国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

新媒體視域下高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式探析①

2020-03-02 23:43何平月
關(guān)鍵詞:視域思政教學(xué)模式

何平月

(廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院,廣東 廣州 510520)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展,新媒體技術(shù)廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域,尤其在高等教育領(lǐng)域的應(yīng)用,起到了推動(dòng)教學(xué)革新發(fā)展的重要作用。高校思政教育作為高等教育的重要組成,需要積極利用新媒體構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式,解決當(dāng)前思政教育問題,滿足高校思政實(shí)踐教學(xué)在新媒體視域下的發(fā)展需求。

一、新媒體對(duì)高校思政課實(shí)踐教學(xué)的影響

(一)支撐實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建

在新媒體視域下,探究高校思政課程的實(shí)踐教學(xué)模式,需要思政教育工作者正視新媒體對(duì)高校思政實(shí)踐教學(xué)的積極影響,以新媒體為重要依托,支撐高校思政課構(gòu)建有效的實(shí)踐教學(xué)模式。現(xiàn)階段,我國(guó)高校的思政教學(xué)普遍存在實(shí)踐教學(xué)薄弱的問題,思政課程是當(dāng)代大學(xué)生在大學(xué)階段的必修課,但是各大高校的實(shí)踐教學(xué)在實(shí)施方案與育人模式等方面表現(xiàn)出一定差異性,影響我國(guó)高校思政教育的整體實(shí)踐教學(xué)水平。雖然大多高校的思政教學(xué)能夠積極開展社會(huì)調(diào)查、研討交流、參觀考察等活動(dòng),取得了一定的教學(xué)成效,但在實(shí)際教學(xué)過程中,仍然存在許多矛盾問題,如當(dāng)前大學(xué)生人數(shù)較多,難以為學(xué)生提供有效的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng),并且現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)基地具有有限的社會(huì)資源承載力,影響學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的參與積極性與主觀意愿,使高校思政課程實(shí)踐教學(xué)對(duì)應(yīng)較低的精準(zhǔn)化程度,無法取得良好的教學(xué)效果。面對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問題,需要高校思政教育工作者積極利用新媒體技術(shù),結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)與心理特點(diǎn),構(gòu)建有效的實(shí)踐教學(xué)模式,借助新媒體環(huán)境提供的個(gè)性化、人性化、開放式與互動(dòng)式的教學(xué)手段,有效解決當(dāng)前思政教學(xué)問題與實(shí)踐教學(xué)薄弱問題,為高校思政課程的新型實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建提供支撐力量。

(二)推動(dòng)思政教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展

在新媒體視域下,高校思政課程實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建有效教學(xué)模式,需要積極利用新媒體環(huán)境提供的教學(xué)優(yōu)勢(shì),革新思政實(shí)踐教學(xué)方式與內(nèi)容,推動(dòng)高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展。新媒體能夠賦予高校思政課實(shí)踐教學(xué)個(gè)性化、虛擬化、多元化等特征,加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中的參與感,體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)充分尊重學(xué)生的主體地位,促進(jìn)思政實(shí)踐教學(xué)有效革新。新媒體視域下的實(shí)踐教學(xué)能夠突破空間與時(shí)間的限制,高校學(xué)生借助思政實(shí)踐教學(xué)提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),就可以隨時(shí)隨地在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行積極參與,因此,新媒體能夠強(qiáng)化高校學(xué)生在思政實(shí)踐教學(xué)中的參與程度。同時(shí),新媒體平臺(tái)能夠共享圖文、音像與視頻等實(shí)踐教學(xué)資源,有效解決高校思政教育中實(shí)踐教學(xué)的資金支持不足問題,并且能夠突破實(shí)踐基地資源有限的困境。在此基礎(chǔ)上,新媒體能夠影響高校思政教育中學(xué)生的主體地位,學(xué)生可以根據(jù)教師布置的實(shí)踐任務(wù),結(jié)合自身興趣,自主選擇實(shí)踐活動(dòng),對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主思考與深化理解,提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性。由此可見,新媒體在高校思政教育中的應(yīng)用,能夠有效加強(qiáng)高校實(shí)踐教學(xué)的教育資源共享,為實(shí)踐教學(xué)提供即時(shí)溝通的優(yōu)勢(shì),推動(dòng)思政實(shí)踐教學(xué)與高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展。

二、新媒體視域下高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建問題

(一)教師教學(xué)問題

在新媒體視域下,高校思政課程教學(xué)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式,需要正視現(xiàn)階段大多高校思政實(shí)踐教學(xué)存在的教師教學(xué)理念方法滯后問題。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)不斷發(fā)展背景下,新媒體密切聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活,學(xué)生可以借助新媒體技術(shù)與載體獲得更多的學(xué)習(xí)資源,使學(xué)生學(xué)習(xí)思政知識(shí)的能力得到有效提升。在新媒體環(huán)境促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力發(fā)展的情況下,學(xué)生接觸到的思政相關(guān)資源與信息并不比教師少,學(xué)生的學(xué)習(xí)需求也會(huì)相應(yīng)地發(fā)生改變,增加高校生思政教學(xué)難度,需要思政教師同等重視理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué),革新教學(xué)理念與教學(xué)方式,為學(xué)生提供高質(zhì)量的思政實(shí)踐教學(xué)。但是現(xiàn)階段,大多思政實(shí)踐教師的教學(xué)理念與方式存在嚴(yán)重滯后問題,傳統(tǒng)教學(xué)理念與單一化的課堂教學(xué)方式,難以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,弱化了思政實(shí)踐教學(xué)效果,限制了高校思政實(shí)踐教學(xué)結(jié)合新媒體,構(gòu)建滿足新時(shí)期背景下思政教育發(fā)展要求的新型實(shí)踐教學(xué)模式。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)問題

高校思政教育在新媒體視域下,構(gòu)建思政課程的實(shí)踐教學(xué)模式,面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題。受年齡特征影響,當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)事物時(shí),普遍欠缺正確認(rèn)識(shí)觀,學(xué)生大多按照自身對(duì)事物的印象,判斷事物本質(zhì)。并且,大學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的外界事物接受能力,因此,學(xué)生熟知網(wǎng)絡(luò)中的日常操作,通常會(huì)及時(shí)獲取網(wǎng)絡(luò)中的新鮮事物。但是現(xiàn)階段的高校思政教育開展實(shí)踐教學(xué)工作,以經(jīng)典化案例輔助課堂教學(xué)為主,這些案例教學(xué)內(nèi)容過于陳舊,不符合學(xué)生喜歡且善于接受新鮮事物的特點(diǎn),影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,容易造成部分學(xué)生對(duì)思政知識(shí)學(xué)習(xí)的抵觸心理。由此可見,高校思政實(shí)踐教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容陳舊問題,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足,制約著高校思政教育基于新媒體視域構(gòu)建高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)模式。

三、新媒體視域下高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建路徑

(一)革新思政教學(xué)理念

在新媒體視域下,高校思政課程構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式,需要重點(diǎn)革新思政教師的教學(xué)理念。針對(duì)現(xiàn)階段高校思政教育中的教師教學(xué)問題,高校應(yīng)加強(qiáng)思政教師接受與實(shí)踐新型教學(xué)觀念,強(qiáng)化思政教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視,使教師在實(shí)際教學(xué)工作中,積極踐行以學(xué)生為本的教育理念,應(yīng)用新媒體技術(shù)提升思政課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,為有效實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。高校應(yīng)結(jié)合教師實(shí)際情況,為教師提供集體化培訓(xùn),使教師對(duì)社會(huì)思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)了解,認(rèn)識(shí)到結(jié)合新媒體技術(shù)開展思政實(shí)踐教學(xué)工作的重要性。另外,學(xué)校需要定期組織思政教師進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),以尊重學(xué)生主體地位為主題,交流彼此實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同獲取最新思政動(dòng)態(tài)信息,整合思政實(shí)踐教學(xué)資源,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求,強(qiáng)化思政教育實(shí)踐教學(xué)效果,體現(xiàn)教師教學(xué)理念革新為思政實(shí)踐教學(xué)模式構(gòu)建奠定有利基礎(chǔ)。

(二)豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

高校思政課在新媒體視域下,構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式,需要對(duì)新媒體資源進(jìn)行有效利用,以此豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。高校思政課程基于新媒體視域改革實(shí)踐教學(xué),需要利用多媒體教學(xué)技術(shù),對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進(jìn)行引入,拓展思政課程教學(xué)內(nèi)容。新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠?yàn)樗颊?shí)踐教學(xué)提供先進(jìn)且豐富的教學(xué)資源,對(duì)傳統(tǒng)思政課程教學(xué)內(nèi)容的枯燥問題進(jìn)行有效彌補(bǔ),推動(dòng)高校思政課程實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容趨向趣味化與豐富化發(fā)展。在此基礎(chǔ)上,思政實(shí)踐教學(xué)可以借助新媒體平臺(tái)傳輸實(shí)時(shí)信息,以社會(huì)熱點(diǎn)問題與時(shí)事事件等方面的內(nèi)容,豐富實(shí)踐教學(xué)資源,在與傳統(tǒng)思政教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的有效整合,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化思政課程實(shí)踐教學(xué)效果。同時(shí),思政課程教師需要利用新媒體載體,豐富教學(xué)方法,在線上教學(xué)與線下教學(xué)混合的新型教學(xué)模式中,綜合使用互動(dòng)教學(xué)法、問題教學(xué)法與合作探究教學(xué)法等,開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生在活動(dòng)中的參與程度,提升思政課程實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)思政課程實(shí)踐教學(xué)模式有效構(gòu)建。

(三)搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

在新媒體視域下,高校思政課程構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式,需要結(jié)合新媒體技術(shù)搭建實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。高校思政教學(xué)需要充分利用新媒體中的微博、微信與QQ等載體,借助其突出的時(shí)效性、交互性與便捷性,對(duì)大學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地的教育,提升思政課程教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建的實(shí)效性。高校思政課程教學(xué)結(jié)合新媒體載體構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐平臺(tái),需要針對(duì)思政實(shí)踐教育活動(dòng),設(shè)立官方微信公眾號(hào)、QQ興趣部落與官方微博等,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題,在平臺(tái)內(nèi)發(fā)布思政教育內(nèi)容,組織學(xué)生根據(jù)平臺(tái)發(fā)布的問題,參與線上微演講、微辯論、微競(jìng)賽等網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng),提升思政實(shí)踐教學(xué)的趣味性,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)問題構(gòu)建自身正確價(jià)值觀,提升學(xué)生明辨是非的能力,提升高校思政課程實(shí)踐教學(xué)效果。同時(shí),高校思政教師需要針對(duì)實(shí)踐教學(xué)建立專屬Q(mào)Q群與微信群,搭建師生互動(dòng)新平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)的匿名性與虛擬性,提升學(xué)生發(fā)表自身言論見解的自由程度,方便教師對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)了解,針對(duì)性解決學(xué)生在思政實(shí)踐活動(dòng)中的困惑問題,提升高校思政教育實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)思政實(shí)踐教學(xué)模式有效構(gòu)建。

(四)加強(qiáng)師資力量建設(shè)

高校思政教學(xué)在新媒體視域下構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式,需要加強(qiáng)師資力量建設(shè)。在新媒體時(shí)代,移動(dòng)終端設(shè)備應(yīng)用的普及,在很大程度上,影響高校思政實(shí)踐教學(xué)過程、內(nèi)容與方法?;ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代信息量大、資訊龐雜、信息傳播速度較快,使高校思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨較大工作難度的挑戰(zhàn)。高校思政課程教師需要對(duì)馬克思主義進(jìn)行有效宣傳,最大化發(fā)揮自身的職業(yè)效用。因此,高校結(jié)合新媒體構(gòu)建思政實(shí)踐教學(xué)模式,需要加強(qiáng)師資力量建設(shè),組建一支兼具新媒體技術(shù)使用能力與思政理論素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。高校需要為思政教師提供定期培訓(xùn),提升其駕馭新媒體技術(shù)與載體的能力,強(qiáng)化其信息化教學(xué)能力,使思政教師在日常實(shí)踐教學(xué)中,能夠借助新媒體平臺(tái)對(duì)學(xué)生思政學(xué)習(xí)問題進(jìn)行及時(shí)有效的解決,結(jié)合學(xué)生思想動(dòng)態(tài)調(diào)整高校思政實(shí)踐教學(xué)方式與內(nèi)容。并且思政教師需要在網(wǎng)絡(luò)思政實(shí)踐教學(xué)中,了解學(xué)生實(shí)踐感悟,與學(xué)生進(jìn)行平等交流,并借助新媒體平臺(tái)對(duì)網(wǎng)絡(luò)不實(shí)言論或不良思想等內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)指正,積極正面地引導(dǎo)大學(xué)生形成正確價(jià)值觀,提升學(xué)生是非辨別能力,強(qiáng)化學(xué)生思政素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)高校思政實(shí)踐育人。由此可見,提升教師專業(yè)素質(zhì),強(qiáng)化高校師資力量建設(shè),能夠?yàn)樗颊n程的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提供重要保障,促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式有效構(gòu)建。

(五)完善教學(xué)保障機(jī)制

在新媒體視域下,高校思政課程構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式,需要完善實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制。新媒體技術(shù)為高校思政實(shí)踐教學(xué)帶來諸多積極影響,但是新媒體本身具有信息良莠不齊、紛繁復(fù)雜、可控性低等特點(diǎn),這些特點(diǎn)影響大學(xué)生價(jià)值觀念趨向多元化發(fā)展,在一定程度上,干擾高校思政教育。并且,新媒體的無序性,容易造成部分大學(xué)生產(chǎn)生不規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為,影響高校思政教學(xué)結(jié)合新媒體構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式的成效。因此,高校思政教學(xué)需要在應(yīng)用新媒體技術(shù)的過程中,為實(shí)踐教學(xué)建立保障機(jī)制,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理職能,以現(xiàn)代化信息技術(shù)手段對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)控,對(duì)負(fù)面信息進(jìn)行最大限度地?cái)r截,為高校思政實(shí)踐教學(xué),營(yíng)造健康純凈的新媒體應(yīng)用環(huán)境,保證高校思政實(shí)踐教學(xué)模式在新媒體視域下實(shí)現(xiàn)有效構(gòu)建。

四、結(jié)語

綜上所述,在新媒體視域下,高校思政課加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式,應(yīng)以新媒體帶來的積極影響為基礎(chǔ),以現(xiàn)有思政課程實(shí)踐教學(xué)問題為突破口,在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)平臺(tái)、師資力量與保障機(jī)制等方面,采取思政教學(xué)革新措施,推動(dòng)高校思政實(shí)踐教學(xué)模式有效構(gòu)建。

猜你喜歡
視域思政教學(xué)模式
對(duì)戊戍維新派思想家心路歷程的思考——以“啟蒙自我循環(huán)”為視域
群文閱讀教學(xué)模式探討
思政課只不過是一門“副課”?
關(guān)于國(guó)企黨建與思政宣傳有效結(jié)合的探討
“一帶一路”視域下我國(guó)冰球賽事提升與塑造
基于養(yǎng)生視域論傳統(tǒng)武術(shù)的現(xiàn)代傳承與發(fā)展
思政課“需求側(cè)”
思政課“進(jìn)化”——西安交大:思政課是門藝術(shù)
“一精三多”教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
“導(dǎo)航杯”實(shí)踐教學(xué)模式的做法與成效
汝阳县| 子洲县| 临沧市| 射洪县| 岑溪市| 四子王旗| 阿克苏市| 奉化市| 梅河口市| 承德市| 芜湖市| 贞丰县| 抚松县| 仙桃市| 丹凤县| 马边| 读书| 鸡西市| 马鞍山市| 枣阳市| 石首市| 淳安县| 孝义市| 铜川市| 昭平县| 会昌县| 阿坝| 独山县| 洪江市| 乌审旗| 孟津县| 阿城市| 三亚市| 徐水县| 龙山县| 麦盖提县| 婺源县| 琼海市| 信宜市| 沙河市| 黔西|