解春鳳

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為我國的新興產(chǎn)業(yè)之一，在我國經(jīng)濟(jì)不斷推動下高速發(fā)展，而在這個行業(yè)中，企業(yè)對前來應(yīng)聘的高校畢業(yè)生也不斷提高專業(yè)水平方面的門檻。但是，在目前視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)模式依舊處于傳統(tǒng)狀態(tài)，無法滿足企業(yè)對高校人才的專業(yè)要求，從而呈現(xiàn)出企業(yè)需求和高校畢業(yè)生專業(yè)水平無法匹配的局面。“以賽促學(xué)”是一種聯(lián)合校企、聯(lián)合師生，利用比賽的形式和教師作為其中的媒介來對人才進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)模式，給視覺傳達(dá)專業(yè)的教學(xué)提供了新的方向。

關(guān)鍵詞：“以賽促學(xué)”? 視覺傳達(dá)設(shè)計? 實踐研究? 教學(xué)改革

中圖分類號：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）07（b）-0217-03

Abstract： Nowadays， with the continuous improvement of China's economic level， the creative industry， as one of the emerging industries in China， is developing rapidly under the continuous promotion of China's economy. In this industry， enterprises are also constantly raising the threshold of professional water level for the college graduates who come to apply. However， in the current teaching of visual communication design， the teaching mode is still in the traditional state， unable to meet the professional requirements of enterprises for college talents， thus showing the situation that the needs of enterprises and the professional level of college graduates can not match. "Promoting learning by competition" is a kind of teaching mode that combines school enterprises， teachers and students， uses the form of competition and teachers as the medium to cultivate talents， and provides a new direction for the teaching after visual communication specialty.

Key Words： "Promoting learning by competition"; Visual communication design; Practical research;Reform in education

1? 教學(xué)背景及現(xiàn)狀

因為中國發(fā)展過程中的特殊情況，從農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時代直接進(jìn)入了工業(yè)時代，因此設(shè)計行業(yè)需要盡快跟上世界的速度，其中，視覺傳達(dá)專業(yè)在中國出現(xiàn)的時間比較晚。在中國，最早的設(shè)計（Design）經(jīng)歷過許多階段，例如圖案設(shè)計教育、平面設(shè)計教育等，隨著全世界范圍內(nèi)藝術(shù)設(shè)計的不斷發(fā)展，簡單的平面設(shè)計已經(jīng)沒有辦法滿足人們在視覺方面對設(shè)計的要求，人們慢慢開始重視覺方面的設(shè)計。

經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，目前普遍出現(xiàn)一些問題在高校針對視覺傳達(dá)設(shè)計的教學(xué)模式中，從師資上看，目前高校的大部分教師都是直接從美術(shù)專業(yè)轉(zhuǎn)過來的，因此相對于從設(shè)計專業(yè)出身的教師來說，比較缺乏實踐經(jīng)驗，雖然能夠?qū)W(xué)生的審美產(chǎn)生積極影響，但是在學(xué)生進(jìn)行實踐設(shè)計方面的培養(yǎng)略顯不足，課程內(nèi)容相對于世界設(shè)計的發(fā)展來說是脫節(jié)的，也一定程度上影響了學(xué)生的思維開發(fā)和動手能力，這些都與教師是否能夠進(jìn)行合理引導(dǎo)密不可分。

在一些學(xué)校中，主要采用播放設(shè)計類的視頻讓學(xué)生進(jìn)行模仿的教學(xué)模式，學(xué)生只要交出模仿得當(dāng)?shù)淖髌芳纯色@得課程學(xué)分，這樣的模式不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動性和思維能力，逐漸對設(shè)計專業(yè)喪失興趣，而視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)是非常重視實踐能力的，如果只通過模仿進(jìn)行學(xué)習(xí)，不去進(jìn)行自己的創(chuàng)新開發(fā)的話，很可能面臨畢業(yè)之后無法滿足用人單位的需求而失業(yè)的境地。

2? “以賽促學(xué)”模式在視覺傳達(dá)專業(yè)課程中的優(yōu)勢

2.1 橫向角度分析：用實際項目作為載體

如今，高校的教師隊伍中注入了許多新鮮血液，這些年輕教師在進(jìn)行授課時，應(yīng)該從授課模式入手，打破傳統(tǒng)，發(fā)揮教師在課堂中對學(xué)生的引導(dǎo)作用。從橫向角度來看，教師應(yīng)該注重學(xué)生在傳播學(xué)、營銷學(xué)等具體實踐知識方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生把他們和傳統(tǒng)的設(shè)計理論聯(lián)系起來，在提高設(shè)計水平和方法的同時，能夠?qū)⒃O(shè)計融入到日常實際運用中來，尤其是廣告策劃這方面，應(yīng)該重點進(jìn)行專項學(xué)習(xí)。

在對學(xué)生進(jìn)行廣告策劃專項訓(xùn)練的時候，應(yīng)采用以比賽的方式作為媒介，有針對性地進(jìn)行設(shè)計系統(tǒng)思維形成的訓(xùn)練，并讓學(xué)生掌握完整的設(shè)計流程，這個流程包括內(nèi)容的選定、對甲方要求的調(diào)查和分析、結(jié)合甲方的品牌形象進(jìn)行設(shè)計，這是一種只有設(shè)計專業(yè)才有的教學(xué)環(huán)節(jié)。具體操作時，對每個步驟分別進(jìn)行研究，對設(shè)計基礎(chǔ)和前期準(zhǔn)備進(jìn)行鋪墊，有利于形成系統(tǒng)的設(shè)計思維和扎實的實際操作能力。

2.2 縱向角度分析：對傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行突破

從縱向角度入手，對藝術(shù)設(shè)計教學(xué)模式進(jìn)行分析，找到解決視覺傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生的設(shè)計能力無法滿足設(shè)計企業(yè)的要求的這一問題的根本方法。在歷史不同時期，教學(xué)模式會受到多方面因素的影響而呈現(xiàn)不同的形式，在對視覺傳達(dá)專業(yè)進(jìn)行長時間的研究之后，對其進(jìn)行了教學(xué)與實踐相結(jié)合的改造，而這個改造的真正實施過程歷時較長，為了適應(yīng)不同歷史時期的要求，它是不斷變化的，但是始終逃脫不了我國傳統(tǒng)社會大環(huán)境的影響，在我國推崇的儒家思想中，教師對學(xué)生進(jìn)行思想、道德方面的指導(dǎo)，來滿足統(tǒng)治者對平民思想統(tǒng)一的要求，而從事手工制作方面的工匠在傳授技藝方面一般都采取口口相傳的形式，很少留下具體的理論或書籍等，所以，設(shè)計理論和實踐的結(jié)合并沒有在我們傳統(tǒng)的教學(xué)思維中形成。

3? “以賽促學(xué)”模式在視覺傳達(dá)專業(yè)課程中的具體應(yīng)用

利用“以賽促學(xué)”這種新的模式，對學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計專業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練中提升自己的設(shè)計水平有很大的幫助。為了讓這種新模式的作用發(fā)揮到極致，對設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)要進(jìn)行重點更新，首先是對教學(xué)大綱進(jìn)行制定，對學(xué)生所要參加的比賽進(jìn)行篩選。其中，全國性比賽是核心，除此之外，還要對各個比賽的舉辦單位進(jìn)行調(diào)查，核實該比賽是否具有足夠的權(quán)威性，其次，對賽事中的各要素進(jìn)行分析，確定比賽具有一定的挑戰(zhàn)性但不至于難度過高，以免對學(xué)生的積極性造成打擊。

在制定完教學(xué)大綱后，在教學(xué)大綱的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該配合大量案例對設(shè)計理論和具體的設(shè)計方法進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生對曾經(jīng)在具有權(quán)威性的大賽中的獲獎作品進(jìn)行研究與分析。以2～3人為一組的小組形式進(jìn)行設(shè)計操練，首先根據(jù)賽事要求進(jìn)行選題，再根據(jù)選題設(shè)計的產(chǎn)品類別，選取合適的產(chǎn)品品牌進(jìn)行調(diào)研，再進(jìn)行具體設(shè)計，每周以小組形式向教師介紹設(shè)計方案。中期階段學(xué)生也可以進(jìn)行單獨作品設(shè)計來參賽。到了中后期，教師主要對學(xué)生的作品做一個總結(jié)性指導(dǎo)，并且提醒學(xué)生提交作品的時間，在結(jié)課之前，各小組學(xué)生利用不同的手段對作品進(jìn)行講解，通過與其他小組的作品的相互學(xué)習(xí)和借鑒，認(rèn)識到自己的設(shè)計的不足，結(jié)課之后，對每個小組進(jìn)行打分，以此調(diào)動學(xué)生的積極性。

4? 以賽促學(xué)教學(xué)模式對視覺傳達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)的提高探究

4.1 提高課程內(nèi)容的針對性和專業(yè)性

通過“以賽促學(xué)”的教學(xué)模式能夠有效地加強(qiáng)高校學(xué)生的培養(yǎng)，與高校教學(xué)任務(wù)目標(biāo)向相契合，通過比賽的方式能夠銜接高校學(xué)生較為薄弱的知識基礎(chǔ)，又能夠更適應(yīng)就業(yè)需求，適當(dāng)注重專業(yè)性。一方面便于學(xué)生接受知識，提升學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)良好學(xué)習(xí)氛圍的形成;另一方面，通過以賽促學(xué)教學(xué)模式會讓對學(xué)生的培養(yǎng)更具有針對性，可以培養(yǎng)出社會需要的人才，不至于教學(xué)與就業(yè)脫節(jié)，能更好地激發(fā)學(xué)習(xí)動力，穩(wěn)步提升教學(xué)效率。

4.2 立足“以賽促學(xué)”教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法

以賽促學(xué)教學(xué)模式是實現(xiàn)高校學(xué)生視覺傳達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)提升的直接途徑。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法單一，無法有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于知識的傳遞效果也欠佳。應(yīng)該在引入多元化的教學(xué)方法，通過以賽促學(xué)教學(xué)模式，輔助多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生在比賽中融會貫通地使用視覺傳達(dá)設(shè)計的技能，這種學(xué)習(xí)體驗更為直觀，更容易記憶;再輔助課堂討論、小組實踐合作等教學(xué)方式，可以促使學(xué)生們主動去獲取、應(yīng)用所學(xué)到的知識等。

5? 結(jié)語

“以賽促學(xué)”是一種視覺傳達(dá)專業(yè)中出現(xiàn)的全新的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在專業(yè)課中得到更多培養(yǎng)，而視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)最重要的核心能力就是創(chuàng)意，要讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，并將想象付諸于實踐中，就要對傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新。教師在其中的宏觀調(diào)控作用比以往更為重要，在教學(xué)的具體過程中，充當(dāng)學(xué)生與企業(yè)之間的媒介，讓學(xué)生能夠真正學(xué)到之后能夠滿足企業(yè)需求的技能，并且培養(yǎng)學(xué)生對設(shè)計的實際動手能力和專業(yè)水平，讓他們能夠真正在設(shè)計中將理論結(jié)合到實踐中。

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