于 泳，唐 梅，孟 寧，王 丹

(遼寧科技學院 團委，遼寧 本溪 117004)

東北抗日聯(lián)軍在中國革命史上鐫刻下了雄渾激昂的感人畫卷，在民族危亡的關(guān)鍵時期發(fā)出了氣壯山河的歷史強音。東北抗聯(lián)精神是我國民族精神的精髓，弘揚東北抗聯(lián)精神，傳承和發(fā)揚紅色基因既能發(fā)揮好高校獨特的政治優(yōu)勢，又能進一步提高高校思想政治教育成效，激發(fā)大學生的愛國情懷〔1〕。習總書記強調(diào)“把紅色資源利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好，把紅色基因傳承好”。東北抗聯(lián)精神是以愛國主義為精神核心，以艱苦奮斗、不懼犧牲、奮勇戰(zhàn)斗、國際主義精神為基本特征的一種偉大的民族精神，是中華民族在抗戰(zhàn)時期積累的最重要的精神財富之一。

1 東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育工作的必要性

東北抗日聯(lián)軍以堅定的革命信念、高度的智慧和不屈不撓的意志，同日本侵略者進行英勇斗爭。他們浴血抗擊日本侵略者的光輝事跡，鼓舞煥發(fā)新時代人們共筑中國夢的信心信念。高校將東北抗聯(lián)精神納入思想政治教育中，把第一與第二課堂育人工作作為弘揚抗聯(lián)精神的主陣地十分必要，既豐實了革命精神的內(nèi)涵，同時也拓寬了思想政治教育的思路，對提高大學生艱苦奮斗、愛國主義、理想信念等精神認知有重要作用。

1.1 堅定當代大學生的理想信念

將抗聯(lián)精神中的堅定的信仰信念、高尚的愛國情操和偉大的犧牲精神融入到高校思想政治工作中，在教育中顯示出民族文化，從文化中得到愛國主義熏陶，在實踐中潛移默化教育學生，繼而使得學生認識到現(xiàn)在的生活來之不易，真正實現(xiàn)教書育人與深度育人相結(jié)合，使得學生在實踐參與中獲得真知，得到教育，收獲價值，從而激發(fā)大學生人生發(fā)展的內(nèi)在動力。東北抗日聯(lián)軍身上所具有的自強不息的不屈斗志和百折不撓的英雄氣概能夠震撼大學生的心靈。在東北的白山黑水間，機智、堅定、勇敢、頑強、忠誠的楊靖宇、趙尚志、趙一曼等革命烈士的英雄事跡將激勵大學生們堅定理想信念，樹立中國特色社會主義理想，培養(yǎng)百折不撓的艱苦奮斗作風〔2〕。

1.2 厚植當代大學生的愛國主義情懷

在東北抗日戰(zhàn)爭過程中，涌現(xiàn)出了一大批抗日英雄，他們不惜犧牲自己的生命，一心追求民族的獨立。這種民族精神正與當下的時代精神相符。將這種精神內(nèi)涵融入大學生思想政治教育當中，激發(fā)他們的愛國主義情懷，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀，進而有效的抵御不良思潮的侵襲，堅定大學生正確的政治立場和政治方向，真正做到將紅色資源中的精神內(nèi)涵內(nèi)化于心，外化于形。

1.3 培養(yǎng)大學生艱苦奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)

東北抗日聯(lián)軍身上充分體現(xiàn)了艱苦奮斗的優(yōu)良品質(zhì)。在當今時代，東北抗聯(lián)那種不屈不撓、頑強抗爭的革命精神與艱苦奮斗、眾志成城的斗爭精神正是當代大學生所欠缺的素質(zhì)。因此，弘揚東北抗聯(lián)艱苦奮斗的精神對當代大學生十分必要。既能培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的好習慣，又能培育學生奮發(fā)進取的精神、求真務實的學風，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興貢獻力量〔3〕。

2 東北抗聯(lián)精神融入大學生思想政治教育的有效方式

2.1 推動愛國主義教育，發(fā)揮東北抗聯(lián)精神在大學生思政教育中的領航作用

以抗聯(lián)在東北的發(fā)展史為主線索，還原與遺跡、舊址等有關(guān)的人物和事件，化紅色歷史為鮮活教材，化英雄事跡為感人素材。通過邀請東北抗聯(lián)研究專家學者、抗聯(lián)后人走進大學生講壇，開設抗聯(lián)精神講堂，重溫革命歷史、緬懷革命先烈、傳承東北抗聯(lián)精神，堅定理想信念。將東北抗聯(lián)精神貫穿新生入學軍訓，學唱一首抗聯(lián)歌曲，開展紅歌合唱比賽；以弘揚東北抗聯(lián)精神為主線，開展“弘揚紅色文化”導游大賽，通過競賽的方式帶大家回顧一段紅色歷史，增強大學生的歷史使命感和責任感，激發(fā)青年大學生的愛國熱情，培養(yǎng)青年學生銘記歷史，報效祖國的堅定信念。

2.2 廣泛建立抗聯(lián)實踐教育基地，將東北抗聯(lián)精神教育融入社會實踐

充分發(fā)揮東北抗聯(lián)精神實踐教育基地的育人作用，通過參觀抗聯(lián)遺址、紅色文化路線實踐帶領大學生增長見識、升華情感、外化為行為。東北抗聯(lián)史實陳列館、龍道溝抗聯(lián)秘營遺址、老禿頂仙人洞村抗聯(lián)第一軍秘營遺址、桓仁抗聯(lián)烈士陵園等是傳承東北抗聯(lián)精神的重要基地，亦是高校思想政治教育的寶貴資源。拓寬育人思路，開展“重走抗聯(lián)路”沉浸式育人模式，廣泛組織團員青年開展“重走抗聯(lián)路”實踐教育活動，沉浸式體驗東北抗日聯(lián)軍在艱苦卓絕的條件下的戰(zhàn)斗、生活經(jīng)歷，感受革命先烈們堅定的信念和堅強的意志，緬懷革命先輩的光輝足跡。在清明、紀念日、暑期等時間節(jié)點，組織大學生重走抗聯(lián)路活動，緬懷先烈，銘記歷史，不忘屈辱。

2.3 借助網(wǎng)絡陣地，將東北抗聯(lián)精神教育與新媒體結(jié)合

成立實踐社團，圍繞重走抗聯(lián)路，傳承抗聯(lián)精神開展一系列活動。通過實地考察調(diào)研，還原抗聯(lián)史實，以宣講、快板、事跡演繹、歌唱等形式重現(xiàn)抗聯(lián)歷史，組織大學生服務團隊在紀念館開展義務導游講解及相關(guān)抗聯(lián)文化宣傳活動。組建紅色文化宣講團，定期開展紅色抗聯(lián)宣講活動，擴大紅色精神影響力，讓大學生在紅色文化宣講交流的過程中獲得提高。借助網(wǎng)絡陣地，創(chuàng)建融思想性、教育性、知識性于一體的東北抗聯(lián)紅色網(wǎng)站，建設紅色文化遺產(chǎn)數(shù)字網(wǎng)絡平臺，實現(xiàn)資源共享。

2.4 創(chuàng)新宣傳展示手段，創(chuàng)演抗聯(lián)紅色文化劇目

選擇重大節(jié)日，開展抗聯(lián)革命斗爭歷史文藝展演活動。在“清明”、“五四”、“十一”等節(jié)點，創(chuàng)編、創(chuàng)演有關(guān)東北抗聯(lián)精神的合唱、歌曲、舞蹈、情景劇、故事、詩朗誦、快板等，通過重要歷史節(jié)點、經(jīng)典歷史場景和主要英雄人物時空重現(xiàn)等文藝形式，生動再現(xiàn)出當年東北這片熱血大地上抗戰(zhàn)抗聯(lián)的恢宏歷史畫卷，宣傳抗聯(lián)的革命情懷和紅色文化，從而更好更廣的傳承紅色基因。

3 東北抗聯(lián)精神融入高校思想政治教育工作的實踐探索

依托優(yōu)越的地理位置和豐富的抗聯(lián)資源，多年來我校不斷探索將東北抗聯(lián)精神融入思想政治教育工作，貫穿于思想政治教育全過程，實現(xiàn)了創(chuàng)造性的繼承與發(fā)展，增強了我校思想政治教育工作的深度和廣度。

3.1 聆聽抗聯(lián)后代宣講,還原英雄事跡

聘請東北抗聯(lián)將領后人及相關(guān)研學專家為大學生紅色教育特聘指導教師，開設抗聯(lián)精神講堂，組織開展“傳承抗聯(lián)精神培育時代新人”紅色專題報告進支部活動。通過抗聯(lián)后代的講述，為廣大青年學生還原了一位位抗聯(lián)英雄的戰(zhàn)爭事跡，凝聚出東北抗聯(lián)精神的內(nèi)涵及時代價值，生動詮釋出東北抗聯(lián)精神中愛國主義精神、英勇戰(zhàn)斗精神、艱苦奮斗精神等高貴品質(zhì)。既注重東北抗聯(lián)精神紅色基因知識理論的灌輸，又要加強大學生對紅色基因的情感認同的培育，使紅色基因滲進血液、侵入心扉，幫助和教育廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，從而令學習東北抗聯(lián)精神取得實效。

3.2 紅色主題進團日,弘揚抗聯(lián)精神

在各級團支部開展的主題團日活動中，植入紅色主題活動內(nèi)容，讓每位團員通過故事講述、歷史影片、主題演講、知識問答等多種形式的活動中感受抗聯(lián)歷史、領悟民族精神，進而做抗聯(lián)精神弘揚者、紅色基因傳承人。例如開展學唱一首抗聯(lián)歌曲、參加一次祭掃活動、重走一段抗聯(lián)道路、觀看一部抗聯(lián)影片、講述一個抗聯(lián)故事、研讀一本抗聯(lián)書籍等“六個一”活動，把東北抗聯(lián)精神融入文化育人建設全過程，打造紅色文化育人體系。

3.3 重走抗聯(lián)路，傳承抗聯(lián)魂

拓寬育人思路，開展“重走抗聯(lián)路”體驗式育人模式，廣泛組織團員青年開展“重走抗聯(lián)路”實踐教育活動，利用東北地區(qū)豐富的革命歷史遺址、紀念館、紀念碑、烈士陵園、博物館等教育資源，將這些寶貴的場所作為東北抗聯(lián)精神融入思政教育的主陣地。通過向抗聯(lián)英烈敬獻花籃、重溫入團、入黨誓詞等方式，學習革命先輩勇于擔當、敢于犧牲的革命精神，切實增強“不忘初心 牢記使命”的責任感和自信心。

3.4 踏查抗聯(lián)遺址，追尋抗聯(lián)精神

利用暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，踏查抗聯(lián)遺址。通過親歷、親聞、親見，實地考察參觀與抗戰(zhàn)相關(guān)的遺物、遺跡，搜集、匯總各種素材資料，進而研究分析。在實踐中尋訪戰(zhàn)爭知情者，與當?shù)叵嚓P(guān)部門領導和當?shù)乩先诉M行座談，深入挖掘抗聯(lián)歷史文化。同時做好“六個一”工作，即一捧鮮花、一塊石頭、一組照片、一次祭奠、一個說明、一篇感言，為先烈獻一捧鮮花，進行莊重祭奠。使廣大師生更為深入的了解到抗聯(lián)背后的故事，對抗聯(lián)精神有了全新的認識，調(diào)研成果也不斷豐富紅色基因的內(nèi)涵。

3.5 組建抗聯(lián)社團，宣揚抗聯(lián)精神

成立的實踐性抗聯(lián)大學生社團丹心筑夢營，立足地方紅色資源，發(fā)揮專業(yè)社團作用，通過學生社團活動，開展抗聯(lián)文化事跡宣講、創(chuàng)編抗聯(lián)路線導游詞、傳唱抗聯(lián)歌曲等一系列服務活動，為師生義務講解黨團日活動。實現(xiàn)紅色文化宣傳教育從理論教學向趣味性教學轉(zhuǎn)化，從而讓紅色文化根植于當代學生思想之中。

3.6 原創(chuàng)抗聯(lián)史詩劇目，演繹抗聯(lián)精神

遼寧科技學院以抗聯(lián)革命斗爭歷史為創(chuàng)作素材，傾力創(chuàng)演“不忘初心牢記使命”遼寧本溪地區(qū)抗戰(zhàn)抗聯(lián)大型音樂史詩《民族脊梁》,以“民族脊梁”為主線，用義勇軍魂、氣貫長虹、艱苦歲月、繼往開來四個樂章演繹本溪地區(qū)抗戰(zhàn)抗聯(lián)的艱苦歷程和偉大的民族精神，鼓舞煥發(fā)新時代人們共筑中國夢的信念信心。通過重要歷史節(jié)點、經(jīng)典歷史場景和主要英雄人物時空重現(xiàn)，展示出發(fā)生在遼寧本溪地區(qū)抗戰(zhàn)抗聯(lián)的恢宏歷史畫卷，展現(xiàn)了一個偉大民族可歌可泣、悲壯雄渾的不屈意志和抗爭精神。

3.7 創(chuàng)新宣教模式，擦亮紅色招牌

堅持紅色網(wǎng)絡文化工程影響教育青年，創(chuàng)新方式方法，運用網(wǎng)絡技術(shù)和新媒體平臺傳播東北抗聯(lián)精神，開通抗聯(lián)足跡微信公眾號，實現(xiàn)紅色文化信息扁平化傳遞，發(fā)揮主動引領思想和風尚作用。

總之，將抗聯(lián)紅色文化資源融入高校大學生思想政治教育，既有利于弘揚抗聯(lián)精神，傳承抗聯(lián)文化，引領時代主流和社會風尚，又可以發(fā)揮其優(yōu)秀的樹人育人功能。同時，激發(fā)當代大學生對東北抗聯(lián)精神的認同感，深刻體會東北抗聯(lián)精神中所蘊含的理論價值、精神價值和教育價值，堅定理想信念，激勵大學生在實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的新長征路上奮勇搏擊〔4〕。