房雪嬌

摘要 高校輔導員自身育人能力的不斷提升會進一步推動大學生的思政工作順利開展。本文主要從新時代高校輔導員提升自身育人能力的重要性和必要性、高校輔導員自身育人能力存在的問題、新時代高校輔導員提升自身育人能力的策略途徑等三個方面展開闡述。

關鍵詞 新時代 高校輔導員 育人能力 策略途徑

基金項目：人文社科類，2017年齊魯醫(yī)藥學院學生教育與管理課題，山東省民辦本科高校學習型班集體建設研究（項目編號：X17ZX02）。

中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI： 10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.01.338

在十九大報告中指出，高校新時代的重大使命是建設“雙一流”大學和“實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。由此，高校內(nèi)涵式發(fā)展的集中體現(xiàn)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才。高素質(zhì)人才不僅僅是專業(yè)素質(zhì)過硬，而且思想道德水平要高。在培養(yǎng)高校大學生思想道德水平高的這一層面，高校輔導員的作用不容小覷。因為高校輔導員肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)接班人的責任和使命。因此，高校輔導員自身的育人能力對做好高校大學生思想政治教育工作具有重要作用。因此，筆者認為，高校輔導員不斷提升自身育人能力會進一步推動大學生的思政工作順利開展。

一、新時代高校輔導員提升自身育人能力的重要性和必要性

（一）高校輔導員提升自身育人能力適應我國高等教育事業(yè)的發(fā)展

高校輔導員是高校工作和學生之間的橋梁和紐帶，新時代高校輔導員不斷提升自身育人能力對高校進一步實現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展打下堅實基礎。

（二）高校輔導員提升自身育人能力是新時期高校思政工作建設的新要求

高校輔導員需與時俱進，不斷提升自身育人能力顯得尤為重要。高校輔導員自身育人能力直接影響到大學生的成長。提升高校輔導員的育人能力也是適應新時期高校思政工作建設的新要求。

（三）高校輔導員提升自身育人能力是加強輔導員隊伍建設的迫切需要

高校輔導員提升自身育人能力有利于增強大學生思想政治教育的效果?！按蜩F還需自身硬”，輔導員自身育人能力的提升促使我們深刻認識到輔導員的“輔”和“導”，為進一步加強輔導員隊伍建設打下堅實基礎。

二、高校輔導員自身育人能力存在的問題

（一）高校輔導員自我思想文化素質(zhì)和專業(yè)水平有待提高

高校輔導員作為大學生的人生導師和引路人，不僅需要能夠掌握心理學、教育學、管理學、政治學等學科知識，還需要具有較高的思想水平素質(zhì)，并能熟練，靈活的運用這些知識為大學生排憂解難。但是，有些高校重視輔導員的德才兼?zhèn)?，品學兼優(yōu)，卻往往忽視了輔導員對心理學、管理學等學科知識的掌握，導致一些輔導員難以很好的勝任高校輔導員這一崗位工作。

（二）高校輔導員發(fā)揮網(wǎng)絡育人功能有待提高

隨著網(wǎng)絡技術的發(fā)展和廣泛普及，網(wǎng)絡上的不良信息正在侵蝕著大學生的思想和道德觀念，影響著大學生的健康成長。因此，高校輔導員運用網(wǎng)絡知識引導大學生健康成長方式有待提高。

（三）高校輔導員創(chuàng)新意識有待進一步增強

現(xiàn)階段，每個學期每一學年高校輔導員開展的工作內(nèi)容和工作方法大致相同。高校輔導員在此種環(huán)境下工作容易養(yǎng)成思維定勢的習慣，造成輔導員滿足于現(xiàn)狀，阻礙了高校輔導員對工作的創(chuàng)新。這樣會導致輔導員的工作積極性不高，影響和學生的溝通交流。

三、新時代高校輔導員提升自身育人能力的策略途徑

（一）輔導員應不斷提升自身素質(zhì)

“打鐵還需自身硬?！陛o導員只有通過不斷掌握高校學生思想政治教育的發(fā)展動向，不斷進行知識更新，堅持終身學習，學習新理念、新動態(tài)、新技術，才能更好的服務學生，培養(yǎng)學生，讓學生信服。

1.輔導員需不斷堅定政治理想信念，不斷增強政治理論學習，積極踐行立德樹人。在高校擔任思想政治輔導員一職，是做人的思想工作。因此，輔導員在工作之余，不斷加強對黨的路線方針政策的理論學習，以此更好的對所帶班級學生進行思想政治教育理論知識的學習。高校輔導員需與時俱進的學習思想政治教育新理念，以科學的態(tài)度堅持終身學習，不斷的彌補自身的短板，提升工作成效。

2.熟練應用網(wǎng)絡技術，發(fā)揮網(wǎng)絡育人功能。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，大學生通過網(wǎng)絡獲得新知識的同時也會獲得負面信息。作為高校思政工作的輔導員要做到合理引導大學生正確使用網(wǎng)絡，可以利用微信號，QQ空間等發(fā)布一些正能量的信息，以此與大學生進行深入探討和交流，用正能量的信息進行思想引領。及時向?qū)W生傳遞一些學生喜歡的思想政治教育慕課視頻或者微課視頻，推動線上育人和線下育人相結(jié)合。

3.不斷提升輔導員的文化素質(zhì)。中國傳統(tǒng)文化博大精深，輔導員需不斷學習一些傳統(tǒng)文化的知識，豐富自身的素養(yǎng)，以此指導學生開展提升文化素養(yǎng)的活動。同時，輔導員還應進一步學習管理學、心理學等學科的文化知識，以便更好在學生活動中指導活動的開展。

4.不斷提升輔導員的身心素質(zhì)。第一，輔導員應不斷增強自身的身體素質(zhì)，有健康的體魄才能有好的精力去工作學習。第二，輔導員要胸懷寬廣，有一定的心理承受能力以及抗壓能力。尤其是在心理素質(zhì)方面，輔導員需要做到良好的自我情緒管理，沉著冷靜對待每一個學生，沉著冷靜處理每一件突發(fā)事件。

（二）輔導員應重視大學生的社會實踐活動，以社會實踐帶動工作創(chuàng)新

關于大學生的社會實踐，輔導員需運用正確的理論引導大學生開展正能量的社會實踐活動。比如，積極動員大學生定期參加志愿者服務活動，到養(yǎng)老院到社區(qū)到農(nóng)村等，這樣不僅可以激發(fā)大學生們的仁愛之心，培養(yǎng)大學生吃苦耐勞的精神，還可以增強他們的社會責任感?；蛘咻o導員帶領大學生參觀紅色革命歷史博物館，讓大學生們了解歷史文化，傳承歷史精神，珍惜當下的幸福生活，感知幸福生活是奮斗出來的，以此提升大學生們的思想高度和深度。

（三）輔導員不斷結(jié)合學生特點開展正能量的朋輩榜樣示范教育

大學生在成長過程中難免會出現(xiàn)一些懵懂和迷茫。尤其是在每年新生報到的時候，大學新生適應階段不僅需要輔導員老師召開入學教育主題班會，更需要輔導員安排高年級學生從學生角度給予新生學習和生活等方面的指導和幫助。這就是所謂的朋輩教育。不僅如此，輔導員還可以分年級分階段邀請在校優(yōu)秀學長或者畢業(yè)后在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面有突出成績的校友給在校大學生做勵志講座報告，激發(fā)在校大學生樹立遠大目標，實現(xiàn)自身價值。輔導員不斷結(jié)合學生特點開展正能量的朋輩榜樣示范教育，更容易讓高校大學生內(nèi)心受到啟發(fā)。與此同時，在進行大學生思政教育時，高校輔導員還可以結(jié)合一些大學生身邊的感人事跡進行思政教育和價值引領。例如我院的朱永輝被評為“齊魯最美孝心人物”，他在上學期間一直照顧成為植物人的母親。他的行為成為在校大學生學習的榜樣。

（四）采用情感溝通方式，關注特殊群體學生的心理健康教育，緩解學生的心理壓力

在高校輔導員所帶的班級中可能會有部分貧困家庭、單親家庭和性格內(nèi)向等的學生進校后，會成為班級管理的特殊群體學生。由此，高校輔導員可以采用情感溝通方式，在注重思想教育的過程中注重心理健康教育，不斷緩解這部分學生的心理壓力。與此同時，高校輔導員應保持敏銳的觀察力，注意觀察學生的思想動態(tài)，給予這部分特殊群體學生關懷和溫暖，采用情感溝通方式與之產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)學生陽光、積極向上的心理品質(zhì)。面對不同情況特殊群體的學生，高校輔導員也可以“因人而異、因事而異、因?qū)I(yè)而異”進行長期跟蹤關注的心理疏導，幫助學生走出心理和思想困境。比如，面對少數(shù)民族后進學生：可以經(jīng)常抽出時間，采用情感溝通方式與他們進行深入談心，引導他們更好的完成學業(yè)，使其逐步減少不及格科目。因此，只有輔導員用心關心學生，用心與學生對話交流，尊重學生的想法，真正做到動之以情，曉之以理，師生之間才能產(chǎn)生共鳴，學生接受輔導員的教育效果最好。

（五）創(chuàng)新歸納總結(jié)，提煉高效的學生管理工作方法

1.不斷運用“主題班會”的方式引導教育學生，重視班集體的建設管理。班集體是高校學生發(fā)展平臺的基本單位。班集體班風的好壞直接關系到學生個人的發(fā)展成長空間是否良好，以此為高校培養(yǎng)應用型的優(yōu)秀人才打下基礎。同時，學生干部是高校班級學生的領頭羊，是聯(lián)系老師與學生的橋梁和紐帶。學生干部的一言一行始終具有榜樣作用，有助于帶領班集體學生正能量的發(fā)展和不斷的自我超越。因此，高校輔導員需不斷運用“主題班會”方式，抓好班集體的班風和學風以及學生干部的模范帶頭作用。

2.在教育部43號令的文件中詳細描述了高校輔導員的九大工作職責。結(jié)合輔導員的日常工作實際，日常管理的事務性工作繁雜。作為一名高校輔導員，需要在工作中不斷總結(jié)和提煉。

首先，依據(jù)不同年級有不同的工作重心。高校輔導員梳理歸納總結(jié)與學生相關的各項工作，做好每個學期的重點工作計劃。輔導員針對每個學期的工作計劃提前準備組織工作材料，防止工作繁忙帶來一些問題影響工作效果。其次，輔導員需培養(yǎng)好班委團隊，依據(jù)班委提供的學生情況把握學生的思想動態(tài)和情緒變化。只有保持和學生干部的信息暢通，才能及早發(fā)現(xiàn)學生的異常情況。

（六）高校輔導員注重與大學生家長的聯(lián)系，建立家校合作的協(xié)同育人平臺

父母是孩子的第一任老師。作為高校輔導員盡管面對的大都是18周歲以后的大學生，但是新生報到的時候需要一一記錄下在校生家長的正確信息，遇事隨時和家長保持溝通和聯(lián)系。在培養(yǎng)高素質(zhì)人才這一目標的基礎上，輔導員和大學生家長的目標是一致的。高校輔導員和大學生家長協(xié)同育人，也是為大學生的成長成才保駕護航。

新時代背景下大學生思政教育存在著諸多挑戰(zhàn)，已經(jīng)不能符合現(xiàn)當代大學生思政教育的實際情況，因此亟需高校輔導員不斷提升自身素質(zhì)，注重大學生實踐技能的培養(yǎng)，開展正能量的朋輩榜樣示范教育，關注特殊群體的學生心理健康教育，重視創(chuàng)新歸納總結(jié)工作方法，和學生家長一起協(xié)同育人，做新時代大學生思想的引路人。高校思想政治教育工作是一項系統(tǒng)工程。作為新時代輔導員的我們始終要以育人為中心，不斷堅持學習，不斷提升自身育人能力，不斷尋求突破，從而推動大學生思想政治教育工作的深入發(fā)展。只有這樣高校輔導員才能更好的引導大學生堅定理想信念，不斷提高當代大學生的思想道德素質(zhì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、實現(xiàn)新時代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展打下堅實基礎。