秦燕 曾波

（新疆工程學(xué)院，新疆 烏魯木齊 830091）

隨著“一帶一路”倡議的提出與推進，高等教育領(lǐng)域部分專業(yè)的教學(xué)工作面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，尤其是我國高校的物流工程專業(yè)，面臨有效培養(yǎng)學(xué)生成為國際化物流工程人才的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。因此，設(shè)有物流工程專業(yè)的院校需要改革人才培養(yǎng)工作，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生成為滿足“一帶一路”倡議發(fā)展需求的國際化物流人才，為我國物流事業(yè)發(fā)展提供助力。我國高校物流工程專業(yè)教育工作者需要重視“一帶一路”倡議對專業(yè)人才培養(yǎng)的積極影響，在分析現(xiàn)有物流工程專業(yè)教學(xué)問題的基礎(chǔ)上，采取多種人才培養(yǎng)革新措施，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)效果，實現(xiàn)有效人才培養(yǎng)模式的全面構(gòu)建，促進高校物流工程專業(yè)教學(xué)與專業(yè)學(xué)生共同發(fā)展。

一、“一帶一路”倡議下物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)問題

（一）教學(xué)理念滯后

在“一帶一路”倡議下，我國高校的物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)存在教學(xué)理念滯后的問題?！耙粠б宦贰背h要求我國高校物流相關(guān)專業(yè)的教學(xué)工作做出有效改革，而教學(xué)理念是專業(yè)教學(xué)改革的前提，需要物流工程專業(yè)結(jié)合“一帶一路”背景與倡議要求，革新人才培養(yǎng)過程中的教學(xué)理念。以學(xué)生為本位，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)需求，優(yōu)化專業(yè)教學(xué)的人才培養(yǎng)工作，提升高校物流工程人才培養(yǎng)成效。但是現(xiàn)階段，大多數(shù)高校的物流工程專業(yè)沿用傳統(tǒng)教學(xué)觀念，重視學(xué)生專業(yè)知識培養(yǎng)，忽視了學(xué)生實踐技能，不能結(jié)合新時期的物流專業(yè)教育改革要求，在人才培養(yǎng)理念中融入“一帶一路”倡議元素。使現(xiàn)有高校物流工程專業(yè)的人才培養(yǎng)工作與教學(xué)改革工作缺少先進理念的支撐，影響專業(yè)教學(xué)改革方向的明確性，難以保證物流工程專業(yè)教學(xué)有效踐行培養(yǎng)國際化專業(yè)人才的教學(xué)理念。

（二）培養(yǎng)模式落后

我國高校的物流工程專業(yè)在“一帶一路”倡議下進行專業(yè)人才培養(yǎng)，存在嚴(yán)重的教學(xué)模式落后問題，主要包括教學(xué)目標(biāo)不明、教學(xué)內(nèi)容陳舊與教學(xué)方式單一等。首先在教學(xué)目標(biāo)層面，現(xiàn)有多數(shù)物流工程專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識與技能，不能以國際化視角定位自身專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，難以培養(yǎng)具備高級專業(yè)理論知識與實踐技能的高水平管理人才。在教學(xué)內(nèi)容層面，物流工程的教學(xué)內(nèi)容以專業(yè)基本理論、專業(yè)基本能力與應(yīng)用程序操作為主，并未針對“一帶一路”背景下為學(xué)生提供工程發(fā)展最新動態(tài)方面的內(nèi)容，忽視學(xué)生的外語語言教學(xué)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生難以成長為國際化人才。在教學(xué)方法層面，大多物流工程專業(yè)教師實施人才培養(yǎng)工作，以課堂理論灌輸為主，不能與學(xué)生針對具體物流工程理論的實踐性問題進行交流互動，影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體現(xiàn)專業(yè)教學(xué)方法的單一，弱化專業(yè)人才培養(yǎng)效果，使專業(yè)人才培養(yǎng)難以滿足“一帶一路”背景下的物流人才需求。

（三）校企合作薄弱

在“一帶一路”倡議下，物流工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成為高質(zhì)量專業(yè)物流人才，需要重視物流工程專業(yè)的實踐性特點，通過校企合作的教學(xué)模式，為物流工程專業(yè)的學(xué)生提供更有效的實踐教學(xué)，提升學(xué)生實踐能力，扎實學(xué)生專業(yè)理論知識功底，強化物流工程專業(yè)教學(xué)效果。但是部分院校存在校企合作不緊密的問題，過于重視學(xué)生的專業(yè)理論知識教學(xué)，不能積極聯(lián)合相關(guān)企業(yè)為學(xué)生提供實訓(xùn)實習(xí)等機會，使學(xué)生難以有效實踐在課堂中學(xué)到的知識，弱化學(xué)生動手操作能力與實踐能力，影響學(xué)校物流工程專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。即使部分學(xué)校能夠意識到實踐教學(xué)的重要性，積極聯(lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)實施校企合作，但是只聯(lián)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的局限性，難以符合“一帶一路”倡議要求，學(xué)生的物流工程能力無法得到全面性地提升，現(xiàn)有物流工程教學(xué)的校企合作模式，難以培養(yǎng)學(xué)生成為滿足國際物流工程行業(yè)需求的人才，使物流工程專業(yè)的人才培養(yǎng)無法在“一帶一路”倡議下顯現(xiàn)出相對理想化的培養(yǎng)成效。

二、“一帶一路”倡議下物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

（一）更新教學(xué)理念

在“一帶一路”倡議下，我國高校物流工程專業(yè)強化專業(yè)人才培養(yǎng)，需要重點更新教學(xué)理念?！耙粠б宦贰背h物流專業(yè)學(xué)生成為國際化高素質(zhì)人才，而學(xué)生的成長成才密切聯(lián)系學(xué)校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)代大學(xué)生個性化需求明顯，傳統(tǒng)教學(xué)理念與教學(xué)模式難以滿足物流工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，影響專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，限制學(xué)生符合“一帶一路”背景下的物流人才要求。因此，我國高校需要積極更新教學(xué)理念，以學(xué)生為本位，在人才培養(yǎng)過程中，倡導(dǎo)與踐行以人為本教育理念與立德樹人教育理念，基于新型理念開展專業(yè)人才培養(yǎng)工作，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求，增強學(xué)生綜合素質(zhì)，提升物流工程專業(yè)教學(xué)成效，促進學(xué)生成為高素質(zhì)物流工程專業(yè)人才。例如，高校需要在校內(nèi)宣傳新型教育理念的積極影響作用，使物流工程專業(yè)教師認(rèn)識到更新教育理念對教學(xué)效果增強的推動作用，在實際教學(xué)工作中，充分了解與掌握學(xué)生學(xué)習(xí)需求，結(jié)合“一帶一路”倡議為學(xué)生提供滿足其學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容與方法，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，綜合培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，以新型教育理念的踐行，為專業(yè)人才培養(yǎng)模式有效革新提供保障。

（二）完善基礎(chǔ)設(shè)施

在“一帶一路”倡議下，我國高校物流工程專業(yè)加強專業(yè)人才培養(yǎng)，需要重視物流工程本身的實踐性，為實踐教學(xué)工作開展提供完善的基礎(chǔ)設(shè)施，提升學(xué)生實踐能力，增強專業(yè)人才培養(yǎng)效果，促進學(xué)生與專業(yè)教學(xué)共同滿足“一帶一路”倡議要求。強化實踐教學(xué)，完善基礎(chǔ)設(shè)施，需要高校重點針對物流工程專業(yè)完善實驗室建設(shè)。高校需要基于“一帶一路”背景與新型教學(xué)理念，加大實驗室建設(shè)投入，為專業(yè)實踐教學(xué)提供完善的實驗設(shè)備，并做到實驗室建設(shè)與設(shè)備維修工作同步推進，以保障物流工程專業(yè)學(xué)生在實驗室內(nèi)有效實踐專業(yè)理論知識，促進教師在新設(shè)備支持下引入國際化教學(xué)方法與內(nèi)容，提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，高校完善基礎(chǔ)設(shè)施，強化實踐教學(xué)，需要教師在實驗室內(nèi)針對現(xiàn)有先進實驗設(shè)備，組織學(xué)生進行項目實踐學(xué)習(xí)，以國際化物流工程案例為切入點，開展實驗實踐教學(xué)，強化學(xué)生學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)在“一帶一路”倡議下的有效人才培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)模式

我國高校物流工程專業(yè)在“一帶一路”倡議下改革人才培養(yǎng)工作，需要重點創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。革新人才培養(yǎng)模式需要高校與專業(yè)教師重視現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式中的多種教學(xué)問題，針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式等層面的問題實施對應(yīng)的解決策略，全面徹底地創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，促進高校物流工程人才培養(yǎng)工作有效培養(yǎng)學(xué)生成為國際化物流人才。在教育目標(biāo)層面，學(xué)校物流工程專業(yè)需要結(jié)合“一帶一路”倡議目標(biāo)，確立本專業(yè)培養(yǎng)國際化、應(yīng)用型、復(fù)合型“三位一體”的物流人才，重點培養(yǎng)學(xué)生基本專業(yè)理論知識與技能的同時，基于國際化視角，為學(xué)生設(shè)置更高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)范圍，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)手段，從而有效培養(yǎng)學(xué)生成為“三位一體”人才。基于“三位一體”物流人才的培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)教學(xué)內(nèi)容需要在基本理論教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增設(shè)實踐教學(xué)內(nèi)容、外語教學(xué)內(nèi)容與國際物流教學(xué)內(nèi)容等，使學(xué)生掌握專業(yè)對應(yīng)企業(yè)崗位的實踐性工作內(nèi)容，具備基本英語技能，了解國際物流工程方面的知識，提升學(xué)生綜合能力，滿足專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型人才的需求。在教學(xué)方式層面，專業(yè)教師需要結(jié)合“一帶一路”倡議要求，強化人才培養(yǎng)工作，創(chuàng)新教學(xué)手段，充分利用互聯(lián)網(wǎng)背景下的信息化教學(xué)手段，以視頻、圖片或音頻的形式為學(xué)生提供“一帶一路”沿線國家物流工程內(nèi)容，使學(xué)生通過不同國家物流專業(yè)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升自身國際化物流工程管理與規(guī)劃能力。

（四）加強校企合作

在“一帶一路”倡議下，我國高校強化物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)，需要加強校企合作。高校物流工程在“一帶一路”背景下加強校企合作，需要在聯(lián)合國內(nèi)優(yōu)質(zhì)企業(yè)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合具有國際化物流業(yè)務(wù)的企業(yè)，有效對接“一帶一路”沿線國家的企業(yè)物流崗位，結(jié)合其崗位實際工作內(nèi)容，重構(gòu)專業(yè)教學(xué)體系，促進學(xué)生在校企合作模式下成長為國際化人才。高校物流工程專業(yè)加強與國際企業(yè)的合作，需要與其共同制定人才培養(yǎng)計劃，以互惠互利為準(zhǔn)則，開展人才協(xié)同培養(yǎng)工作，提升專業(yè)人才培養(yǎng)成效。例如，高校全面掌握企業(yè)的物流人才需求，并根據(jù)其需求革新專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，完善課程體系，同時，高校可以在校內(nèi)針對物流工程專業(yè)建設(shè)實訓(xùn)基地，模擬企業(yè)實際工作場景與工作流程，完善基地建設(shè)，為學(xué)生提供更好實踐性教學(xué)服務(wù)。而企業(yè)可以在校企合作模式下獲得學(xué)校物流工程專業(yè)最新科研成果，了解國內(nèi)物流工程人才現(xiàn)狀，有利于企業(yè)針對性的引進人才，強化企業(yè)物流產(chǎn)品創(chuàng)新，提升企業(yè)經(jīng)營效益。這種雙贏局面有利于校企合作的深化，為學(xué)生提供國際化實踐平臺，滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。

（五）強化師資建設(shè)

在“一帶一路”倡議下，物流工程專業(yè)革新人才培養(yǎng)模式，需要重視師資力量的重要性，通過強化師資建設(shè)，為物流工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提供保障。院校加強物流工程專業(yè)的師資建設(shè)，需要對現(xiàn)有教師進行強化培訓(xùn)，使其正確認(rèn)識 “一帶一路”倡議，結(jié)合“一帶一路”倡議要求，革新自身教學(xué)方法與內(nèi)容，在實際教學(xué)中重點培養(yǎng)學(xué)生掌握物流工程知識技能的同時，加強學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生提供國際化教育內(nèi)容，使學(xué)生與國際化的物流工程專業(yè)知識有所接觸。同時，院校也需要聘請當(dāng)?shù)赜袊H業(yè)務(wù)企業(yè)的優(yōu)秀員工或?qū)＜?，為學(xué)生提供定期指導(dǎo)教學(xué)，強化學(xué)生國際化物流工程實踐能力，提升物流工程專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。院校強化師資建設(shè)，也需要在教師隊伍中配備物流工程專業(yè)英語教師，提升學(xué)生英語水平，使學(xué)生學(xué)習(xí)與吸收物流工程專業(yè)的相關(guān)英語知識，加強學(xué)生國際化的物流工程專業(yè)素養(yǎng)，保證學(xué)生成長為滿足“一帶一路”倡議要求的高素質(zhì)、國際化、技能型的物流工程專業(yè)人才。

三、結(jié)語

綜上所述，我國高校物流工程專業(yè)基于“一帶一路”倡議優(yōu)化人才培養(yǎng)工作，需要以現(xiàn)階段的教育理念滯后與人才培養(yǎng)模式落后等問題為著眼點，采取更新教育理念、完善基礎(chǔ)設(shè)施、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加強校企合作、強化師資建設(shè)等措施，培養(yǎng)學(xué)生成為高層次物流工程專業(yè)人才，滿足專業(yè)人才培養(yǎng)工作在“一帶一路”倡議實施背景下的發(fā)展需求。