識素養(yǎng)與能力發(fā)展不單純依賴教師精心地“教”，更依賴學(xué)生認(rèn)真地“學(xué)”。基于此，面對學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的差異，需要教師正面積極引導(dǎo)，在師生、生生密切配合和互動中完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生知識素養(yǎng)。授課教師從易到難、由淺至深地開展知識教學(xué)活動，結(jié)合課本內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的探索精神，實現(xiàn)解決問題能力的培養(yǎng)。

(三)在課程教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和實踐能力

個體的團隊意識和團隊協(xié)作能力是學(xué)生未來事業(yè)成功的重要因素之一，也是作為“社會人”的必備素養(yǎng)。在初中信息技術(shù)教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識與實踐能力，能讓成長環(huán)境優(yōu)渥的學(xué)生具備與他人順暢溝通與高效合作的能力，在實踐中合理分工，相互包容與促進，共同為團隊協(xié)作貢獻力量。教師布置團隊合作的實踐任務(wù)，在小組合作實踐中提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)勢與劣勢，在互補中達成合作的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐探索能力。信息技術(shù)教師結(jié)合學(xué)生的實際水平和個性特點進行科學(xué)分組，設(shè)計能激發(fā)學(xué)生情感的作業(yè)，以略有挑戰(zhàn)性的任務(wù)激發(fā)學(xué)生的探究意識。例如，在學(xué)習(xí)PowerPoint技能時，教師組織學(xué)生借助幻燈片介紹某一事物，或是家鄉(xiāng)的特色，或是某一種商品，小組內(nèi)自主決定。配合分工與實踐操作的過程中，學(xué)生分別負責(zé)資料查詢、藝術(shù)創(chuàng)作和修改整合，借助插入效果、自定義動畫和超鏈接等打造生動的演示文稿，使學(xué)生在合作實踐中對演示文稿的使用和認(rèn)識更加深化，實現(xiàn)信息技術(shù)技能的拓展，提升學(xué)生協(xié)作共進的意識和實踐操作能力。

(四)依照教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)愛國主義情感和網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

愛國主義情感是中華民族的傳統(tǒng)美德，是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，信息技術(shù)教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感是教學(xué)重要的任務(wù)之一。在展開Excel教學(xué)時，通過表格列出我國經(jīng)濟自改革開放以來的發(fā)展?fàn)顩r，第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比重變化，以表格數(shù)據(jù)和對應(yīng)圖表的直觀呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到我國經(jīng)濟水平的發(fā)展和國家經(jīng)濟的進步，一方面能強化學(xué)生對Excel的數(shù)據(jù)處理的認(rèn)知；另一方面能與學(xué)生實現(xiàn)情感共鳴，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的愛國之情。

初中生信息技術(shù)的使用在不加約束和引導(dǎo)的情況下，很容易忽視網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，基于此，做好初中生的網(wǎng)絡(luò)德育工作意義非凡。教師要讓學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)的負面影響，發(fā)揮信息技術(shù)的正面作用。例如，在學(xué)習(xí)計算機安全相關(guān)的知識時，不良網(wǎng)絡(luò)信息不僅阻礙青少年身心健康發(fā)展，頻發(fā)的計算機犯罪也容易讓學(xué)生誤入歧途。培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律意識，堅決抵制不文明用網(wǎng)行為，正確看待網(wǎng)絡(luò)中的不文明現(xiàn)象，就要結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)與生活需要，推薦健康且有效的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，增強學(xué)生正確選擇網(wǎng)絡(luò)信息的能力，提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)免疫力。信息技術(shù)老師需要有針對性地組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)不良信息攻擊時，倘若沒有自我應(yīng)對、自我保護和自我調(diào)整的能力，必然會導(dǎo)致嚴(yán)重后果，借助網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生表達真情實感，才有可能從根本上解決學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)問題，達到健康上網(wǎng)、文明上網(wǎng)的目標(biāo)。

總而言之，中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，要培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與道德情操，為學(xué)生世界觀、人生觀與價值觀服務(wù)，在培養(yǎng)信息技術(shù)技能的同時滲透德育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生正確的信息倫理以及道德觀念，促進學(xué)生全面發(fā)展。在初中信息技術(shù)課程教學(xué)中滲透德育，不僅是課程內(nèi)容的需要，更是促進學(xué)生健康發(fā)展的必然要求。信息技術(shù)教師需要傾心育人，精心教學(xué)，實現(xiàn)信息技術(shù)與德育的巧妙結(jié)合，不斷提升初中生的綜合素質(zhì)。