文/大埔縣大埔小學(xué) 黎易歡

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》明確指出，堅(jiān)持德育為先，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。德育離不開家庭教育?！胺e極家庭教育”是積極心理學(xué)在家庭教育領(lǐng)域中的實(shí)踐和應(yīng)用，是近幾年發(fā)展起來的一種前沿家庭教育理念，在中國(guó)正呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力量和蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但現(xiàn)實(shí)情況卻是理念備受關(guān)注，實(shí)踐尚待落實(shí)。在信息科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步和提升的背景下，微課教學(xué)模式逐漸興起，應(yīng)用到各類教學(xué)的實(shí)踐與探索中。將微課與“積極家庭教育”結(jié)合起來，可以收到意想不到的效果。

一、微課教學(xué)在小學(xué)“積極家庭教育”中的重要意義

兒童早期積極心理的發(fā)展，尤其是性格優(yōu)勢(shì)方面的良好發(fā)展，能為其今后的人生發(fā)展提供強(qiáng)有力基礎(chǔ)。大量家庭教育實(shí)踐也表明，積極心理教育從小開始，能有效避免孩子在成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題。因此，在家庭教育中，父母應(yīng)學(xué)會(huì)使用積極家庭教育的科學(xué)方法，培養(yǎng)孩子樂觀、感恩、善良、利他行為等積極心理品質(zhì)。

“積極家庭教育”提倡建立四位一體的系統(tǒng)方法，包括建立積極家庭文化、積極婚姻、積極親子教育模式和積極人生管理等四大體系?，F(xiàn)如今，隨著科學(xué)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微課教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生并得到了廣泛應(yīng)用。微課教學(xué)能夠?qū)⒓彝ソ逃闹攸c(diǎn)和內(nèi)容以短小、精彩視頻或者課件形式展示給學(xué)生和家長(zhǎng)，既能夠有效地吸引小學(xué)生的眼球，激發(fā)小學(xué)生接受積極心理教育的激情和興趣，又能夠有效地提升家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行積極家庭教育的能力和水平。此外，微課教學(xué)方法極其簡(jiǎn)單，教學(xué)素材和資料索取源也非常豐富和簡(jiǎn)便，運(yùn)用微課來進(jìn)行“積極家庭教育”，能夠有效地提升教學(xué)效率。與此同時(shí)，微課教學(xué)充分尊重學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，讓學(xué)生和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)更加高效，從而有效實(shí)現(xiàn)了“積極家庭教育”的目標(biāo)。

二、微課教學(xué)在“積極家庭教育”中的運(yùn)用

現(xiàn)如今，微課教學(xué)模式運(yùn)用得越來越廣泛，微課在教學(xué)中發(fā)揮著積極的促進(jìn)作用，對(duì)教學(xué)效率的有效提高有著非常重要的影響。

1.課前激趣，微課先行

微課的形式多種多樣，難易程度也不同，為了讓微課在教學(xué)中發(fā)揮最大作用，教師應(yīng)該運(yùn)用微課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生感興趣的事物出發(fā)，從教學(xué)伊始就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)習(xí)興趣和激情去主動(dòng)探尋新的知識(shí)。如在家長(zhǎng)學(xué)校，給“特殊學(xué)生”——學(xué)生家長(zhǎng)上“家校合作的重要性”一課時(shí)，我會(huì)針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，找一些家長(zhǎng)最關(guān)心的事情——孩子在學(xué)校里的各種表現(xiàn)制作成微課，激發(fā)這些“特殊學(xué)生”上課的興趣。

傳統(tǒng)的“一言堂”課程教學(xué)形式容易使學(xué)生感到疲倦和煩躁，而微課教學(xué)模式能通過音效控制、畫面描述、視頻展現(xiàn)等方式來吸引學(xué)生眼球，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.課中導(dǎo)學(xué)，微課助力

微課是一個(gè)簡(jiǎn)化了的、細(xì)分的教學(xué)，它具有時(shí)間短、主題鮮明、知識(shí)點(diǎn)獨(dú)立、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，學(xué)生易于掌握。如小學(xué)心理健康教育教學(xué)中，包含的知識(shí)點(diǎn)很多，然而它們也有輕重緩急之分、有主次之別，所以利用好微課，可以很好地將小學(xué)心理健康教育課的重點(diǎn)提煉出來，在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主體地位，彌補(bǔ)學(xué)生在家庭教育中的不足，培養(yǎng)學(xué)生具有樂觀、感恩、善良、利他行為等積極心理品質(zhì)。

3.課后拓展，微課跟進(jìn)

信息化時(shí)代，國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人們的生活節(jié)奏也越來越快速，這也對(duì)教育提出了更高的要求。家庭教育要根據(jù)時(shí)代要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，充分發(fā)揮信息技術(shù)背景下的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)靈活選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)時(shí)間，從而達(dá)到教學(xué)目的。比如，針對(duì)很多家長(zhǎng)在家庭教育方面出現(xiàn)的一些問題，教師可以利用微信等交流平臺(tái)，通過微課形式對(duì)學(xué)生或家長(zhǎng)進(jìn)行心理疏導(dǎo)和教學(xué)跟進(jìn)。這樣，不僅學(xué)生得到了心理健康教育，家長(zhǎng)也得到“積極家庭教育”的相關(guān)知識(shí)，增進(jìn)了親子關(guān)系，家庭關(guān)系也更和諧了。

總之，小學(xué)“積極家庭教育”微課是本著“微處入手，快樂學(xué)習(xí)”的教育理念，致力于提高學(xué)生和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生和家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)潛能，打造高效課堂的重要法寶。教師應(yīng)充分利用微課的優(yōu)勢(shì)，不斷激發(fā)學(xué)生和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)“積極家庭教育”知識(shí)的興趣，創(chuàng)造“和諧”的家庭氛圍，培養(yǎng)小學(xué)生積極的心理品質(zhì)，為他們的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。