李麗陽(yáng)，李虎斌

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 學(xué)生工作部，河北 石家莊 050081)

校企合作主要是指高校在教育的過程中，通過與企業(yè)合作的方式，共同開展有關(guān)的教育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)人能力的綜合培養(yǎng).創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建，可以為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng).但是它涉及學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)多主體，需要高校在開展校企合作的過程中，從多元的角度出發(fā)，考慮到不同主體的利益，來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，使得資源有效利用率達(dá)到最大化.因此，從多元視角對(duì)校企業(yè)合作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建進(jìn)行詳細(xì)研究是十分必要的.

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建的必要性

(1)為大學(xué)生乃至教師提供實(shí)踐平臺(tái)

校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建，主要是充分利用高校、企業(yè)自身的資源，為學(xué)生提供一個(gè)能夠充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性的創(chuàng)新、實(shí)踐平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的科學(xué)培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏.一方面，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，在高校教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)多側(cè)重理論知識(shí)，缺少實(shí)踐，在這樣的情況下，學(xué)生難以根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，影響了學(xué)生對(duì)理論的理解，這對(duì)大學(xué)生知識(shí)獲取、經(jīng)驗(yàn)累積都造成一些阻礙.另一方面，高校教師也多擅長(zhǎng)理論，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，致使學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)受限.因此，校企合作下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建不僅是為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)現(xiàn)自我想法的創(chuàng)新、實(shí)踐平臺(tái)，也為高校教師優(yōu)化課堂、豐富知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)提供了寶貴空間，企業(yè)則可以參與培養(yǎng)優(yōu)秀人才.

(2)符合創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求

創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才都是當(dāng)今社會(huì)需求量較大的人才類型，若是培養(yǎng)方式還是以專業(yè)知識(shí)講解為主，那么學(xué)生擅長(zhǎng)的仍然是理論，難以具備較強(qiáng)的實(shí)踐、動(dòng)手、創(chuàng)新能力.校企合作下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)自主實(shí)踐的平臺(tái)，而與此同時(shí)，大學(xué)生基于自身的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，很容易激發(fā)出自己的創(chuàng)新思維，并將其付諸于實(shí)踐.因此這一平臺(tái)的建立，對(duì)于開發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)等都是十分重要的，彌補(bǔ)了高校在場(chǎng)地、設(shè)備方面存在的不足，讓學(xué)生可以在真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境下，對(duì)個(gè)人專業(yè)、技術(shù)等加以思考、創(chuàng)新，這樣就能實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新型人才、應(yīng)用型人才的高效培養(yǎng)[1].

(3)有助于實(shí)現(xiàn)資源共享

高校與企業(yè)在各自的領(lǐng)域，都具有著十分豐富的資源，然而這些資源屬于不同的領(lǐng)域，且存在較為明顯的差異性.通過積極開展校企合作，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，雙方資源就可以實(shí)現(xiàn)較好的整合，并將這些資源應(yīng)用于人才培養(yǎng)中，提高了人才培養(yǎng)的有效性.高校學(xué)生則可以在校企合作下，獲得更多實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，并且個(gè)人知識(shí)、技能也會(huì)隨著工作經(jīng)驗(yàn)的累積有所提升，這對(duì)于提高自身的綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)等都是十分必要的.在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)的人才培養(yǎng)成本也會(huì)相對(duì)減少，學(xué)校不需要獨(dú)自承擔(dān)實(shí)訓(xùn)基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)費(fèi)用，而企業(yè)則可以充分利用高校的優(yōu)勢(shì)，對(duì)人才加以選擇，從而達(dá)到為企業(yè)選拔優(yōu)秀人才的目的.

2 多元視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建的基本要求

校企深度融合涉及多方主體，對(duì)高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)提出了更高的要求.首先，在整個(gè)構(gòu)建的過程中，必須要充分考慮到各個(gè)方面、各主體的利益關(guān)系與利益訴求，以此為基礎(chǔ)構(gòu)建起一個(gè)能夠滿足多方面經(jīng)濟(jì)需求的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，既保證學(xué)生能夠獲得更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，也降低了企業(yè)、學(xué)校等方面的人才培養(yǎng)成本，實(shí)現(xiàn)了利益與人才培養(yǎng)的最大化.其次，需要吸引更多的社會(huì)主體參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建中，即除有學(xué)校和企業(yè)參與其中外，還需要吸引政府、行業(yè)、教育機(jī)構(gòu)等參與其中，使得各個(gè)方面的利益主體可以聯(lián)系在一起，共同為人才培養(yǎng)提供根本性助力.通過這種方式，實(shí)現(xiàn)平臺(tái)內(nèi)的資源共享、相互依存，最大程度地保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的穩(wěn)定性.再次，要充分考慮學(xué)生個(gè)體的差異，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，為其提供機(jī)會(huì)與平臺(tái).而為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)校在今后還需要從校園內(nèi)部著手，讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到將來要面對(duì)的社會(huì)生存與競(jìng)爭(zhēng)壓力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)對(duì)其思維的拓展[2].

3 校企業(yè)合作的多元視角下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的構(gòu)建路徑

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才的要求呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢(shì)，校企合作模式不論是對(duì)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展，還是對(duì)企業(yè)發(fā)展，都有著較大的促進(jìn)作用.因此，在今后發(fā)展的過程中，高校必須要充分意識(shí)到自身優(yōu)勢(shì)，從多元視角出發(fā)，依托校企合作來構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造有力條件.

(1)增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)

首先，高校應(yīng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育予以高度重視，可以通過學(xué)校內(nèi)部交流會(huì)的方式，對(duì)這一方面的教育提出構(gòu)建的思路，并探討具體的實(shí)施對(duì)策與措施，從而保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)能夠順利構(gòu)建.其次，在校企合作模式下，為了使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建更加符合多元要求，高校還可以與地方政府協(xié)商，地方政府、教育部門則應(yīng)該更加積極地參與到這一平臺(tái)的構(gòu)建中，為學(xué)生需求提供服務(wù).再次，作為直接參與者，高校與企業(yè)應(yīng)該在平臺(tái)構(gòu)建中投入大量的精力、物資，尤其是企業(yè)擁有先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，應(yīng)盡可能地將其應(yīng)用于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)構(gòu)建，保證平臺(tái)本身的先進(jìn)性，也保證學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)具有充足的資源支持.

(2)構(gòu)建平臺(tái)保障機(jī)制

保障機(jī)制的建設(shè)能夠?yàn)槠脚_(tái)運(yùn)行提供充足動(dòng)力，保護(hù)雙方利益.為此，政府應(yīng)該為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)出臺(tái)相關(guān)支持政策.一方面，政府可以在國(guó)家法律允許的范圍內(nèi)，制定一些優(yōu)惠、鼓勵(lì)政策，使學(xué)校與企業(yè)都能夠獲得優(yōu)惠政策的支持，而對(duì)于在平臺(tái)建設(shè)中取得突出成就的學(xué)校與企業(yè)，則要予以一定的獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校與企業(yè)共同參與的積極性.另一方面，學(xué)校與企業(yè)還應(yīng)該建立起一套系統(tǒng)、完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，用于對(duì)工作檢驗(yàn)與評(píng)估.這一機(jī)制的建設(shè)，應(yīng)包括一系列的指標(biāo)，如人才培養(yǎng)數(shù)量、成本、產(chǎn)值、人才培養(yǎng)質(zhì)量、平臺(tái)的規(guī)范化管理等，以保證校企合作下所開展的各項(xiàng)工作有效且具有意義，避免雙方出現(xiàn)回報(bào)率低的情況.

(3)提升高校內(nèi)部實(shí)力

隨著當(dāng)前時(shí)代的快速發(fā)展，各高校之間的競(jìng)爭(zhēng)也在逐年增加，而拓寬教育路徑、積極進(jìn)行人才培養(yǎng)，已經(jīng)成為當(dāng)今高校提高自身綜合競(jìng)爭(zhēng)力的一種有效方式.因此，在今后發(fā)展的過程中，高校必須在激烈的競(jìng)爭(zhēng)下，充分考慮學(xué)校本身所需要面對(duì)的各種壓力，然后從內(nèi)部著手，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái) .第一，要提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)能力和實(shí)踐能力，提高高校自身的硬實(shí)力.第二，為了較好地與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，高校還可以利用自身的教育資源，為企業(yè)員工提供再培訓(xùn)，使得校企合作關(guān)系更為穩(wěn)固，密切.

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才各個(gè)方面的要求不斷提升，尤其是能力方面，這為高校教育工作提出了更高的要求.高校和企業(yè)要積極構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，讓大學(xué)生可以真正通過實(shí)踐來提高自身的綜合能力與水平，滿足社會(huì)對(duì)人才的多元化需求.