王敏堅(jiān)，羅 盼

試論高校學(xué)生宿區(qū)的“黨群服務(wù)中心”

王敏堅(jiān)，羅 盼

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與通信學(xué)工程學(xué)院，廣東深圳 518055）

總結(jié)了高校學(xué)生宿區(qū)黨建與思想政治教育工作中的現(xiàn)狀，認(rèn)為主要問題有高校黨建進(jìn)公寓工作還面臨著工作理念滯后、工作機(jī)制不明確和工作實(shí)效不明顯等問題，提出在學(xué)生宿區(qū)成立黨群服務(wù)中心，能促進(jìn)宿區(qū)黨建資源深度融合，形成宿區(qū)共享共長生態(tài)圈，更好的發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，對(duì)創(chuàng)新高校基層黨建實(shí)踐具有重要推動(dòng)作用。

高校黨建；宿區(qū)；黨群服務(wù)中心；創(chuàng)新

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議中指出：高校立身之本在于立德樹人，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。踐行立德樹人和三全育人，是高校黨建工作的目標(biāo)和努力方向。2017年，教育部黨組印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生黨建工作標(biāo)準(zhǔn)》，給全國思政教育者關(guān)于如何加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)和有效開展高校思政教育提出了工作規(guī)范和指引。近年來，隨著高校擴(kuò)招和后勤社會(huì)化改革的不斷推進(jìn)，高校宿區(qū)黨建工作的重要性日益顯現(xiàn)。學(xué)生宿區(qū)規(guī)模不斷擴(kuò)大，住宿條件越來越好，高校育人理念不斷豐富，學(xué)生宿區(qū)的功能也發(fā)生了變化，不僅僅是學(xué)生睡覺休息的地方，已經(jīng)成為了學(xué)生學(xué)習(xí)、交流和展示的平臺(tái)，是高校開展黨建工作和三全育人的重要陣地。很多高校在黨建進(jìn)公寓方面進(jìn)行了有益探索，取得了一定工作成效，但也還面臨一些難題。本文在總結(jié)問題、分析成因的基礎(chǔ)上，結(jié)合深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院崇理書院在學(xué)生宿區(qū)創(chuàng)建黨群服務(wù)中心為例，提出依托學(xué)生宿區(qū)“黨群服務(wù)中心”推薦高校黨建創(chuàng)新的新模式。

1 學(xué)生宿區(qū)黨建的現(xiàn)狀與困境

近年來，很多高校和學(xué)者都認(rèn)識(shí)到了黨建進(jìn)公寓的重要性，探索出一些工作做法，例如：在學(xué)生公寓設(shè)立學(xué)生黨支部和黨員活動(dòng)室，將“三會(huì)一課”等黨員日常學(xué)習(xí)活動(dòng)安排在學(xué)生公寓進(jìn)行；在學(xué)生公寓開展一些黨建引領(lǐng)的學(xué)生活動(dòng)，豐富公寓文化建設(shè)；要求學(xué)生黨員亮身份、做表率，引導(dǎo)形成學(xué)生自我管理、自我教育和自我服務(wù)工作機(jī)制等。這些舉措對(duì)學(xué)生黨建進(jìn)公寓工作進(jìn)行了有益的探索，提高了高校黨建工作覆蓋面，積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)，但在宿區(qū)黨建的工作體系構(gòu)建上，仍然缺少全局意識(shí)和系統(tǒng)論述，在工作理念、工作機(jī)制和工作效果上仍存在一些突出問題。

1.1 工作理念問題

對(duì)宿區(qū)功能定位的認(rèn)識(shí)是形成工作理念的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在高校學(xué)生宿區(qū)有別的以往宿舍的概念，工作重點(diǎn)由以前改善住宿條件、形成優(yōu)良宿風(fēng)的住宿管理型為主，轉(zhuǎn)變?yōu)榻ㄔO(shè)集思想教育、興趣社團(tuán)、討論交流、自我管理、生活服務(wù)等于一體的新型生態(tài)社區(qū)，很多高校把書院建在宿區(qū)，促進(jìn)了宿區(qū)功能的升級(jí)迭代。傳統(tǒng)的黨建進(jìn)公寓工作模式在工作理念上過于強(qiáng)調(diào)突出黨建，而忽略了黨建與其他環(huán)境育人、文化育人等工作的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，由于缺少全局意識(shí)和系統(tǒng)思考，在公寓工作中各部門出現(xiàn)“各自為戰(zhàn)、只顧一攤”的現(xiàn)象，未能打通黨建引領(lǐng)與教育、管理、服務(wù)三者之間聯(lián)動(dòng)，未能形成思想政治教育工作合力，導(dǎo)致黨建引領(lǐng)的力度、深度和效度也大打折扣。

1.2 工作機(jī)制問題

高校宿區(qū)黨建主要在學(xué)生黨支部的設(shè)置和參與工作部門的協(xié)同等工作機(jī)制方面存在問題。首先傳統(tǒng)的支部設(shè)置已不能適應(yīng)當(dāng)前宿區(qū)的客觀要求：以往學(xué)生黨支部的設(shè)置以專業(yè)或班級(jí)為單位，依此邏輯設(shè)立的學(xué)生黨支部在新時(shí)代高等教育學(xué)分制改革的大背景下面臨一些現(xiàn)實(shí)難題。隨著學(xué)分制改革不斷推進(jìn)和深入，跨院系、跨班級(jí)的學(xué)習(xí)和住宿已成為高校常態(tài)，學(xué)生在課程選擇上更具靈活性，班級(jí)成員的日常作息不同步，班級(jí)的概念已逐漸打破，而宿區(qū)的歸屬感和粘性卻逐漸增強(qiáng)，傳統(tǒng)專業(yè)和班級(jí)評(píng)價(jià)也不能全面、客觀評(píng)價(jià)學(xué)生思想政治狀況，削弱了學(xué)生黨支部作為基本黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。目前在高校學(xué)生公寓的黨建工作機(jī)制上缺少系統(tǒng)的論述，黨建進(jìn)公寓的過程中也缺乏普適的經(jīng)驗(yàn)可循。因而其工作內(nèi)容、工作范圍和服務(wù)對(duì)象與傳統(tǒng)的學(xué)校和學(xué)院黨支部存在交叉的部分，進(jìn)而導(dǎo)致在落實(shí)工作時(shí)存在不明晰的部分[2]。還有忽視了書院導(dǎo)師中黨員教師作用的發(fā)揮，因此由必要探索按宿區(qū)成立新型黨支部。其次參與學(xué)生宿區(qū)工作相關(guān)部門一般包括學(xué)生工作部、院系黨委（黨總支）、宣傳部、保衛(wèi)處和后勤服務(wù)中心等，各部門往往從便于本部門開展工作出發(fā)，強(qiáng)調(diào)分工、忽視協(xié)作，強(qiáng)調(diào)管理、忽視服務(wù)，強(qiáng)調(diào)責(zé)任，忽視效果。

1.3 工作效果問題

目前黨建進(jìn)宿區(qū)的工作成效還不理想。一是高校宿區(qū)黨建的硬件和軟件資源都比較匱乏，尤其是公共空間規(guī)劃落后，普遍存在宿區(qū)活動(dòng)場地地不夠、設(shè)備缺失和人員緊張等問題，嚴(yán)重制約相關(guān)工作的開展。二是對(duì)宿區(qū)黨建創(chuàng)新認(rèn)識(shí)不夠，措施不到位，有些高校在黨建進(jìn)公寓方面工作流于形式，有的只是將學(xué)生黨支部的名稱進(jìn)行改變，并沒有具體的黨建下沉公寓措施和評(píng)價(jià)機(jī)制；有些高校在學(xué)生公寓中設(shè)立了黨員活動(dòng)室和值班室，但卻缺少黨建活動(dòng)開展的整體規(guī)劃和具體舉措，導(dǎo)致學(xué)生公寓中的黨員活動(dòng)室和值班室出現(xiàn)空置的現(xiàn)象，未能體現(xiàn)黨建進(jìn)公寓的初衷和目的。三是黨建活動(dòng)吸引力不夠，或曲高和寡，或稀松平常，學(xué)生參與積極性不高，教育意義不大。

2 學(xué)生宿區(qū)黨群服務(wù)中心創(chuàng)建的理念與原則

高?；鶎狱h建要永葆活力，就必須牢記立德樹人工作使命，把握時(shí)代脈搏和青年學(xué)子的心理特點(diǎn)，乘時(shí)而變、因地制宜，提升思想政治教育鮮活度，以高校學(xué)生喜歡的方式，通過參與和體驗(yàn)，提升思想政治教育實(shí)效性，扎實(shí)做好學(xué)生宿區(qū)黨群服務(wù)中心的建設(shè)工作。

2.1 發(fā)揮黨建引領(lǐng)凝心聚力作用

發(fā)揮黨建引領(lǐng)、凝心聚力作用是宿區(qū)黨群服務(wù)中心的核心任務(wù)。首先要厘清宿區(qū)功能的黨建與管理、教育、服務(wù)三者之間內(nèi)在邏輯關(guān)系，明確黨建引領(lǐng)的核心定位，把黨建引領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和宿區(qū)黨組織的凝心聚力作用。其次，建立宿區(qū)新型黨支部，以宿區(qū)為單位成立黨支部，把書院導(dǎo)師中黨員教師組織關(guān)系轉(zhuǎn)入宿區(qū)黨支部，不斷推進(jìn)融合，深化內(nèi)涵建設(shè)，擴(kuò)大黨組織在宿區(qū)學(xué)生中的影響力。第三，發(fā)揮黨員在宿區(qū)的模范帶頭作用，選拔學(xué)生黨員擔(dān)任樓棟長、樓層長，帶頭做好宿區(qū)服務(wù)工作，實(shí)現(xiàn)黨組織社區(qū)全覆蓋和黨員宿舍網(wǎng)格化管理，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的一位黨員一面旗幟的先鋒示范作用。第四，豐富宿區(qū)黨建載體，深度挖掘?qū)W生宿區(qū)黨群服務(wù)中心的陣地資源，建立社區(qū)線上線下黨建思政課堂，每個(gè)宿區(qū)常態(tài)化開展學(xué)生黨支部“三會(huì)一課”、主題黨日等活動(dòng)。通過黨建引領(lǐng)豐富學(xué)生宿區(qū)的黨群服務(wù)中心內(nèi)涵，從而實(shí)現(xiàn)通過三全育人途徑實(shí)現(xiàn)立德樹人的總目標(biāo)。

2.2 促進(jìn)宿區(qū)黨建資源深度融合

與以往黨建進(jìn)公寓不同，宿區(qū)黨群服務(wù)中心的建設(shè)關(guān)鍵在于注重融合。一是多學(xué)院和專業(yè)融合，根據(jù)宿區(qū)物理空間的分布，一個(gè)宿區(qū)黨群服務(wù)中心影響和服務(wù)的學(xué)生也從單一學(xué)院變成多個(gè)學(xué)院和專業(yè)，有利于促進(jìn)跨專業(yè)的學(xué)習(xí)和交流，形成宿區(qū)特色文化內(nèi)涵。二是師生共融，與以往黨團(tuán)組織進(jìn)公寓不同，基于書院建立黨群服務(wù)中心，設(shè)置導(dǎo)師辦公室，聘請(qǐng)常任導(dǎo)師和學(xué)業(yè)導(dǎo)師，成立宿區(qū)黨支部，書院導(dǎo)師中的黨員教師也加入宿區(qū)黨支部，推進(jìn)社團(tuán)進(jìn)宿區(qū)，學(xué)生找老師很方便，師生共同參與宿區(qū)活動(dòng)，可以保障教師真正參與到宿區(qū)黨建和文化育人工作中。三是校企融合，為了讓學(xué)生更好的了解企業(yè)，認(rèn)識(shí)社會(huì)，黨群服務(wù)中心要開門辦思政，一方面挖掘企業(yè)內(nèi)的愛國主義精神、工匠精神、創(chuàng)新圓夢等鮮活事例，將其思政元素融入黨群服務(wù)中心活動(dòng)中，另一方面邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干進(jìn)宿區(qū)，圍繞科學(xué)報(bào)國、攻堅(jiān)克難、追求卓越等內(nèi)容開展講座，培養(yǎng)學(xué)生的奮斗精神和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

2.3 形成宿區(qū)共享共長生態(tài)圈

高校學(xué)生宿區(qū)黨群服務(wù)中心的生態(tài)圈建設(shè)是高校宿區(qū)黨建的基礎(chǔ)，只有打造出一個(gè)學(xué)習(xí)型、發(fā)展型的共生共享生態(tài)圈，宿區(qū)黨建才具有源源不斷的生命力[3]。類似于城市中的社區(qū)劃分，我們將學(xué)生公寓按照宿區(qū)進(jìn)行劃分，以宿區(qū)為單位建立“學(xué)生黨群服務(wù)中心”，始終把握住服務(wù)這個(gè)著力點(diǎn)，打造出一個(gè)共享共長的宿區(qū)生態(tài)圈。宿區(qū)學(xué)生可以共享書院資源，包括創(chuàng)客中心、書吧、健身房、咖啡吧等公共設(shè)施，可以便捷獲取信息和辦理事務(wù)，例如獎(jiǎng)助貸政策咨詢與辦理、學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目征集等，還可以共同參與宿區(qū)各類特色文化活動(dòng)等。學(xué)生樂于、愛于、愿于參與宿區(qū)生態(tài)圈，每一個(gè)學(xué)生在共享的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)體的能動(dòng)作用，推進(jìn)群體的不斷完善和發(fā)展，推動(dòng)了宿區(qū)學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)成效，從而實(shí)現(xiàn)共同成長。

3 學(xué)生宿區(qū)黨群服務(wù)中心目標(biāo)與舉措

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院以崇理書院為依托創(chuàng)建第一個(gè)學(xué)生宿區(qū)黨群服務(wù)中心，以黨建引領(lǐng)為核心，促進(jìn)融合發(fā)展，深化書院內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新基層黨建工作模式，取得了良好的工作成效。

3.1 學(xué)生宿區(qū)黨群服務(wù)中心建設(shè)目標(biāo)

崇理書院黨群服務(wù)中心堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，推進(jìn)協(xié)同管理、隊(duì)伍進(jìn)駐、服務(wù)下沉、文化浸潤和學(xué)生自我管理，落實(shí)“全員全過程全方位”育人理念，按照“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式，整合育人資源，形成思政合力，打通思想政治教育最后一公里。將黨建引領(lǐng)貫穿于引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的過程中，精準(zhǔn)做到“三個(gè)融合”——學(xué)院融合、師生融合和社會(huì)資源融合，穩(wěn)步打造宿區(qū)共生共享生態(tài)圈。堅(jiān)持以學(xué)生為本，著力將學(xué)生宿區(qū)黨群服務(wù)中心打造成思想政治教育高地、協(xié)同育人高地、文化浸潤高地、自我服務(wù)高地和創(chuàng)客培養(yǎng)高地的“五個(gè)高地”。推動(dòng)學(xué)生宿區(qū)教育培養(yǎng)模式、管理服務(wù)體制、協(xié)同育人體系、支撐保障機(jī)制改革，各方資源匯集到基層，提高思想政治工作的有效性。

3.2 學(xué)生宿區(qū)黨群服務(wù)中心建設(shè)舉措

3.2.1 發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用

根據(jù)黨員人數(shù)和支部設(shè)置要求，黨群服務(wù)中心包括成崇理書院學(xué)生黨支部和三全育人特色黨支部，兩個(gè)黨支部的成員包含學(xué)生黨員和教師黨員（書院導(dǎo)師）。宿區(qū)黨支部強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，在黨群服務(wù)中心事務(wù)中發(fā)揮了凝心聚力的核心作用。主要做到“三個(gè)一”：即“一名黨員一面旗幟，五個(gè)角色”，宿區(qū)黨支部的每一名黨員，不僅要亮出身份，更是一面示范的旗幟，切實(shí)做好黨的路線方針政策的“宣傳員”，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的“信息員”，宿舍安全管理的“助理員”，與同學(xué)溝通感情的“聯(lián)絡(luò)員”，熱心幫助同學(xué)的“服務(wù)員”；“一個(gè)支部一個(gè)堡壘，五重陣地”，宿區(qū)黨支部全面發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，將書院建設(shè)成為高校踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐陣地、推動(dòng)大學(xué)先進(jìn)文化建設(shè)的思想陣地、推動(dòng)大學(xué)先進(jìn)文化建設(shè)的文化陣地、開拓科技實(shí)踐的創(chuàng)新陣地、促進(jìn)和諧校園建設(shè)的前沿陣地；“一個(gè)主題一條主線，五項(xiàng)活動(dòng)”，定期開展支部的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)、開展各類重點(diǎn)幫扶活動(dòng)、開展形式多樣的談心交流活動(dòng)、開展各類科技文化創(chuàng)新活動(dòng)、開展書院講堂等書院文化活動(dòng)。通過“三個(gè)一”模式夯實(shí)基層黨建基礎(chǔ)，與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生，充分發(fā)揮黨組織在宿區(qū)工作中的引領(lǐng)作用。

3.2.2 營造良好育人環(huán)境

設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美是宿區(qū)黨群服務(wù)中心的重要工作基礎(chǔ)。崇理書院黨群服務(wù)中心位于美麗的溪湖湖畔，現(xiàn)設(shè)有事務(wù)大廳、黨員活動(dòng)室、創(chuàng)客中心、愛心超市、健身房、致知書吧、新媒體中心、咖啡吧、心理咨詢室和生涯職業(yè)規(guī)劃室等15間功能房。各功能房在學(xué)生組織負(fù)責(zé)運(yùn)行管理，并建立預(yù)約申請(qǐng)使用制度。例如學(xué)生事務(wù)輔助中心，主要承擔(dān)獎(jiǎng)勤助貸和大學(xué)生醫(yī)保業(yè)務(wù)辦理、學(xué)生黨員發(fā)展咨詢與學(xué)習(xí)資料發(fā)放、統(tǒng)籌書院物資、管理書院功能房、收集學(xué)生意見等工作，每天均分別設(shè)有值班時(shí)段，學(xué)生還可以通過網(wǎng)上預(yù)約或線上辦理的方式獲得更精準(zhǔn)的、便利的服務(wù)。黨群服務(wù)中心既滿足了學(xué)生辦理相關(guān)事務(wù)、發(fā)展興趣愛好，相互學(xué)習(xí)交流的需求，又營造溫馨舒適的交流環(huán)境，拉近了師生距離，為文化育人和隱性思政創(chuàng)造了有利條件。

3.2.3 打造特色品牌活動(dòng)

宿區(qū)黨群服務(wù)中心平臺(tái)緊緊圍繞服務(wù)學(xué)生成長成材，發(fā)揮黨建凝心聚力作用，弘揚(yáng)工匠精神、促進(jìn)師生深度共融，重點(diǎn)舉辦“交流系列”、“成長系列”、“幸福系列”等文化活動(dòng)，打造一批品牌活動(dòng)：崇理講堂、師生下午茶，院長面對(duì)面、南粵工匠進(jìn)校園，走讀深圳、師生球類友誼賽、校友論壇等。通過以上品牌活動(dòng)推動(dòng)文化育人，豐富學(xué)生的文娛生活，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)了思想政治工作的針對(duì)性和有效性。例如“走讀深圳”活動(dòng)，以傳承深圳精神與歷史為使命，將思想政治教育融入到體驗(yàn)式活動(dòng)中，通過走訪“蓮花山鄧小平塑像”、“大鵬所城”、“華為”、“騰訊”等深圳知名地標(biāo)，觀看“紀(jì)念改革開放40周年展”等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)深圳、了解深圳、感知深圳、走讀深圳、奉獻(xiàn)深圳、追夢深圳，有利于學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”和勵(lì)志成才報(bào)國的使命感。

3.2.4 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

通過設(shè)立職業(yè)規(guī)劃咨詢室，推進(jìn)理想信念教育和職業(yè)生涯教育的融合，將兩者進(jìn)行統(tǒng)一謀劃、組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理，探索“思想教育零距離”與“職業(yè)生涯全周期”的有效路徑，勉勵(lì)學(xué)生“把小我融入大我”，為理想信念教育落地生根創(chuàng)造條件和契機(jī)，同時(shí)也為大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃澄清價(jià)值觀和發(fā)展方向。開展成長導(dǎo)師駐宿區(qū)行動(dòng)，職業(yè)規(guī)劃咨詢室實(shí)行預(yù)約咨詢方式，學(xué)生可通過網(wǎng)上預(yù)約選擇專家，解決生涯發(fā)展和擇業(yè)過程中面臨的思想困惑和現(xiàn)實(shí)難題，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人職業(yè)規(guī)劃和國家發(fā)展結(jié)合起來，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生就業(yè)競爭力。宿區(qū)黨群服務(wù)中心還設(shè)有社團(tuán)工作室和創(chuàng)客中心，做好第一課程與宿區(qū)第二課程的銜接，形成跨界學(xué)習(xí)中心。

3.2.5 提升資助育人成效

書院將資助中心設(shè)置在宿區(qū)黨群服務(wù)中心，既便于貧困學(xué)生辦理各項(xiàng)事務(wù)，有便于開展各項(xiàng)資助育人工作。構(gòu)建“五位一體”資助育人體系，從經(jīng)濟(jì)資助、心理建設(shè)、職業(yè)規(guī)劃、技能提升和就業(yè)創(chuàng)業(yè)等五個(gè)方面對(duì)貧困生進(jìn)行幫扶。建立科學(xué)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，開展分片（支部）包點(diǎn)（教師黨員）工作，切實(shí)做好聯(lián)系企業(yè)設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金、開發(fā)勤工儉學(xué)崗位、家訪慰問、誠信教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)、持續(xù)跟蹤關(guān)注等具體工作，讓貧困學(xué)生感受到黨和國家的溫暖，受助率達(dá)100%。

創(chuàng)新永無止境。隨著時(shí)代的變化，高?；鶎狱h建應(yīng)持續(xù)做好創(chuàng)新研究和實(shí)踐探索，牢記立德樹人的任務(wù)，不斷研究新時(shí)代大學(xué)生思想特點(diǎn)和成長規(guī)律，發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，以學(xué)生喜聞樂見的方式，不斷的改進(jìn)和完善高校基層黨建機(jī)制，提高黨建與思想政治教育工作成效。

[1] 習(xí)近平．堅(jiān)持立德樹人培養(yǎng)優(yōu)秀人才[EB/OL]．光明日?qǐng)?bào). 2017-04-10. https://news.gmw.cn/2017-04/10/content _24163829.htm．

[2] 朱莎莎，羅銀春．立德樹人視野下高校學(xué)生公寓黨建工作路徑研究[J]．高校后勤研究，2018（08）：51-54．

[3] 石瑞寶．高?！包h建進(jìn)社區(qū)”管理模式的新探索[J]．山東青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2020（02）：110-114．

Service Center for Party Members and the Mass in College Students’ Dormitory

WANG Minjian, LUO Pan

（）

With an analysis of the present ideological and political theory education in colleges and universities, party building in college dormitories is faced with problems such as backward concepts, ambiguous responsibility and inefficient work. The founding of a Service Center for Party Members and the Mass in students’ dormitory will make full use of party building resources. Thus a strengthened party leadership is conducive to the grass root party building in colleges and universities.

party building in colleges and universities; dormitory; Service Center for Party Members and the Mass; innovation

2020-09-16

廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃黨建研究項(xiàng)目：加強(qiáng)廣東高?；鶎狱h建創(chuàng)新研究—以高校學(xué)生宿區(qū)“黨群服務(wù)中心”建設(shè)為依托（2018JKDJ096）

王敏堅(jiān)，男，湖南人，碩士，黨委副書記，副研究員，研究方向：黨建與思想政治教育。

羅 盼，男，廣東人，助教，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

G41

A

1672-0318（2020）06-0033-04

10.13899/j.cnki.szptxb.2020.06.006