文/廣州市花都區(qū)風(fēng)神實(shí)驗(yàn)小學(xué) 許紅丹

在教學(xué)中穿插相關(guān)的歷史故事，能大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，有助于學(xué)生走近作者，理解詩意，感悟詩情。同時(shí)，誘發(fā)他們對歷史、對人生的思考。

一、在故事中走近作者

北宋著名的文學(xué)家、政治家歐陽修曾說過 ：“蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而后工也?！币馑际钦f：文人處境越是窮困，就越能寫出好詩文。杜甫的“文章憎命達(dá)”也有異曲同工之妙。也就是說，作者的人生經(jīng)歷越豐富，他的作品內(nèi)容越豐富，情感越真實(shí)，越能打動(dòng)人。而作者豐富的人生經(jīng)歷，本身就是一個(gè)個(gè)富有魅力的故事。所以，學(xué)習(xí)古詩詞，教師將作者所經(jīng)歷的故事呈現(xiàn)給學(xué)生，有助于學(xué)生記住詩詞背后的個(gè)性鮮明的人。

中秋節(jié)前，筆者讓學(xué)生搜集、交流與中秋有關(guān)的古詩詞。其中，有位同學(xué)提到“但愿人長久，千里共嬋娟”。學(xué)生明白詞意后，筆者順勢問道 ：“哪位同學(xué)了解蘇軾這位作者？他為什么在中秋月圓之夜寫這樣的詞呢？”學(xué)生紛紛搖頭。筆者講道 ：“蘇軾是我者國宋代最偉大的文學(xué)家、政治家、書法家。他一生仕途坎坷，由于反對當(dāng)朝宰相王安石的變法，多次被貶到地方做官。這一年，他被貶到密州，就是今天山東的諸城。他與弟弟子由感情特別好，可是已經(jīng)7年沒有見面了。一個(gè)中秋月圓之夜，他看著天空中那一輪皎潔的圓月，想著7年不得相見的胞弟，心中感慨萬千，于是寫下《水調(diào)歌頭》這一千古名篇。”

在故事中，學(xué)生不知不覺走近了作者，愛上了這位詞人，也愛上了這首詞。

二、在故事中理解詩意

了解詩意，是讀懂古詩詞的前提。只有弄懂了詩意，才能更為準(zhǔn)確地把握古詩的內(nèi)涵，感悟詩人獨(dú)特的情感。

“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！边@是陳子昂所做的《登幽州臺(tái)歌》。為什么在幽州臺(tái)上他發(fā)出了這樣強(qiáng)烈的慨嘆呢？“前不見古人，后不見來者?！标愖影合胍姷摹肮湃?”“來者”是些什么人，是怎樣的人呢？學(xué)生在學(xué)習(xí)這首古詩的時(shí)候產(chǎn)生了這樣的疑問。

筆者在學(xué)生學(xué)習(xí)這首古詩的時(shí)候，穿插了曾發(fā)生在幽燕之地的故事：

戰(zhàn)國時(shí)期，燕昭王為了振興燕國，想要廣招賢能之人，他按照郭隗的建議，修筑黃金臺(tái)，以帝王師的禮遇來對待郭隗。沒過多久，各國有才能的人爭相奔來燕國，為燕國效命，最后燕國就強(qiáng)大起來了。

陳子昂登上幽州臺(tái)，緬懷古人，他想到了燕昭王禮賢下士的故事；也想到身后肯定也會(huì)有更多的懷才有遇的君子；而唯獨(dú)自己空有滿腔抱負(fù)卻無法施展。正是在這樣的感懷當(dāng)中，作者發(fā)出了“念天地之悠悠，獨(dú)創(chuàng)然而涕下”的感慨。

很多詩人的表達(dá)都很很含蓄，一個(gè)詞、一句話就是一段歷史，一個(gè)故事。只有深入了解語言背后的故事，學(xué)生才能更為準(zhǔn)確地把握詩句的意思，理解詩的內(nèi)涵。

三、在故事中體悟詩情

學(xué)習(xí)古詩文還是要透過外在的表現(xiàn)形式，探究詩詞內(nèi)在的情感。只有這樣，才能真正汲取詩詞的精華，滋養(yǎng)心靈。

學(xué)習(xí)李清照的《夏日絕句》這首詩時(shí)，有學(xué)生問，在作者的眼中，什么樣的人才能算人杰呢？項(xiàng)羽是劉邦手下敗將，為什么李清照卻“至今思項(xiàng)羽”呢？筆者認(rèn)為，此時(shí)講講有關(guān)的歷史故事，是最簡單有效的。筆者講道，《史記》中記載，漢高祖劉邦說自己之所以打敗對手，當(dāng)了皇帝，是因?yàn)橛昧诉\(yùn)籌帷幄，決勝千里的張良；善于治理國家，安撫百信的蕭何；攻無不克，戰(zhàn)無不勝的韓信，這三位是人中豪杰。李清照這首詞中的“人杰”，就是指的這三位英雄。

項(xiàng)羽是劉邦手下敗將，但在作者的眼中他是個(gè)英雄、豪杰。他無愧江東父老所托，以死相報(bào)，自刎烏江邊。這種寧折不彎的豪氣，令作者佩服。而李清照所生活的時(shí)代正值南宋時(shí)期，當(dāng)權(quán)者面對入侵者，他們不顧百姓死活，茍且偷安、只顧向南逃命，北方大片疆土、百姓遭受蹂躪。正如陸游的詩里所述：遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。通過鮮明的對比，絕句所表達(dá)的內(nèi)涵不言而喻了。

在學(xué)習(xí)古詩詞時(shí)，讓學(xué)生了解這些典故、故事，學(xué)生就能在新奇的體驗(yàn)中真切地感受詞中所蘊(yùn)含的情感，與作者產(chǎn)生情感上的共鳴，從而得到情感上的積累、升華。

總之，一首古詩詞，就是一段內(nèi)容豐富的歷史。在故事中學(xué)習(xí)古詩，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生穿越時(shí)空，走進(jìn)作者的內(nèi)心世界，憂作者之所憂，喜作者之所喜，準(zhǔn)確把握詩意，深入體驗(yàn)作者所表達(dá)的情感，引發(fā)學(xué)生對歷史，對人生的思考，從而真正讀懂古詩，親近古詩詞。