張榮華

（湖北商貿(mào)學(xué)院，湖北 武漢 430079）

由于民辦高校正處在發(fā)展初期，學(xué)校體育開展也在試驗(yàn)探索階段。在健康中國大思想的引領(lǐng)下，民辦高校體育改革將面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，作為民辦高校的體育教師，應(yīng)有更高的憂患意識(shí)和對(duì)本職工作有更深層的認(rèn)識(shí)。 因此，本文結(jié)合湖北省民辦高校體育教學(xué)實(shí)際，提出實(shí)施體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式策略，分析體育課內(nèi)外一體化實(shí)施優(yōu)勢(shì)，以期為湖北省乃至全國民辦高校體育教學(xué)改革提供一定的理論參考和對(duì)策建議。

1 湖北省民辦高校體育課教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1）課內(nèi)教學(xué)課時(shí)偏少。據(jù)調(diào)查了解，湖北省大部分民辦高校只在一、二年級(jí)開設(shè)體育課，并且每周只有一次（2學(xué)時(shí)）體育課，但基本實(shí)現(xiàn)了“三自主”（自主選擇時(shí)間、自主選擇項(xiàng)目、自主選擇教師）的選項(xiàng)課教學(xué)。2）課外體育活動(dòng)單一。課外活動(dòng)主要有早鍛煉、運(yùn)動(dòng)隊(duì)、體育社團(tuán)等，運(yùn)動(dòng)隊(duì)有藍(lán)、足、排、武術(shù)，體育社團(tuán)的數(shù)量也不多，不能滿足全體學(xué)生的體育興趣愛好。其中早鍛煉和體育社團(tuán)并沒有納入學(xué)生的體育成績(jī)綜合評(píng)價(jià)里面。3）學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)單一。學(xué)生的體育綜合成績(jī)（除運(yùn)動(dòng)隊(duì)以外）主要還是由平常到課率、體質(zhì)測(cè)試成績(jī)和期末考試成績(jī)組成，沒有考慮學(xué)生課外參與體育鍛煉的因素，阻礙了學(xué)生參與課外體育參與的熱情。4）體育方向的資金投入有限。湖北省大部分民辦高校體育經(jīng)費(fèi)年總投入基本維持在30萬-40萬之間，主要用于：運(yùn)動(dòng)對(duì)參賽費(fèi)、舉辦校級(jí)各類型體育賽事的經(jīng)費(fèi)、購置體育教學(xué)易耗用品費(fèi)用以及體育設(shè)備、器材、場(chǎng)館的保養(yǎng)維護(hù)費(fèi)等。從總體來看，學(xué)校的體育經(jīng)費(fèi)的投入存在不足，極大消磨學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情和教師的教學(xué)積極性。5）硬件設(shè)備、場(chǎng)館不足。該校雖設(shè)有田徑場(chǎng)、足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、乒乓球室、羽毛球場(chǎng)、瑜伽房、形體、健美操房、散打、跆拳道房等體育場(chǎng)館，看似比較豐富全面，但實(shí)際存在面積不大，幾個(gè)項(xiàng)目共用一個(gè)場(chǎng)地的現(xiàn)象?；旧现荒苊銖?qiáng)滿足日常上課需要，嚴(yán)重影響學(xué)生課外體育鍛煉。

2 湖北省民辦高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的實(shí)施策略

1）學(xué)生早鍛煉。早鍛煉的形式可以是跑步、做廣播體操、打太極拳等等。以學(xué)院為單位進(jìn)行早鍛煉，各個(gè)二級(jí)學(xué)院黨支部書記負(fù)責(zé)制，每個(gè)班級(jí)由輔導(dǎo)員和班委會(huì)干部具體負(fù)責(zé)管理與考勤，做好詳細(xì)記錄，學(xué)期末再與體育課部對(duì)接，轉(zhuǎn)交考勤記錄。2）體育課堂教學(xué)。體育課教學(xué)采用“三自主”選項(xiàng)課的方式，學(xué)生自主選擇上課老師、上課內(nèi)容、上課時(shí)間。學(xué)校要盡可能多的開設(shè)較新穎體育項(xiàng)目，例如瑜伽、健美操、拉丁舞、散打、網(wǎng)球等項(xiàng)目，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，盡量滿足全體學(xué)生的體育需求。3）成立課外單項(xiàng)體育俱樂部。每個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自有的師資和體育場(chǎng)地設(shè)施成立單項(xiàng)體育特色俱樂部（品牌項(xiàng)目）。每個(gè)單項(xiàng)俱樂部配備1～2名指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)活動(dòng)計(jì)劃的制訂、組織和實(shí)施。根據(jù)需要配備學(xué)生助教若干名（可以從校運(yùn)動(dòng)隊(duì)班選拔），輔助教師進(jìn)行日常的教學(xué)、競(jìng)賽、管理等工作，這部分學(xué)生可給予一定的體育分值作為獎(jiǎng)勵(lì)，也可作為為社會(huì)培養(yǎng)社會(huì)體育指導(dǎo)員的主要力量。單項(xiàng)體育俱樂部的教學(xué)、競(jìng)賽與管理從上而下，呈現(xiàn)有序、高效的狀態(tài)，對(duì)體育課進(jìn)行了連續(xù)、有效的補(bǔ)充。4）成立課外單項(xiàng)體育社團(tuán)。由于目前民辦高校體育師資和體育場(chǎng)地設(shè)施不是很完善，單項(xiàng)俱樂部的建設(shè)不能滿足全體學(xué)生的體育需求，課外單項(xiàng)體育社團(tuán)是對(duì)課外單項(xiàng)俱樂部不足的補(bǔ)充。體育社團(tuán)的訓(xùn)練與管理主要由學(xué)生內(nèi)部選拔的社長(zhǎng)負(fù)責(zé)，選派體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，體育學(xué)院（部）為其提供場(chǎng)地。5）每學(xué)期定期舉辦體育文化藝術(shù)節(jié)。由校體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)組織每學(xué)期定期舉辦各種與體育文化相關(guān)的體育講座、論壇以及體育運(yùn)動(dòng)展等，舉辦各種單項(xiàng)體育賽事，陽光長(zhǎng)跑、冬季長(zhǎng)跑等。對(duì)于積極參與或獲獎(jiǎng)的學(xué)生都應(yīng)給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)全體學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解和參與，有利于形成良好的校園體育文化氛圍。6）舉辦每年一度的體育運(yùn)動(dòng)盛會(huì)。學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)每年舉辦一次。學(xué)校自上而下要非常重視每年一次的體育盛會(huì)。體育學(xué)院（部）做好宣傳，協(xié)調(diào)各個(gè)部門，鼓勵(lì)全校師生積極參與，感受體育更高、更快、更強(qiáng)的魅力，崇尚體育精神，促進(jìn)人們對(duì)美好生活的向往。各個(gè)項(xiàng)目獲獎(jiǎng)的學(xué)生除了精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)外，納入綜合評(píng)價(jià)體系，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)比例。7）借助信息技術(shù)，搭建民辦高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)管理平臺(tái)。教師通過搜集或自制課程相關(guān)學(xué)習(xí)資源（微課視頻、PPT、仿真動(dòng)畫、多媒體教學(xué)視頻等），發(fā)送到教學(xué)管理平臺(tái)學(xué)習(xí)區(qū)，學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了資源共享、信息交流、同步學(xué)習(xí)的需要。進(jìn)入教學(xué)管理平臺(tái)比較活躍的同學(xué)也應(yīng)給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)比例。8）建立學(xué)生體育學(xué)習(xí)綜合評(píng)價(jià)體系。民辦高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的評(píng)價(jià)方式注重綜合測(cè)評(píng)，注重學(xué)生的體育參與。比如早鍛煉占綜合成績(jī)的10%，體育課堂教學(xué)占30%，單項(xiàng)體育俱樂部或者單項(xiàng)體育社團(tuán)的占30%，參與體育文化節(jié)或體育運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生占20%，教學(xué)管理平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流占10%。

3 民辦高校體育“課內(nèi)外一體化”教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)分析

1）凸顯學(xué)生主體地位，滿足了全體學(xué)生的體育需求。民辦高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式大大增加了教學(xué)內(nèi)容的多樣性和豐富性，彌補(bǔ)了單一的體育課教學(xué)形式，滿足了學(xué)生不同層次的體育需求和興趣。2）注重綜合性評(píng)價(jià)，建立了以學(xué)生為中心的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。把學(xué)生課外體育的鍛煉時(shí)間、頻率、習(xí)慣、態(tài)度等通過一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)打分后計(jì)入總的體育成績(jī)，這種評(píng)價(jià)方式更加科學(xué)、全面，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性。3）豐富校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)了優(yōu)秀體育文化的傳承創(chuàng)新。體育課內(nèi)外一體化教學(xué)以多種多樣的形式介入學(xué)生體育參與的全過程，促進(jìn)和引導(dǎo)各類體育活動(dòng)的開展，豐富了校園體育文化的建設(shè)，促進(jìn)了優(yōu)秀體育文化的傳承創(chuàng)新。4）建立教師綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，提高體育教師的積極性。民建立體育教師多勞多得的綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。5）注重課內(nèi)外結(jié)合，改善體育教學(xué)效果。體育課內(nèi)外一體化教學(xué)延長(zhǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉時(shí)間，有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握和熟練。此外，學(xué)生通過參與體育課內(nèi)活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量增加，體質(zhì)將得到不斷的增強(qiáng)。所以，教學(xué)效果也會(huì)得到明顯的改善。

4 結(jié)語

民辦高校體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式將課堂教學(xué)與課外各種體育形式進(jìn)行聯(lián)動(dòng)耦合，為全體學(xué)生提供了更多的體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、空間、內(nèi)容和形式，和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，體育課內(nèi)外一體化教學(xué)模式凸顯了學(xué)生主體地位，滿足了全體學(xué)生的體育需求；注重綜合性評(píng)價(jià)，極大提高了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的積極性；豐富了校園體育文化，有利于優(yōu)秀體育文化的傳承創(chuàng)新；讓體育教師各盡所能，極大提高體育教師的積極性；提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，有助于學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的掌握，從而改善教學(xué)效果。