羅庭東

【摘?要】在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中，復(fù)習(xí)是最為重要的環(huán)節(jié)之一。復(fù)習(xí)能夠讓學(xué)生很好的梳理并掌握之前學(xué)過的相關(guān)知識?；瘜W(xué)復(fù)習(xí)并不只是簡單的將過去的知識簡單重復(fù)，而是要對之前所學(xué)知識進行再梳理再總結(jié)，搭建完善的化學(xué)知識體系，讓學(xué)生更好的掌握并運用所學(xué)知識。本文首先分析了當(dāng)前化學(xué)復(fù)習(xí)中存在的一些問題，接著提出優(yōu)化復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的有效措施。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)化學(xué);復(fù)習(xí)教學(xué);優(yōu)化策略學(xué)

隨著新課改在中學(xué)教學(xué)中的不斷深入，中學(xué)化學(xué)不論是在教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)上都有了很大的變化。而作為化學(xué)教學(xué)重要組成部分，復(fù)習(xí)課的重要性越發(fā)明顯。復(fù)習(xí)課的主要目標(biāo)就是科學(xué)合理的梳理知識，讓學(xué)生建立起化學(xué)知識系統(tǒng)，提升自身的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。復(fù)習(xí)課需要將日常學(xué)習(xí)中的零碎知識科學(xué)的串聯(lián)起來，通過老師的科學(xué)引導(dǎo)讓學(xué)生們逐漸形成體系，進而持續(xù)提升學(xué)生們自身的認(rèn)知水平。

一、當(dāng)前中學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)存在問題

化學(xué)復(fù)習(xí)課是整個教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，而與講新課相比有著自身的特點。復(fù)習(xí)課不只是能夠反復(fù)的整理和回顧，還可以再生和溝通。然而在當(dāng)前中學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)進行過程中，存在著一些明顯的問題需要面對。一是不少教師依然采用傳統(tǒng)評價體系。雖然新課改不斷深化，但是還是有部分老師并沒有做出根本上的改變，特別是在評價體系上依然堅持傳統(tǒng)老舊的方式，以成績?yōu)樵u價學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，這就為化學(xué)復(fù)習(xí)指明了錯誤的方向。二是教學(xué)理念需要調(diào)整優(yōu)化。雖然當(dāng)前的化學(xué)老師都知道以學(xué)生為中心，但是在實際教學(xué)中有時候還是以老師教學(xué)為中心，學(xué)生們還是處于被動接受的位置，造成學(xué)生們很難提升自我學(xué)習(xí)能力和自我思考能力。三是教學(xué)方式需要改變。目前還有不少老師在教學(xué)中依然使用著填鴨式教學(xué)，死記硬背并沒有完全消失，學(xué)生們的主動學(xué)習(xí)興趣難以提升，課堂學(xué)習(xí)效果和復(fù)習(xí)質(zhì)量一直處于較低的狀態(tài)。

二、優(yōu)化中學(xué)化學(xué)有效復(fù)習(xí)的主要方法

（一）教師要端正態(tài)度，有化學(xué)復(fù)習(xí)課的課型意識

要始終堅持清醒的課型意識，是提升中學(xué)化學(xué)復(fù)習(xí)水平的重要手段。復(fù)習(xí)課和新課不同，更與練習(xí)課有著很大的差距。這就要求教師一定要清楚的認(rèn)識到三者的區(qū)別，不能將三者隨意混淆，防止學(xué)生思維混亂復(fù)習(xí)效率不高。一是要有著端正的態(tài)度。老師作為課堂的引導(dǎo)者要認(rèn)識到當(dāng)前復(fù)習(xí)課的重要性，不能有著很強的隨意性。二是要有著統(tǒng)籌意識。老師要改變過去的教學(xué)態(tài)度，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，科學(xué)梳理復(fù)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系，全面統(tǒng)籌整個課程。

（二）課前需要制定化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)合理的指定教學(xué)目標(biāo)，是保證化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效措施。不論是那一節(jié)復(fù)習(xí)課，老師都需要制定合適的教學(xué)目標(biāo)，為整個課堂提供準(zhǔn)確的方向。一是要加強對已學(xué)習(xí)知識的掌握。老師要仔細(xì)梳理已經(jīng)學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到復(fù)習(xí)之中，通過查缺補漏等多種方式提升自身的水平。二是要做好新知識的探討與學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)的時候，老師要注意保證教學(xué)目標(biāo)的合理性，引導(dǎo)學(xué)生加深對現(xiàn)有知識掌握的同時，主動構(gòu)建屬于自己的知識框架，從而在事實上從舊知識中發(fā)現(xiàn)并掌握新知識，真正實現(xiàn)學(xué)生能力的全面提升。

（三）化學(xué)復(fù)習(xí)課要創(chuàng)設(shè)其獨有的課型特點

科學(xué)準(zhǔn)確的創(chuàng)設(shè)課型特點，是提升化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要手段?；瘜W(xué)老師在正式設(shè)計復(fù)習(xí)課堂教學(xué)時，需要讓整個復(fù)習(xí)課有著自身的特點，不能簡單套用過去的復(fù)習(xí)課。老師需要根據(jù)實際情況科學(xué)選擇最為合適的復(fù)習(xí)主體，并設(shè)計好復(fù)習(xí)方法，更好的安排好學(xué)生的復(fù)習(xí)時間，從而最終讓學(xué)生們達(dá)到最初定下的復(fù)習(xí)目標(biāo)。只有根據(jù)復(fù)習(xí)課自身的特點和復(fù)習(xí)課的內(nèi)容開展課堂設(shè)計，才能夠不斷的推動復(fù)習(xí)課的水平持續(xù)提升，從而讓整個課堂更加順利更加高效。

（四）讓學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

幫助學(xué)生有效的搭建知識網(wǎng)絡(luò)，是不斷提升化學(xué)復(fù)習(xí)質(zhì)量的有效措施。在中學(xué)化學(xué)課進行過程中，學(xué)生們可以通過高效的復(fù)習(xí)逐漸搭建起屬于自己的知識網(wǎng)絡(luò)，為最終建立自身的化學(xué)知識體系打下堅實的基礎(chǔ)。知識網(wǎng)絡(luò)的形成不但能夠大大擴展孩子們的知識量，還能夠讓掌握的知識更有邏輯感更有層次感。此外，學(xué)生在構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)中，可以有效地對較為困難的概念進行歸納及整理。這樣更能夠讓學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)自身存在的盲點和缺陷，然后針對出現(xiàn)的問題進行重點突破，從而有效提升復(fù)習(xí)效率。

（五）讓學(xué)生學(xué)會錯題管理

眾所周知，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，習(xí)題訓(xùn)練是一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，因為它不僅可以幫助學(xué)生掌握和鞏固所學(xué)的知識技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，而且還是檢查、評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，提供教學(xué)反饋信息的良好途徑。但習(xí)題訓(xùn)練中學(xué)生做錯題在所難免，錯題反映了學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上的某些缺餡，折射出了學(xué)生在知識、技能方法等方面的不足。所以，面對每一道錯題，教師要引導(dǎo)學(xué)生要進行錯因分析，提取引起錯誤的知識。在尋找原因的過程中，如果時間充裕就不能只是簡單地把錯題的答案改正過來，最好把錯題都收集到一個固定的錯題集本子上面，便于自己以后查閱。如果時間不多，就需要保存好試卷，直接在試卷上做好記號，同時做好相應(yīng)的筆記。

（六）化學(xué)復(fù)習(xí)課要有科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)

在應(yīng)試教育的大潮下，對學(xué)生的評價比較單一，往往忽略了學(xué)生對過程和方法的掌握，以及本身能力的提高和非認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展。與新授課相比，化學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)目標(biāo)層次更高，它通過復(fù)習(xí)舊知，疏通疑惑，提高分析、解決問題的能力，能運用化學(xué)思維方式，建立化學(xué)基本理念。因此，化學(xué)復(fù)習(xí)課中的評價方式要區(qū)別于傳統(tǒng)評價方式，淡化甄別與選拔功能，要根據(jù)實際情況，參照復(fù)習(xí)目標(biāo)，全面、合理、科學(xué)地對學(xué)生做出評價。

三、結(jié)語

綜上所述，在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，復(fù)習(xí)課是一項極為重要的課程，對于學(xué)生掌握知識并熟練運用知識有著重要作用?；瘜W(xué)老師需要認(rèn)識到復(fù)習(xí)課的重要性和獨特性，始終堅持以學(xué)生為中心，深入學(xué)生之中了解學(xué)生實際情況。在全面掌握學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理的選擇教學(xué)方式和教學(xué)手段，讓學(xué)生積極主動的參與到復(fù)習(xí)之中，最終推動復(fù)習(xí)課水平持續(xù)提升，保證每一位學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)提高。

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（作者單位：中江縣繼光實驗學(xué)校）