許明亞

【摘?要】本文根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在英語(yǔ)復(fù)習(xí)課堂中采用多種內(nèi)容、形式進(jìn)行課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，取得復(fù)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);復(fù)習(xí)課;有效

如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)呢？筆者認(rèn)為設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式是非常重要的。因此筆者根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中嘗試了多種內(nèi)容、多種形式的如下教學(xué)實(shí)踐。

概述：興趣是學(xué)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力

因此在教學(xué)中筆者還是把興趣放在重要的位置，并且想通過下列策略培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)動(dòng)機(jī)。

1.樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)是有強(qiáng)烈的好奇心的，教師在復(fù)習(xí)期間加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都要學(xué)好英語(yǔ)。

2.選好復(fù)習(xí)材料，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在復(fù)習(xí)課中，教師要善于挖掘教材的興趣因素，還要注意捕捉學(xué)生生活中的興趣點(diǎn)，并把學(xué)生的生活小片斷引入課堂。

3.利用直觀教具，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

充分利用直觀教具可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在訓(xùn)練中教師要充分利用圖片、實(shí)物等直觀教具吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言是在真實(shí)生活中進(jìn)行交流的工具，寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

一.復(fù)習(xí)內(nèi)容的劃分

知識(shí)當(dāng)然不能把它們完全分裂開來復(fù)習(xí)，而且字母與單詞、單詞與句型、句型與語(yǔ)篇是互相依賴，互幫互助的。

1.字母的復(fù)習(xí)教學(xué)

用做游戲的方式來完成字母的復(fù)習(xí)，主要通過聽、說（讀）、寫的訓(xùn)練進(jìn)行鞏固：a.看誰快b.搶答字母組c.字母排隊(duì)d.滾雪球e.找元音字母f.招兵買馬g.字母書寫傳遞比賽h.猜謎說字母

2.單詞的復(fù)習(xí)教學(xué)

單詞的復(fù)習(xí)主要通過活動(dòng)和練習(xí)來完成。

A.放入句中，使之整體化

如：“panda，panda，I can see a panda. cat，cat，I can see a cat.”

B.編入兒歌，使之表演化

如：Look at the peach，it is pink. Look at the pear，it is yellow. Look at the grape，it is purple. Look at the apple，in my hand. Hmm… Yummy！

C.結(jié)合游戲，使之趣味化

a.Golden touch?b.Whats missing？ c.找出不合群的單詞d.拼單詞對(duì)抗賽

3.句型的復(fù)習(xí)教學(xué)

（1）真情問答

a.填表格：例如，教學(xué)“What is your favourite food…？”句型后

b.采訪：例如，教學(xué)六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Whats your hobby？后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)同學(xué)進(jìn)行一次采訪，記錄不同學(xué)生的愛好。

（2）游戲活動(dòng)

a.找同類：教師課前準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片畫一件物品，如dress，desk，eraser等，并注明該物的顏色、大小和價(jià)格。每套卡片中有兩張是完全相同的。教師把卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。學(xué)生不能相互看卡片，而是通過對(duì)話，運(yùn)用“Excuse me，do you have an eraser？/What colour is it？ / How much is it？”等句型找出與自己所持卡片完全相同的同學(xué)。

b.找主人：每位同學(xué)在一張卡片上寫上自己的電話號(hào)碼、出生年月、所崇拜的偶像和就寢時(shí)間等。教師將全班學(xué)生的卡片放入一個(gè)盒子中。每位學(xué)生從中任意抽出一張，用“What is your telephone number？ /When is your birthday？ / What time do you go to bed？”等句型詢問其他同學(xué)，并找到卡片的主人。

4.語(yǔ)篇的復(fù)習(xí)教學(xué)

語(yǔ)篇的復(fù)習(xí)主要借助有趣的小故事來練習(xí)，簡(jiǎn)短有趣的小故事不僅學(xué)生樂意看，而且還流連忘返，真正達(dá)到學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂的效果。如：

1. The?Fish?Net

"Can?you?tell?me?what?fish?net?is?made，Ann？"

"A?lot?of?little?holes?tied?together?with?strings."?replied?the?little?girl.

二.復(fù)習(xí)形式的選擇

小學(xué)生由于年齡小，喜歡生動(dòng)、形象的東西，因此在復(fù)習(xí)教學(xué)中盡量采用形象直觀，方式多樣的教學(xué)方式。

1.游戲式：游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，所以在課中孩子們覺得有些乏味時(shí)，我就會(huì)加個(gè)小游戲調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)他們的情緒。

2.表演式：小學(xué)生的年齡特征決定了他們對(duì)好玩、有趣的事情有著強(qiáng)烈的好奇心，因此在學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)課中我經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生表演對(duì)話、故事等。不僅能練習(xí)學(xué)生的口語(yǔ)，還能鍛煉學(xué)生的膽量、滿足學(xué)生的表演欲望。

3.歌唱式：唱兒歌和歌曲可以使人的性情得到陶冶，使人得到美的享受。這樣既鞏固了兒歌、歌曲的演唱，更是鞏固了其中所包含的話題、英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，還保持了他們自發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，真可謂是"一舉多得"。

三.復(fù)習(xí)成效的檢測(cè)

清晰的內(nèi)容板塊和形式多樣的復(fù)習(xí)課，給了學(xué)生無窮的學(xué)習(xí)樂趣。但看起來比較花哨的課堂不是上英語(yǔ)課的最終目的，我們應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生學(xué)了什么，在說什么，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)效果的檢測(cè)，主要通過以下方式。

1.課內(nèi)

A.教師提問：這種方式最為直觀、便捷，便于教師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，依據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)。

B.隨堂檢測(cè)：教師可有選擇地對(duì)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的檢測(cè)，檢測(cè)應(yīng)立足本節(jié)課或上節(jié)課復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，稍有擴(kuò)展。

2.課外

A.聽錄音跟讀：教師要每一節(jié)課進(jìn)行上節(jié)課回家聽、讀作業(yè)的檢查。

B.作業(yè)本練習(xí)：通過作業(yè)練習(xí)，我們便可對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況有個(gè)全面的了解。

筆者嘗試進(jìn)行上述內(nèi)容及形式的復(fù)習(xí)，覺得學(xué)生掌握的情況比較好。只要我們大膽學(xué)習(xí)、實(shí)踐，改變學(xué)生單一的接受、記憶和被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)復(fù)習(xí)課方式的多樣化，就能使學(xué)習(xí)更有生氣，更有效率。讓我們利用有限的時(shí)間，將英語(yǔ)復(fù)習(xí)課上出無限熱情來吧！

參考文獻(xiàn)：

[1]《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2]《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》

[3]《中小學(xué)英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》

[4]《英語(yǔ)教育教學(xué)法》

（作者單位：浙江省杭州市蕭山區(qū)盈豐小學(xué)）