胡梅琴

2017年版《中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要》指出：課程開發(fā)面向?qū)W生的個體和社會生活。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，探究生活中最為常見的校園植物已經(jīng)擺在了重要的位置。校園植物在二十四節(jié)氣中的變化較大，收集和制作植物標本顯得尤為重要。結(jié)合我校開展的《利用農(nóng)村小學(xué)校園植物進行項目化管理的實驗研究》內(nèi)容之一制作植物標本為例，筆者分享幾點做法。

早期綜合實踐課是老師特別發(fā)“愁”的課堂，同時也是學(xué)生特別期待的課?！俺睢痹谡n前要做特別充分的準備，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選取，材料的準備，課件的制作等方面。年輕老師忙著語文、數(shù)學(xué)、英語教學(xué)，不愿意接綜合實踐課?？焱诵莸睦蠋熣J為綜合實踐課用處不大，統(tǒng)統(tǒng)上成自習(xí)課。學(xué)生期待變成了等待，等待著老師一次次的承諾。

自從我校綜合實踐課題組成功申報省級基礎(chǔ)課題《利用農(nóng)村小學(xué)校園植物進行項目化管理的實驗研究》后，綜合課驟然變得簡單、生動、有趣起來。其中我們對課題內(nèi)容之一“學(xué)會利用校園植物進行標本制作”小結(jié)出五點做法和五點體會。

一、五點做法

（一）認領(lǐng)一棵植物

小學(xué)生對周圍的事物特別地感興趣，他們特別有愛心，責(zé)任心強。我們利用綜合課時間帶領(lǐng)孩子們認領(lǐng)一棵植物，并制作植物名片。在一節(jié)課上，孩子們認真地設(shè)計著植物名片。畫植物的簡筆畫，查閱植物所屬的科、屬性和植物的養(yǎng)護常識。雖是戶外上課，卻顯得井然有序，氛圍濃厚。具體做法是：教師事先調(diào)查校園植物的種類，認識校園植物，并且選定方便學(xué)生觀察的區(qū)域，提前布置學(xué)生準備設(shè)計植物名片的材料。選擇風(fēng)和日麗的天氣上戶外課，學(xué)生的安全更容易保證。

（二）定期觀察，收集，壓制標本

學(xué)生認領(lǐng)好一棵植物后，設(shè)定好時間，分好組，以保證每一個學(xué)生都及時觀察植物，收集植物標本。具體做法：請學(xué)生設(shè)計一張安排表，讓每一個學(xué)生自行分好組，利用課間時間，觀察植物，特別是收集植物標本時，注意完整性，保護好認領(lǐng)的植物。壓制標本可以先用一本較厚的舊書，把標本展平后立即壓制，上面再放幾本舊書。2～3天后輕輕翻動標本，避免植物器官粘在書本上。每次收集時均要填好標簽，明確收集的時間、節(jié)氣及人員。

（三）塑封標本

標本的壓制時間與節(jié)氣、空氣濕度和溫度等有很大的關(guān)系，提醒學(xué)生記錄好壓制的時間，并進行對比分析。塑封植物標本時，提前布置學(xué)生買好光面塑封膜。塑封的具體做法：撕下透明膜，把植物標本整齊地擺放在底板上，用兩把較長的尺子，內(nèi)壓外推，貼好標簽，一個標本就做好了。之后請學(xué)生分小組展示作品，介紹成功塑封標本的方法。

（四）對比分析植物的生長狀況，撰寫小論文

觀察植物及制作植物標本都是為了檢測植物的生長狀況。一旦發(fā)現(xiàn)植物的生長狀況不佳，就可以展開調(diào)查，找到原因，并解決相關(guān)的問題。具體做法：對認領(lǐng)的植物進行細致觀察，主要從植物的莖、葉、花、果實等方面。特別是在冬季，落葉喬木中很多的植物需要借助落葉減少水分的散失，借助石灰水刷粗壯的莖以阻止其他昆蟲在樹皮內(nèi)產(chǎn)卵等。學(xué)生發(fā)現(xiàn)后就會立即請教老師或查閱資料，等到水落石出時，一篇小論文就產(chǎn)生了?？梢岳靡还?jié)綜合實踐課，把主動權(quán)交給寫論文的學(xué)生，讓他把自己的探索過程以故事的形式分享給其他的同學(xué)，其他的同學(xué)對論文進行提問，繼續(xù)尋找答案。課后對小論文進行修改就可以成為一篇有內(nèi)涵有深度的論文，在各期刊投稿，學(xué)生收獲的不只是一點稿費，更在于享受學(xué)習(xí)中的樂趣。

（五）制作植物標本集

一年24節(jié)氣的植物標本收集好后，可以把植物標本裝訂成冊，制作一本標本集。具體做法：把標本按一年24節(jié)氣排序，裝訂。制作封面并對每一個節(jié)氣的標本進行簡單地介紹。

經(jīng)過一年的收集，學(xué)生對每一個節(jié)氣植物的細微變化了如指掌，儼然成了一個植物專家。

二、五點體會

（一）教會學(xué)生使用形色軟件，與時俱進，掌握第一手資料

手機和電腦早已成為每日生活必備品，學(xué)生雖不可以帶手機入課堂，但可以在家里或研學(xué)旅行時少量使用。教會學(xué)生下載并安裝形色軟件，借助這款軟件，可以方便地認識更多的植物，獲取更多的植物信息。

（二）教會學(xué)生持續(xù)觀察植物，爭做愛觀察的孩子

學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)較重，要學(xué)生留出少量時間持續(xù)觀察校園植物，就只剩見縫插針的辦法。固定的時間、固定的小組、統(tǒng)一的觀察記錄，讓每一個學(xué)生形成習(xí)慣。指定負責(zé)人，做好記錄，及時提醒，讓每一個學(xué)生抽時間完成。

（三）教學(xué)生及時寫觀察記錄，助力提高作文水平

在綜合實踐課上，及時分享學(xué)生的觀察記錄，引導(dǎo)學(xué)生正確觀察植物、正確記錄，注意體現(xiàn)變化，為后學(xué)的觀察日記做好準備。學(xué)生之所以有話說，是因為特別的感興趣或特別的熟悉。學(xué)生喜歡認領(lǐng)的植物，并對植物的任何異樣特別敏感，才能深有體會地寫好觀察日記。這就是源于生活的日記。

（四）教會學(xué)生養(yǎng)成不懂就問，尋根究底的好習(xí)慣

植物的奧秘千千萬萬，探索的資源多如牛毛。如果學(xué)生能夠養(yǎng)成一種勤學(xué)好問的好習(xí)慣，善于觀察，尋根究底，那將是通向科學(xué)殿堂的金鑰匙。教學(xué)相長，教師不必賢于學(xué)生，相互促進，培養(yǎng)學(xué)生善問的好習(xí)慣。

（五）教會學(xué)生團隊作戰(zhàn)，助力學(xué)生形成良好的人生觀

我們在每個班挑選5人組成植物護理小分隊，提前培訓(xùn)。再由小分隊的學(xué)生教會所在班級的學(xué)生，形成一帶多、多帶多的模式。教師在綜合課上就可以花少量的時間達到較好的效果。學(xué)生的注意力被轉(zhuǎn)移到校園植物上了，班級爭吵少了，班級互助多了，每個學(xué)生的眼睛亮了，都覺得自己找到了施展才華的地方。

總之，一節(jié)好的綜合實踐課需要提前做好計劃，提前做好人員安排，課內(nèi)與課外結(jié)合，盡最大的可能發(fā)揮每一個學(xué)生的優(yōu)點。只要人人都有事情做了，每一個學(xué)生都能找到幸福感。一節(jié)好的綜合實踐課串起了一棵棵美麗的校園植物，串起了一個個美好的心靈，串出了一篇篇充滿智慧的佳作。一節(jié)節(jié)好的綜合實踐課助力學(xué)生完成每一個內(nèi)容的學(xué)習(xí)，助力每一個學(xué)生玩出精彩的未來。