◎駱鈁

構(gòu)建“處處學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會，成人教育學(xué)科也在不斷參與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升全民綜合素質(zhì)的過程中得以不斷成長與壯大。在此過程中，成人教育學(xué)者需不斷關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的研究，積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而更好地服務(wù)社會發(fā)展、個體提升的需求。

《教育規(guī)劃綱要》明確提出，要構(gòu)建靈活開放的終身教育體系，建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。

一、成人教育的重要性

黨的十七大指出：“發(fā)展遠(yuǎn)程教育和繼續(xù)教育，建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會?！背扇私逃俏覈逃聵I(yè)的重要組成部分，是終身教育、終身學(xué)習(xí)思想的最好體現(xiàn)，是教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的重要途徑。

成人教育，由于它的特殊性，教學(xué)管理也需要我們采取特殊的方式，要特別注重成人教育的個性化和差異性。由于成年人的世界觀、人生觀和價值觀已經(jīng)形成，成人教育改革尤為重要，成人教育應(yīng)該根據(jù)成年人的特點(diǎn)進(jìn)行個性化教學(xué)。

成年人通過教育，可以提升和完善自我，從而達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的理想境界。成人教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分。成人教育以學(xué)習(xí)者的學(xué)為主，讓終身學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)的理念深入人心。

高校成人教育面臨轉(zhuǎn)型，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，提升學(xué)習(xí)者的職業(yè)勝任力，滿足社會對人才的實(shí)際需求。

二、繼續(xù)教育、終身教育的發(fā)展

未來的教與學(xué)活動將圍繞互聯(lián)網(wǎng)開展：網(wǎng)上教，網(wǎng)上學(xué)，信息在網(wǎng)上流動，知識在網(wǎng)上成型，線上與線下緊密互動。這將提高繼續(xù)教育信息化應(yīng)用的水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的不斷提升。

利用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育資源，使繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化的繼續(xù)教育體系，形成人人皆學(xué)、時時可學(xué)、處處能學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為繼續(xù)教育改革發(fā)展的目標(biāo)和必然趨勢。

繼續(xù)教育的各種辦學(xué)形式，包括社區(qū)教育、農(nóng)民教育、公民教育、弱勢群體的教育需求，學(xué)習(xí)者的個體發(fā)展是繼續(xù)教育發(fā)展的終極目標(biāo)，體現(xiàn)“人人有學(xué)習(xí)機(jī)會，人人都能發(fā)展成才，人人都能為社會服務(wù)，人人都有完美人生”的繼續(xù)教育核心價值的特性。新時代繼續(xù)教育要以人才培養(yǎng)為中心，以創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式為核心，推動現(xiàn)代教育技術(shù)與繼續(xù)教育的深度融合，推動繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展。

聯(lián)合國教科文組織強(qiáng)調(diào)，未來的社會是學(xué)習(xí)型社會，每一個公民都可以自由取得學(xué)習(xí)、訓(xùn)練和培養(yǎng)自己的各種手段，教育不再是一種強(qiáng)制性的義務(wù)，而成為公民對社會的一種自覺的責(zé)任。

三、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在逐步演化成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，線上線下結(jié)合的混合式教學(xué)，不斷適應(yīng)學(xué)習(xí)者的個性化學(xué)習(xí)需求，解決學(xué)生的工學(xué)矛盾，不斷提高學(xué)歷繼續(xù)教育教學(xué)、管理和服務(wù)水平。加大網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)力度，加快遠(yuǎn)程化教學(xué)模式改革，努力實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”成人高等教育新發(fā)展，為構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會提供有力支持。

高校引入學(xué)分制培養(yǎng)機(jī)制，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，實(shí)施教學(xué)、導(dǎo)學(xué)和督學(xué)相結(jié)合的混合式教學(xué)組織模式。這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性，學(xué)習(xí)具有更持久性，從而有助于構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的社會氛圍。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是將傳統(tǒng)的“人—人”的教學(xué)互動轉(zhuǎn)變成“人—網(wǎng)絡(luò)—人”的教學(xué)互動模式，教學(xué)的內(nèi)容沒有本質(zhì)性的突破，主要是教學(xué)授課的方式和學(xué)生聽課學(xué)習(xí)的方式發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)可以將優(yōu)質(zhì)的教育資源放大到各個地方，讓成千上萬的人都可以享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，享受高質(zhì)量的教學(xué)。

教師可以通過在教學(xué)過程中可以對教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行多樣的呈現(xiàn)，使學(xué)生可以更加方便理解出現(xiàn)問題的具體情景，使學(xué)生能夠培養(yǎng)起自主解決問題的思維與能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式不但能滿足學(xué)生的差異性，還能使學(xué)生所接收的知識更多樣化，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

通過qq 群、微信群，教務(wù)管理人員隨時隨地解決學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到的困難，通過網(wǎng)絡(luò)截圖和簡短的話語為學(xué)生盡快解答，便于學(xué)生們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與溝通。與成年人學(xué)生交流，輔導(dǎo)學(xué)生，由于他們自身層次高低不同，教務(wù)管理人員要有充足的耐心、責(zé)任心，要培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們會使用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)的同時，提升學(xué)歷層次，做復(fù)合型人才。

教學(xué)過程管理是開放教育質(zhì)量的重要保證。落實(shí)高校繼續(xù)教育教學(xué)過程管理，對學(xué)生在線學(xué)習(xí)過程進(jìn)行監(jiān)控，確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)支持性。努力實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”成人高等教育新發(fā)展，為構(gòu)建終身教育、學(xué)習(xí)型社會提供有力支持。