許越鷗

(西華大學(xué)，四川 成都 610039)

具有審美價值的藝術(shù)作品和藝術(shù)文獻擴展了檔案資源的體系來源，對檔案資源開發(fā)利用提供了更豐富的選擇路徑，在一定程度上能改變社會公眾對檔案的刻板印象[1]。根據(jù)《藝術(shù)檔案管理辦法》中的定義：藝術(shù)檔案是指文化藝術(shù)單位和藝術(shù)工作者在藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)演出、藝術(shù)教育、藝術(shù)研究、文化交流、社會文化等工作和活動中形成的，對國家和社會有保存價值的各種文字、圖表、聲像、實物等不同形式的歷史記錄[2]。高等院校作為藝術(shù)教育、藝術(shù)研究的大本營，具有文化藝術(shù)單位的性質(zhì)并擁有大量的藝術(shù)工作者，在教學(xué)、科研和創(chuàng)作中產(chǎn)生的藝術(shù)作品與藝術(shù)文獻應(yīng)該作為一種特殊的高校檔案類型被收集、鑒定、分類、固定、保存，以拓展檔案資源、補充高校集體記憶并提供給全社會予以研究、分析[3]?，F(xiàn)有研究認為藝術(shù)檔案的搜集、管理和利用有利于文化資源的保護、傳承，以及文化藝術(shù)事業(yè)的更好發(fā)展[4]，應(yīng)當注意藝術(shù)檔案的實時性、關(guān)聯(lián)性和擴展性[5]，可通過區(qū)塊鏈技術(shù)引入登記溯源、版權(quán)確權(quán)、信任背書、評估鑒定、利用補償?shù)确绞絒6]，加強藝術(shù)檔案的信息化建設(shè)。

一、 高校藝術(shù)檔案資源開發(fā)利用及管理存在的問題

高校藝術(shù)檔案開發(fā)利用及管理存在的主要問題是：藝術(shù)檔案資源匱乏，管理制度缺位，開發(fā)利用措施低效，高校檔案管理部門在藝術(shù)檔案開發(fā)利用方面缺乏開放和積極的心態(tài)，參與度低下。

(一)藝術(shù)檔案資源開發(fā)利用存在的問題

1.檔案部門參與度低

藝術(shù)檔案是作為藝術(shù)學(xué)與檔案學(xué)的交叉產(chǎn)生的特殊檔案，其價值內(nèi)涵更貼近于藝術(shù)學(xué)科，以至于在藝術(shù)檔案的研究、展覽、數(shù)字化和文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等檔案資源利用工作由藝術(shù)學(xué)者或機構(gòu)參與的更多。北京大學(xué)的“中國現(xiàn)代藝術(shù)檔案”(CMAA)就從20世紀90年代開始一直致力于藝術(shù)檔案的研究，建立了藝術(shù)家檔案數(shù)據(jù)庫，并且每年編輯出版《中國當代藝術(shù)年鑒》，從2016年開始每年在北京民生現(xiàn)代美術(shù)館舉辦“中國檔案藝術(shù)年鑒展”[7]。2020年初，清華大學(xué)藝術(shù)博物館、新聞與傳播學(xué)院聯(lián)合主辦了“窗口2020——疫情時期圖像檔案展”，以“云展覽”的方式展出了200余件新冠肺炎疫情相關(guān)的藝術(shù)影像作品。但反觀高校檔案管理部門在藝術(shù)檔案的開發(fā)利用方面的成績就乏善可陳。

2.資源開發(fā)缺乏公共服務(wù)意識

英國NDACA項目通過收集管理并開放利用英國殘疾人藝術(shù)檔案，以檔案記憶再現(xiàn)、口述歷史重建、檔案展覽和檔案教育等互動服務(wù)為主的形式，展開殘疾人藝術(shù)檔案資源開發(fā)利用工作[8]。高校檔案管理部門在傳統(tǒng)工作中一直以“管”為工作重心，缺乏順應(yīng)時代的公共服務(wù)意識，這種故步自封的姿態(tài)使得高校藝術(shù)檔案的文化教育作用被嚴重低估和埋藏，無法真正深入影響廣大師生，更難以輻射全社會[9]。

3.開發(fā)利用的形式單一、內(nèi)容刻板

從筆者參與的四川省21所設(shè)有獨立建制檔案館的高校的藝術(shù)檔案開發(fā)利用情況的調(diào)研來看，藝術(shù)檔案資源的開發(fā)利用形式主要是以讀本編研和檔案展覽為主，缺乏如音視頻制作、檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品、在線互動展覽等緊跟時代潮流的新穎形式。高校檔案館利用藝術(shù)檔案編研的讀本主要以校史讀本為主，參展的藝術(shù)檔案大多是作為輔助展品之用，可見藝術(shù)檔案在其中只是可有可無的配角，沒有真正發(fā)揮藝術(shù)檔案的文化影響力。檔案與藝術(shù)品之間雖然具有密切的聯(lián)系，并且有些物品會同時具備檔案、文物、藝術(shù)品的多重屬性，但檔案主要側(cè)重于“文”，而藝術(shù)品更側(cè)重于“物”，因此高校檔案館的展覽在內(nèi)容深度上遠不如博物館與藝術(shù)館[10]，同時高校檔案館的物理位置相對于公共展覽館更為封閉，因此在受眾范圍與社會影響力上也不具有優(yōu)勢。高校藝術(shù)檔案資源目前的開發(fā)利用沒有緊跟時代，也沒有深入研究和發(fā)掘藝術(shù)檔案的內(nèi)容價值，在盲目進行檔案展覽過程中并未能發(fā)揮藝術(shù)檔案資源的特性。

(二)藝術(shù)檔案資源管理存在的問題

1.資源數(shù)量龐大，但納入管理的數(shù)量稀少

檔案的實質(zhì)是信息單元的儲存與調(diào)用，充分的館藏數(shù)量是促進藝術(shù)檔案管理優(yōu)化和實質(zhì)開發(fā)的基本前提。高校師生每年生產(chǎn)數(shù)量龐大的藝術(shù)作品和藝術(shù)文獻，幾乎涵蓋藝術(shù)領(lǐng)域各個分支。從表現(xiàn)載體上看，涵蓋文書、手稿、照片、實物、影像等形式；從形成路徑上看，包括高校師生為完成教學(xué)、科研形成的作品，也包括為完成高校指定工作任務(wù)而形成的作品，還包括參加各種會議、賽事、展覽和交流活動形成的作品；從作品創(chuàng)作的主體來看，既包括集體創(chuàng)作的作品，也包括師生獨立創(chuàng)作的作品[11]。不論何種載體、何種路徑和何種創(chuàng)作主體的作品，都具有檔案價值。藝術(shù)作品與藝術(shù)文獻的生產(chǎn)量應(yīng)當有相當數(shù)量的藝術(shù)檔案藏品。但現(xiàn)實并非如此。根據(jù)對四川省52所普通本科高校的調(diào)研來看，其中有39所院校設(shè)有藝術(shù)學(xué)院或藝術(shù)專業(yè)，21所院校設(shè)有獨立建制的檔案館，卻只有一所藝術(shù)類高校有單獨分類的藝術(shù)檔案，其余綜合性的普通本科院校皆未將藝術(shù)檔案作為獨立的檔案分類規(guī)范管理，藝術(shù)檔案大多分散在教學(xué)、科研、聲像等檔案之中。從已有的藝術(shù)檔案館藏看，絕對數(shù)量非常小，相較其他類型檔案占比低，多數(shù)高校檔案館中甚至都未將藝術(shù)檔案納入獨立的統(tǒng)計門類。

2.管理制度和管理措施的缺位

通過對國內(nèi)部分高校檔案管理制度的考察，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)高校并沒有針對藝術(shù)檔案制定專門的管理制度。管理制度缺位的后果是在高校內(nèi)部不能明確責(zé)任主體，也無獎懲措施，導(dǎo)致藝術(shù)檔案的搜集、管理和開發(fā)處于無章可循的狀態(tài)。有管理條件的機構(gòu)和人員沒有管理動機，有動機的機構(gòu)或者人員缺乏管理能力。筆者認為有必要針對藝術(shù)檔案制定專門的管理制度。原因在于傳統(tǒng)檔案管理制度是在常規(guī)檔案管理過程中逐步形成的，對于教學(xué)和科研檔案的管理已經(jīng)可以起到良好的管理效果。但藝術(shù)檔案本身具有的特點，導(dǎo)致傳統(tǒng)檔案管理制度不敷使用，從而有必要以藝術(shù)檔案為核心針對性地設(shè)置系統(tǒng)的管理制度。

在管理措施方面，高校檔案管理部門沒有充分認識到藝術(shù)檔案的價值，僅僅將自身定位成藝術(shù)檔案的保管庫房，沒有在收集利用藝術(shù)檔案方面采取積極主動的措施。一是高校檔案館對藝術(shù)檔案的收集、管理和開發(fā)處于被動接受的狀態(tài)，只等待相關(guān)部門或師生將藝術(shù)檔案“主動送上門”；二是入館藝術(shù)檔案的借閱、借出手續(xù)繁雜，致使檔案資源固化嚴重；三是對于藝術(shù)檔案價值鑒定的成本投入不夠，缺乏對藝術(shù)檔案價值的鑒定能力，無法對入館檔案進行規(guī)范的分級管理；四是缺乏專業(yè)的裝具和庫房，沒有區(qū)分藝術(shù)檔案與普通檔案儲存介質(zhì)，將藝術(shù)檔案與普通檔案的存放混在一起，缺乏安全管理保障和措施，致使部分藝術(shù)檔案實體受損；五是對藝術(shù)檔案的數(shù)字化工作滯后，導(dǎo)致大部分藝術(shù)檔案沒有進行完整的數(shù)字化，使得藝術(shù)檔案的開發(fā)利用難上加難。

二、 高校藝術(shù)檔案資源開發(fā)利用管理問題的成因

藝術(shù)檔案開發(fā)利用的問題必然與藝術(shù)檔案區(qū)別于其他類型檔案的特殊性相關(guān)。但在限定于高校這一特殊環(huán)境內(nèi)具體討論時，與高校的特殊性產(chǎn)生交集。兩者的困境疊加部分是探討高校藝術(shù)檔案開發(fā)利用問題成因的重點關(guān)注區(qū)域，也是針對問題尋找突破的切入點。

(一)藝術(shù)檔案固有的特點對開發(fā)利用造成的影響

藝術(shù)檔案本身具有多樣性、成套性、形象性、復(fù)用性等特點[12]，這些特點使得藝術(shù)檔案比普通的文書檔案更具開發(fā)利用價值，同時也對高校檔案管理實踐造成許多難題。

1.藝術(shù)檔案的多樣性導(dǎo)致難以對檔案分類鑒定。藝術(shù)檔案的多樣性特點首先表現(xiàn)在藝術(shù)檔案形式的多樣性上，藝術(shù)發(fā)展至今形式種類繁多，其主要包含語言藝術(shù)(文學(xué))、造型藝術(shù)(繪畫、雕塑、設(shè)計、建筑等)、表演藝術(shù)(音樂、戲劇、舞蹈等)和綜合藝術(shù)(電影、電視、行為、裝置、歌舞劇等)；其次藝術(shù)檔案的記錄載體往往與其他類型檔案不同，除了紙質(zhì)檔案外還有大量的音視頻檔案和實物檔案，這種載體上的多樣性在其他檔案中是相對少見的；最后高校藝術(shù)檔案的多樣性還表現(xiàn)在教育實踐的多樣性上，其主要包括藝術(shù)教學(xué)教具、教學(xué)課堂、教師個人創(chuàng)作、學(xué)生創(chuàng)作、學(xué)生參賽等方面。這三方面多樣性的疊加，造成了藝術(shù)學(xué)與檔案學(xué)在分類上出現(xiàn)歸屬和位階的沖突。目前尚沒有統(tǒng)一或者約定俗成的分類標準，藝術(shù)檔案難以按照高校檔案現(xiàn)行分類鑒定方法予以分類鑒定。

2.高校藝術(shù)檔案的成套性與分散性導(dǎo)致檔案的完整性難以保障。從藝術(shù)創(chuàng)作的特點上來看，產(chǎn)生的藝術(shù)檔案是具有成套性的。一件藝術(shù)作品和藝術(shù)活動從初期創(chuàng)作到后續(xù)展覽、演出的全過程，產(chǎn)生的檔案都是記錄同一主題事件，應(yīng)當作為一套檔案統(tǒng)一收集保管。而高校藝術(shù)檔案由于一次藝術(shù)行為可能由不同的部門共同參與導(dǎo)致產(chǎn)生的檔案又具有分散性，例如藝術(shù)教學(xué)活動中產(chǎn)生的檔案，其教案教具產(chǎn)生在教師個人手中；而學(xué)生接受教育之后產(chǎn)生的作品又分散在學(xué)生手中，這種分散性是以藝術(shù)教學(xué)檔案為主的高校藝術(shù)檔案獨有的特點。高校藝術(shù)檔案的成套性與分散性導(dǎo)致檔案管理部門難以確定檔案是否齊備，從而影響了藝術(shù)檔案歸檔的完整性。

3.高校藝術(shù)檔案的形象性導(dǎo)致檔案保管困難。藝術(shù)檔案的形象性是藝術(shù)檔案區(qū)別于其他檔案的主要特點。其主要表現(xiàn)在藝術(shù)創(chuàng)作是一種以不同手段或媒介，塑造形象從而寄托情感傳遞信息的行為。而這種特點導(dǎo)致藝術(shù)檔案的載體各異，不同的載體對裝具、溫濕度、光線等保管條件要求不同。高校檔案庫房現(xiàn)在的硬件條件難以達到所有藝術(shù)載體的保管要求，長久如此可能導(dǎo)致藝術(shù)檔案的載體耐久性受到限制從而造成藝術(shù)檔案的破損和遺失。

4.高校藝術(shù)檔案的復(fù)用性導(dǎo)致檔案開放管理困難。藝術(shù)檔案在藝術(shù)活動中通常會被反復(fù)使用，這就是藝術(shù)檔案的復(fù)用性。藝術(shù)檔案不同于文書檔案具有較強的時效性并且便于通過復(fù)印、掃描等手段利用其內(nèi)容。藝術(shù)檔案在很長時間內(nèi)都會在實際使用中，比如一件藝術(shù)作品的手稿，伴隨著各種展覽會被經(jīng)常使用，而高校檔案管理部門為了保障檔案的安全對于檔案的借出十分嚴謹，手續(xù)繁雜難以通過。而藝術(shù)檔案由于其形象性又極難通過復(fù)印、拍照、掃描等簡單的手段復(fù)制使用。這使得藝術(shù)檔案的保護和開放矛盾重重難以管理。

(二)高校職能重心偏向決定了藝術(shù)檔案開發(fā)邊緣化

高校的主要職能是教學(xué)和科研，職能重心的偏向投射到檔案管理中就表現(xiàn)為教學(xué)與科研檔案的管理開發(fā)居于核心地位，而藝術(shù)檔案開發(fā)處于邊緣。高校職能的偏向無可厚非，但針對藝術(shù)檔案開發(fā)來講，無疑遭受了事實上損失。

1.藝術(shù)檔案開發(fā)重視的程度不夠。一方面，高校檔案管理部門未能深刻意識到藝術(shù)檔案搜集、整理、管理和開發(fā)的重要性，僅重視文書、教學(xué)、科研等《高等學(xué)校檔案管理辦法》中規(guī)定檔案類別的收集管理工作，對藝術(shù)檔案的重視程度未上升到應(yīng)有的高度。另一方面，高校藝術(shù)檔案產(chǎn)生者的檔案意識欠缺。高等院校的藝術(shù)檔案的主要產(chǎn)生途徑與常規(guī)文書檔案不同，并不集中產(chǎn)生于行政工作之中，而是產(chǎn)生于學(xué)校師生個人的藝術(shù)科研、教學(xué)、創(chuàng)作、比賽、展覽和演出活動中。藝術(shù)檔案的產(chǎn)生時間、地點、形式都不具有規(guī)律性，而且檔案的生產(chǎn)者多為沒有專業(yè)檔案知識或經(jīng)過專業(yè)檔案培訓(xùn)的個體師生，檔案意識薄弱，大多認為這些作品屬于個人創(chuàng)作并不屬于學(xué)校歸檔的范疇。這使得檔案的產(chǎn)生者既沒有主動向檔案管理部門歸檔，也沒有按照檔案的要求對自己產(chǎn)生的藝術(shù)檔案進行合理的保管，造成檔案的遺漏、遺失、損壞。

2.高校藝術(shù)檔案的管理基礎(chǔ)薄弱。高校的檔案管理制度主要依照2008年教育部、國家檔案局令27號發(fā)布的《高等學(xué)校檔案管理辦法》執(zhí)行。在此辦法中規(guī)定了高等學(xué)校歸檔文件范圍共十一個大類[13]，其中并沒有藝術(shù)檔案這個門類，使得廣大高等學(xué)校的檔案管理部門在制定學(xué)校檔案管理辦法的時候并沒有將藝術(shù)檔案作為單獨類別收檔管理。高校檔案管理部門在對藝術(shù)檔案資源的收集上缺乏可依據(jù)的規(guī)章制度，導(dǎo)致藝術(shù)檔案收集工作制度基礎(chǔ)薄弱，容易受到藝術(shù)檔案產(chǎn)生者的質(zhì)疑與排斥。高校檔案部門近幾年雖然在大力發(fā)展藝術(shù)檔案的編研、展覽和文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)等資源利用工作，卻沒有制定相應(yīng)的管理制度，使得藝術(shù)檔案資源的開發(fā)利用無章可循、無據(jù)可依大大阻礙了其發(fā)展的腳步。

3.高校藝術(shù)檔案開發(fā)的投入不足。一些藝術(shù)檔案對儲藏環(huán)境的空間要求較高，比如雕塑作品對空間的占用更大，相較于其他類別的檔案來說在空間的使用上更“鋪張”。一些藝術(shù)檔案對儲藏的溫度和濕度有特殊的要求，比如書法和畫作就需要在恒定的溫濕環(huán)境中保存[14]。一些藝術(shù)檔案需要特殊的存放介質(zhì)，一些藝術(shù)檔案涉及保密要求。在對藝術(shù)檔案實施展覽、展示和特定研究的過程中，還需要考慮空間環(huán)境對藝術(shù)檔案美感的影響，對于高價值藝術(shù)檔案還涉及安全保衛(wèi)的特別要求。高校并非營利性機構(gòu)，不可能也沒有充足的成本投入以提供恰當和充足的硬件設(shè)施。

(三)權(quán)利限制規(guī)則導(dǎo)致利用上的公地悲劇

根據(jù)《著作權(quán)法》第十六條規(guī)定，職務(wù)作品的著作權(quán)歸屬于作者，這相較于職務(wù)發(fā)明的權(quán)利歸屬已經(jīng)是顛覆性的傾向于作者。但是該條同時規(guī)定在作品完成兩年內(nèi)，未經(jīng)單位同意，作者不得許可第三人以與單位使用的相同方式使用該作品。高校藝術(shù)檔案資源有很大部分來源于高校教師的職務(wù)作品，而這些檔案的開發(fā)利用源于高校和作者的共同推動，但現(xiàn)行法律制度設(shè)置的規(guī)則對開發(fā)利用形成了事實上限制。

1.高校對藝術(shù)檔案的開發(fā)缺乏內(nèi)生動力。前已述及，高校的管理重心在教學(xué)和科研，對藝術(shù)檔案的開發(fā)利用天然地存在漠視。因此高校本身對藝術(shù)檔案的使用范圍和強度都非常有限。一些藝術(shù)作品和藝術(shù)文獻在歸入檔案后就被塵封在儲藏室，幾乎沒有任何的開發(fā)利用。而按照現(xiàn)行法律的規(guī)定，高校的開發(fā)利用方式是其他單位利用藝術(shù)作品的一個參照標準。由于高校對藝術(shù)作品的使用強度不高，注定其“使用方式”受到極大的限制，提供給其他使用者的空間也就相應(yīng)的很低。

2.高校藝術(shù)檔案生產(chǎn)者缺乏開發(fā)利用的動力和途徑。高校師生生產(chǎn)藝術(shù)作品和藝術(shù)文獻的初始動因大致來源于教學(xué)、演出、參賽等活動的需要。當這些活動結(jié)束后，所產(chǎn)生的藝術(shù)作品與文獻在很大程度上并未引起生產(chǎn)者的重視。因此，創(chuàng)作者忽略藝術(shù)作品本身生產(chǎn)過程的管理，在藝術(shù)作品生產(chǎn)完成后即將其束之高閣。一些創(chuàng)作者的生產(chǎn)目的在于評獎、評職稱，在作品生產(chǎn)完成后，對其利用開發(fā)便喪失了熱情，或者在這一動機下所生產(chǎn)的作品本身就欠缺藝術(shù)價值，開發(fā)利用的現(xiàn)實可能性極低。也有一些藝術(shù)作品的作者對開發(fā)利用抱有較高的熱情，其創(chuàng)作的藝術(shù)作品也具有較高的價值，但高校師生天然地缺乏開發(fā)利用的路徑、方法、能力和經(jīng)驗，無法發(fā)揮藝術(shù)檔案應(yīng)有的開發(fā)價值。

3.第三方使用受限于高校使用方式的限制。高校藝術(shù)作品開發(fā)的一個重要途徑是由高校與其他機構(gòu)合作共同開發(fā)利用。但按照著作權(quán)法規(guī)定，其他主體參與開發(fā)就需要預(yù)先評估使用方式是否在高校既有的“使用方式”這一范疇內(nèi)。如果超過這一范疇，就需要取得高校的同意。而目前大多數(shù)高校并沒有這樣的程序規(guī)則，著作權(quán)人或者第三方試圖發(fā)起這樣的程序也無從著手。高校對于著作權(quán)人或第三方是否超出標準使用也沒有關(guān)注，在知曉后也沒有采取相應(yīng)的法律措施，導(dǎo)致藝術(shù)作品的使用處于事實上的無序狀態(tài)。所以現(xiàn)實中的情況便是一些開發(fā)主體擔(dān)心侵權(quán)而放棄開發(fā)，或者一些開發(fā)主體不經(jīng)程序而超標準使用。

三、 高校藝術(shù)檔案資源開發(fā)利用的路徑與管理對策

針對高校藝術(shù)檔案開發(fā)利用的現(xiàn)狀和問題成因，對癥尋找解決方案，提高開發(fā)利用的效率和效果以及優(yōu)化管理措施是目前亟待解決的核心問題。

(一)全面培養(yǎng)藝術(shù)檔案管理者和創(chuàng)作者的檔案意識

首先，高校檔案管理部門應(yīng)當樹立檔案意識[15]，明確高校師生創(chuàng)作的藝術(shù)作品和藝術(shù)文獻不僅僅屬于創(chuàng)作者同時也是高校教育和科研成果的體現(xiàn)。高校檔案管理者應(yīng)化被動為主動，積極參與學(xué)校重點藝術(shù)活動，確保重要藝術(shù)活動的檔案完整及時歸檔[16]；重點關(guān)注學(xué)校優(yōu)秀藝術(shù)人才，針對有突出藝術(shù)成就師生的定期關(guān)注，對其作品進行主動收集管理。從源頭上把握藝術(shù)檔案資源的收集工作，給豐富高校藝術(shù)檔案資源館藏提供管理保障。其次，高校檔案管理部門應(yīng)積極開展檔案專業(yè)知識培訓(xùn)，向廣大師生普及檔案知識，培養(yǎng)藝術(shù)檔案的產(chǎn)生者和潛在產(chǎn)生者的檔案意識，促進藝術(shù)檔案產(chǎn)生者主動歸檔意識的養(yǎng)成。

(二)以制度建設(shè)為核心提高藝術(shù)檔案管理和開發(fā)程度

要提高藝術(shù)檔案管理水平首先應(yīng)該將藝術(shù)檔案納入高校檔案收集類目中，建立相應(yīng)的藝術(shù)檔案管理制度，保障藝術(shù)檔案的“收”“管”“用”方面都有法可依、有章可循。根據(jù)藝術(shù)檔案的特性，在具體規(guī)章制度制定時應(yīng)特別重視四個方面的問題：一是應(yīng)當明確藝術(shù)檔案的收集主體，明確收集范圍；二是應(yīng)當對藝術(shù)檔案的價值鑒定提出明確的要求，并根據(jù)不同的檔案價值導(dǎo)向分級保管年限；三是應(yīng)當對藝術(shù)檔案的開放建立合理的手續(xù)，特別是針對藝術(shù)檔案的知識產(chǎn)權(quán)所有者，提供盡可能便捷的利用方法，降低藝術(shù)檔案產(chǎn)生者對個人藝術(shù)作品和文獻歸檔的質(zhì)疑與抗拒；四是應(yīng)在制度中明確鼓勵師生乃至社會大眾對藝術(shù)檔案的合理開發(fā)，支持藝術(shù)檔案資源的跨界利用。

(三)對職務(wù)作品權(quán)利限制予以一定程度的緩釋

盡管《著作權(quán)法》對職務(wù)作品的利用予以限制，在事實上導(dǎo)致藝術(shù)作品的開發(fā)利用受到限制，但是目前尚無充分的論證證明該法律規(guī)定的非正當性。同時，《著作權(quán)法》并不排斥高校通過內(nèi)部規(guī)章制度對作品利用限制予以一定程度的緩釋。鑒于此種狀況，高?？梢宰孕谐雠_政策，允許創(chuàng)作者在一定程度上突破高校使用的“方式”允許其他人使用該等藝術(shù)作品，包括商業(yè)化的使用，從而提高作者和表演者開發(fā)利用的積極性，提升作者、表演者和權(quán)利人對藝術(shù)檔案的重視程度，開放利用途徑，提高開發(fā)價值。在此基本原則下，可以繼續(xù)探討商業(yè)化使用的投入和利益分配機制。這樣不僅可以提高藝術(shù)檔案的開發(fā)效率和效果，也可以在一定程度上為高校提高藝術(shù)檔案的保存、管理提供更充足的物資保障。

(四)優(yōu)化檔案管理措施拓展藝術(shù)檔案開發(fā)利用形式

高校檔案管理部門應(yīng)根據(jù)自身特色優(yōu)化檔案管理措施，通過保留藝術(shù)檔案的生動真實性，實現(xiàn)藝術(shù)檔案的數(shù)字原始性；加強藝術(shù)檔案數(shù)字化工作，引入VR、AR和MR等智能應(yīng)用技術(shù)，全方位拓展藝術(shù)檔案開發(fā)利用形式；建立藝術(shù)專題檔案索引或數(shù)據(jù)庫，提高藝術(shù)檔案開發(fā)利用效率；利用藝術(shù)檔案資源中的名師教案、優(yōu)秀學(xué)生作品、藝術(shù)比賽、藝術(shù)展演等資料編撰教學(xué)資料，為藝術(shù)教育教學(xué)提供利用和參考；挖掘藝術(shù)檔案背后的故事，深入采訪高校優(yōu)秀藝術(shù)人才形成口述檔案，并整理編研為藝術(shù)檔案讀本，充分發(fā)揮檔案的實證記錄價值，為高校藝術(shù)檔案的文教作品增加影響力；通過利用學(xué)校檔案館現(xiàn)有硬件資源，擴展與民間藝術(shù)組織與個人等的部門跨機構(gòu)的檔案合作，共同舉辦藝術(shù)成果展，共同開發(fā)檔案文化創(chuàng)意產(chǎn)品，拓展藝術(shù)檔案的生命力。

結(jié)語

文化繁榮可以化育一個民族的風(fēng)骨。藝術(shù)作為文化的一部分，在文化繁榮中起著重要的作用。如何看待和理解藝術(shù)事件或經(jīng)驗發(fā)生后殘留的痕跡，是檔案對與當代藝術(shù)產(chǎn)生意義的一個關(guān)鍵主題[17]。2020年6月新修訂的《檔案法》鼓勵檔案館與博物館、圖書館、紀念館等文化藝術(shù)單位在檔案的利用方面互相協(xié)作，聯(lián)合舉辦展覽、開展研究、編研史料。藝術(shù)檔案由于自身的特性對于文藝教育、文藝研究和文化傳承都有先天優(yōu)勢。高校檔案人應(yīng)該抓住現(xiàn)今文化大繁榮的發(fā)展契機，努力整合現(xiàn)有藝術(shù)檔案館藏、積極開拓潛在藝術(shù)檔案資源、完善藝術(shù)檔案制度以積極開放的心態(tài)解決藝術(shù)檔案管理目前存在的問題并探索藝術(shù)檔案資源開發(fā)利用合作的創(chuàng)新路徑。