(遼寧工業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，遼寧 錦州 121001)

2020 年1 月23 日，湖北武漢因新型冠狀肺炎封城。隨后，全國進入公共衛(wèi)生突發(fā)事件緊急狀態(tài)。突如其來的疫情，不僅威脅著公眾的身體健康，更會影響到社會生活的方方面面。

作為年齡為20 歲左右的大學(xué)生群體，幾乎對“非典時期”一無所知，因此，面對疫情更是沒有任何前期經(jīng)驗及心理準備，因此在思想、心理及行動上都會有些應(yīng)急變化。本文通過對大學(xué)生群體宅家期間的思想狀況調(diào)查，分析其特點及存在的共性問題，并提出解決對策，以期幫助大學(xué)生樹立正確思想觀念，擺脫心理困境，共同度過難關(guān)，同時，也為社會、學(xué)校在后疫情防控時期的管理及思想教育提供參考意見。

一、突發(fā)疫情時期大學(xué)生“宅家”情況調(diào)查

2020 年2 月14 日，筆者通過網(wǎng)絡(luò)開展“大學(xué)生疫情期間宅家情況問卷調(diào)查”活動。本次調(diào)查對象主要來自錦州高校的在校大學(xué)生、研究生。調(diào)查問卷共計13 道題，其中，1—2 題為基本情況調(diào)查（單選題），3—11 題主要調(diào)查大學(xué)生宅家期間對疫情的關(guān)注度、社會信任度、公益心及疫情信息來源、宅家行為方式等情況（多選題），12—13 題調(diào)查大學(xué)生的心理狀態(tài)、對社會的責(zé)任感及社會生活參與度以及疫情防控期間對學(xué)校防控建議等（主觀題）。

截止2020 年2 月16 日，共收到有效問卷1185份。其中遼寧省內(nèi)761 份，遼寧省外（除湖北?。?09 份，湖北5 份，其它10 份。其中男生為611 份，女生574 份。

（一）關(guān)于疫情信息來源，大部分學(xué)生關(guān)注官方消息

在對“關(guān)于疫情的信息來源”一題中，選擇“電視新聞、網(wǎng)上官方消息”占91.31；“微博、微信公眾號”占75.44%；“網(wǎng)上自媒體、小視頻”占58.31%；“各種傳聞、刷朋友圈”占43.46%。

（二）大學(xué)生群體特別關(guān)注疫情發(fā)展趨勢

在面對疫情你最關(guān)注的是什么一題中，關(guān)注“疫情相關(guān)統(tǒng)計數(shù)字”的最多，占比88.69%；關(guān)注“疫情背后的原因及深層社會問題”的占64.56%，許多同學(xué)也被“戰(zhàn)疫”新聞感動，被醫(yī)護人員的奉獻精神感動鼓舞，占71.31%；有9.79%的同學(xué)“關(guān)注負面消息，感到悲觀失望”。

（三）大部分學(xué)生面對輿情保持樂觀態(tài)度

面對突發(fā)疫情，大學(xué)生心理產(chǎn)生波動和變化是很正常的。5.82%的同學(xué)比較冷漠，認為與自己關(guān)系不大；38.65%的同學(xué)很焦慮困惑，不知疫情何時結(jié)束；還有的同學(xué)很恐懼，占15.02%，惶惶不可終日，害怕自己被感染；但是，絕大部分同學(xué)保持樂觀，占82.28%的同學(xué)認為疫情已經(jīng)得到控制，相信一定會戰(zhàn)勝疫情。面對疫情，85.23%的學(xué)生覺得很平靜，不出門不添亂，安心在家學(xué)習(xí)娛樂，說明絕大多數(shù)大學(xué)生宅家時心態(tài)平和。

（四）學(xué)生社會責(zé)任感較強，大部分學(xué)生疫情期間自覺隔離

因害怕不出門的同學(xué)占24.22%；大部分同學(xué)自覺響應(yīng)號召，沒事不出去添亂，占91.22%；許多同學(xué)比較淡定，認為如果需要出門做好防護就可以的占39.92%；也有同學(xué)心存僥幸，認為去親戚家、找朋友玩不會有問題，占2.03%。

調(diào)查結(jié)果也表明學(xué)生們有較強的公益心。90.3%的學(xué)生認為“悶住”，不添亂就是做貢獻；也有25.65%的同學(xué)表示要捐款捐物；12.24%的同學(xué)愿意做義工，或者志愿者，為戰(zhàn)疫情出力；還有26.75%的同學(xué)想表達心意卻不知該怎樣表達，因此，希望有組織地做一些公益活動。

（五）大學(xué)生自律精神需要加強

在調(diào)查大學(xué)生宅家期間生活如何安排時發(fā)現(xiàn)，“有詳細計劃，每天生活非常規(guī)律”的學(xué)生占18.82%；“有個大概規(guī)劃，不太嚴格，有時完不成”的占60.51%；“沒有規(guī)劃，順其自然”和“很懶散，無所事事，無聊透頂”分別占29.79%和11.22%。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，41.27%的同學(xué)趁此機會充實自己，學(xué)一門技藝（如繪畫、攝影、唱歌、朗誦、烹飪）；學(xué)外語考研的占33.16%；有58.73%同學(xué)鍛煉身體，幫助家長做家務(wù)等；也有52.49%的同學(xué)很懶散，每天打游戲、刷劇，無所事事。

（六）學(xué)生對學(xué)校開學(xué)后防控疫情充滿信任

絕大多數(shù)學(xué)生對關(guān)于何時開學(xué)的問題很理性。希望早點開學(xué)，認為能坐在教室上課是一件幸福的事情的同學(xué)占41.86%；服從學(xué)校安排，相信學(xué)校一定會保證學(xué)生安全和健康的學(xué)生占77.81%；同時，表示“每個學(xué)生都有責(zé)任積極配合學(xué)校盡快開課”的同學(xué)占33.84%；只有13.67%的學(xué)生害怕開學(xué)，認為盡管疫情可以控制，也會有一段時間不敢去人多的地方。

此外，在主觀題中，同學(xué)們表達了對戰(zhàn)勝疫情的決心，也對相關(guān)社會問題進行反思?？傮w上看大學(xué)生們顧全大局，有較強的責(zé)任意識、公民意識，心態(tài)較平和，同時對學(xué)校在疫情期間的開課及教學(xué)管理表示信任，也有少部分同學(xué)出現(xiàn)恐懼、擔(dān)憂及焦慮等心理。

二、突發(fā)疫情下大學(xué)生思想狀況調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果分析

通過對問卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計及對主觀題的收集整理，筆者認為，在此次突發(fā)疫情下，絕大部分學(xué)生思想端正，對在黨和國家領(lǐng)導(dǎo)下戰(zhàn)勝疫情充滿信心，并能夠客觀面對疫情，心態(tài)平和，樂觀積極面對，公民意識、責(zé)任意識較強；但也有少部分學(xué)生思想有些消極、恐懼焦慮，缺乏自我管理能力，具體分析如下。

（一）大學(xué)生有較強的公民意識和責(zé)任意識

從問卷調(diào)查情況看，絕大部分大學(xué)生思想端正，冷靜客觀，對黨和政府采取的防控措施堅決支持，對醫(yī)護人員及對防控工作做出貢獻的人們充滿敬意，對學(xué)校防控疫情期間的管理也表示充分信任。他們有較強的公民意識、責(zé)任意識，對疫情擴散帶來的危害認識深刻，同時，積極響應(yīng)黨和政府的號召，認為管理好自己，不僅是保護自己，更是對他人和社會負責(zé)。學(xué)生們對不遵守規(guī)定的人表示譴責(zé)，大膽批評，也試圖說服他們的長輩及周邊人遵守規(guī)定，諸如提醒大家戴口罩、不要外出等。有的同學(xué)希望捐款捐物、做志愿者，也希望有組織地開展公益活動。有的學(xué)生已經(jīng)在社區(qū)參與防控工作，說明學(xué)生們熱心公益，有愛心。

（二）絕大部分學(xué)生心態(tài)平和樂觀向上

疫情突發(fā)，每個人的心理都會有些應(yīng)激反應(yīng)，這是正?，F(xiàn)象，但是，整體上看，大學(xué)生們心態(tài)比較平和，能夠正面認識疫情。大多數(shù)同學(xué)通過官方媒體了解防控情況，不傳謠、不信謠，對“宅家”的防控方式表示理解，并保持樂觀積極的態(tài)度。學(xué)生在宅家期間會安排自己的生活，如學(xué)習(xí)一門技藝，或者復(fù)習(xí)考研，盡可能讓生活豐富多彩，同時充實自己，提高自身素質(zhì)，相信困難終將過去。

（三）大學(xué)生自律精神有待培養(yǎng)

由于疫情突發(fā)，學(xué)生們原本的生活、學(xué)習(xí)計劃都被“宅家”打破，獨自在家的日子需要更多的自控力及“慎獨”精神。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有18.82%的同學(xué)能夠制定嚴格的計劃，每天按部就班地學(xué)習(xí)、娛樂；而大部分人順其自然，并沒有非常嚴格地要求自己；還有11.22%的學(xué)生表示每天刷劇打游戲占據(jù)了大量時間，說明學(xué)生們?nèi)狈ψ月删瘢钥啬芰τ写嵘?/p>

（四）大學(xué)生關(guān)注社會問題但缺乏深入思考

從學(xué)生回答主觀問題的情況看，部分學(xué)生對疫情的發(fā)生感到焦慮，學(xué)生們關(guān)心“疫情病源究竟是什么？”認為“要加強社會管理”，“人類對大自然的破壞，遲早會返還的”，“要保護野生動物”，“要提升國民素質(zhì)”，“制定相關(guān)法律法規(guī)”，還有的同學(xué)關(guān)心“國家在疫情結(jié)束后如何進行社會的恢復(fù)工作”。但也看出，學(xué)生們對社會的經(jīng)濟、文化、民生等社會問題還缺乏深入的了解和思考，他們更關(guān)注與自身生活相關(guān)的問題。

（五）大學(xué)生對開學(xué)后學(xué)校疫情防控工作非常關(guān)注

在調(diào)查中，學(xué)生對學(xué)校疫情防控工作給予充分信任，認為學(xué)校一定會處理好學(xué)生們的健康安全問題，同時，提出許多切實可行的辦法。他們說“學(xué)校要以透明的形式向同學(xué)們展示校方做的防疫工作，信息暢達公開，讓同學(xué)們放心，讓家長們放心”?！耙哟髮W(xué)生的心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生能勇敢地面對天災(zāi)”，“應(yīng)該開設(shè)健康知識講座和心理講座，打消學(xué)生的恐慌、焦慮心理，正確面對疫情”。還有同學(xué)提出“要加強體育鍛煉，增強免疫力，提高自我保護意識”，要“關(guān)心學(xué)生的感情生活，互相關(guān)愛。”要“設(shè)置專門的防控值班電話”，“適當(dāng)錯開上課時間、吃飯時間”等。還有同學(xué)表示“身為預(yù)備黨員，有義務(wù)配合領(lǐng)導(dǎo)老師，做好防疫工作”。這些都說明學(xué)生對防疫工作非常關(guān)心，具有主體意識。

（六）少數(shù)同學(xué)的負面情緒不容忽視

從調(diào)查情況看，絕大多數(shù)學(xué)生面對疫情都能正確看待、保持理性，但也有學(xué)生因為疫情受到?jīng)_擊，產(chǎn)生心理問題，或者家庭經(jīng)濟狀況受到影響，出現(xiàn)緊張恐懼焦慮等情緒，悲觀消極，甚至對社會產(chǎn)生不滿。雖然這部分學(xué)生人數(shù)極少，但影響是巨大的，學(xué)校應(yīng)該及時掌握情況，給予關(guān)注和解決，盡量不要讓少部分學(xué)生的問題像病毒一樣擴散而導(dǎo)致更大范圍地蔓延。

三、后疫情時期學(xué)校思想教育工作的對策

疫情突發(fā)無疑給國家?guī)砭薮罄щy，黨和政府及全體公民都經(jīng)歷著嚴峻的考驗，而高校教育教學(xué)也受到影響。但是，在疫情中，也讓學(xué)生們親眼目睹了我們國家的力量，看到了社會各界勠力同心為戰(zhàn)勝疫情而做出的努力與貢獻。學(xué)校應(yīng)該以此為契機，加強對學(xué)生思想教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，提升學(xué)生的社會責(zé)任感和社會生活的參與感。

（一）以疫情防控事例及榜樣人物為切入點開展思想教育

這是一個非常時期，也是一個直觀感受祖國強大、人民團結(jié)、萬眾一心戰(zhàn)勝困難的過程。戰(zhàn)“疫”前線，共產(chǎn)黨員沖鋒在前，醫(yī)務(wù)人員不畏生死，科研人員日夜攻關(guān)，志愿者、各行各業(yè)勞動者都在不計報酬堅守崗位，企業(yè)、個人慷慨解囊、捐贈捐助，展示了中國力量、中國速度和中國精神，令世界刮目，彰顯了中國特色社會主義制度自信和堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)政自信。由于這些事件和榜樣人物事跡是大學(xué)生親耳聽到、親眼看到的，因此，對學(xué)生觸動大，疫情帶來的教育效果更容易被學(xué)生接受和理解。因此，學(xué)校的思想工作應(yīng)該抓住這個機會，以防控疫情的生動事例和榜樣人物為切入點，開展大學(xué)生思想政治教育，強化大學(xué)生生命教育、愛國教育、奉獻教育和科學(xué)精神教育，以提升大學(xué)生擔(dān)當(dāng)意識、法律意識，提振精神，克服困難，共度難關(guān)。

（二）關(guān)注“特殊群體”，加強大學(xué)生思想工作的針對性

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，面對疫情，絕大多數(shù)學(xué)生思想端正、心態(tài)平和，能正確對待疫情帶來的困難與不便。但是，也不要忽視學(xué)生中的少數(shù)“特殊群體”，要對來自疫情嚴重地區(qū)的同學(xué)給予跟多的關(guān)注和心理支持，同時要做好他們身邊同學(xué)的工作，要防護病毒而不要地域歧視。同時，對由于疫情導(dǎo)致心理恐慌、焦慮的同學(xué)要給予更多的疏導(dǎo)及關(guān)心，對于有悲觀消極傾向，特別是確實因?qū)嶋H困難而產(chǎn)生心理問題的同學(xué)給予實際的幫助和支持。教師要從學(xué)校實際、學(xué)生特點出發(fā)，因地制宜、因時制宜、因材施教，與之一起度過難關(guān)，不讓一個學(xué)生因此掉隊。

（三）規(guī)范管理，切實加強大學(xué)生思想工作的實操性

認真組織、規(guī)范管理是做好大學(xué)生思想工作的基礎(chǔ)。疫情期間，學(xué)校的各項工作都要圍繞著學(xué)生的健康和安全，讓學(xué)生清楚地了解學(xué)校的各項工作開展情況，給學(xué)生和家長吃定心丸。只有這樣，學(xué)校的思政工作才有說服力，才能真正落到實處、有的放矢。

習(xí)近平總書記指出：“這次抗擊新冠肺炎疫情，是對國家治理體系和治理能力的一次大考?！盵1]大學(xué)生群體是未來治理國家的生力軍，而這次疫情的經(jīng)歷更是對未來骨干力量的一次歷練和考驗。因此，學(xué)校要利用這個時機研究學(xué)生的思想特點，進一步提升思想政治教育的實效性，讓每個學(xué)生都能由此更感到祖國的力量、民族的精神，同時，也更加提升自身的公民意識、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓學(xué)生在疫情中真正成熟成長。

高校在組織廣大師生防疫、抗疫的同時，也應(yīng)充分挖掘此次抗擊疫情中積淀的生動豐富的育人素材，凝練出思想性、人文性和實踐性的教學(xué)內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生上好“社會課”。實踐是最好的老師，參與是最好的學(xué)習(xí)。疫情發(fā)生以來，從最初的驚愕恐慌，到冷靜面對和科學(xué)應(yīng)對，尚未走出象牙塔的大學(xué)生成為這場全民抗疫的見證者、踐行者。學(xué)生個人在與國家和社會的并肩作戰(zhàn)中同頻共振，實現(xiàn)了個體意愿和集體意志的精準對接。

很多學(xué)生雖然不在戰(zhàn)“疫”一線，但防疫抗疫卻從未掉線，他們以各種形式參與學(xué)校和地方的疫情防控工作。這種由實踐產(chǎn)生的互動影響和連鎖反應(yīng)具有強大的貼切性和感染力，更是深化思政教育內(nèi)涵、提升育人實效的全新路徑。高校要善于把握社會重大事件產(chǎn)生的感應(yīng)場，從抽象理論中激發(fā)出情境化、具象化和生動化的教學(xué)樣本，有針對性地開展相關(guān)主題教育。

此次疫情為思政課程創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和拓寬教學(xué)載體提供了重要契機，教師可以從學(xué)校實際、學(xué)生特點和學(xué)科特色出發(fā)，因地制宜、因時制宜、因材施教，充分挖掘疫情事件中值得我們學(xué)習(xí)的先進人物的事跡，深刻反思存在的問題并尋找原因，同時也要堅持貼切性、科學(xué)性和適度性原則，避免防疫事件的泛化乃至神化，收到適得其反的效果。

疫情防控點燃了全民族凝心聚力、共克時艱的熊熊烈焰，彰顯了道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，也將全體人民熔鑄成更加緊密的命運共同體。我們要以此為契機，燃起大學(xué)生們的愛國熱情，不斷提升社會責(zé)任感和道德素養(yǎng)，以及疫情帶給我們對生態(tài)環(huán)境、生活方式、公民素質(zhì)等方面的深刻反思?；闄C，因為，在社會重大事件中播撒教育火種，既是對當(dāng)下社會熱點和痛點的教育解讀，更是引領(lǐng)大學(xué)生勇做社會思考者、前行者和負重者的初心回歸。