周艷輝

【摘要】? 當(dāng)前我國(guó)正在進(jìn)行供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，通過落實(shí)“去產(chǎn)能、去庫存、去杠桿、降成本、補(bǔ)短板”等措施，實(shí)現(xiàn)供給端與需求端的平衡，這對(duì)于高中政治教學(xué)具有啟示和指導(dǎo)意義。本文主要探析高中政治教學(xué)中有關(guān)“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的主要措施，包括加強(qiáng)政治教師教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)、結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)新課程教學(xué)、構(gòu)建完善的課程教學(xué)體系、完善教學(xué)資源和推進(jìn)資源共享、創(chuàng)設(shè)自主合作與探究的教學(xué)模式等。高中學(xué)校和教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，合理運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)策略，改革和創(chuàng)新政治教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】? 高中政治 供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革 教師隊(duì)伍 核心素養(yǎng) 教學(xué)體系

【中圖分類號(hào)】? G633.2 ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）03-071-010

供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革是經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)概念，主要指的是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、使得要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置的改革方式，通過有效改革能夠有效促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)和提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展質(zhì)量;這對(duì)于高中政治教學(xué)具有非常好的指導(dǎo)與借鑒意義，高中政治教學(xué)中的供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，就是改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，結(jié)合新課改的理念要求和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求，以突出學(xué)生為主體、創(chuàng)設(shè)新的課堂教學(xué)體系，從而加強(qiáng)教學(xué)資源的引入與建設(shè)、實(shí)現(xiàn)資源的共享，促進(jìn)學(xué)生自主、合作與探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓教師教學(xué)的“供給端”和學(xué)生學(xué)習(xí)的“需求端”更為平衡，提高學(xué)生參與政治課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)政治知識(shí)的積極性。

一、加強(qiáng)政治教師教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)

教師是高中政治學(xué)科教學(xué)的主要參與者和引領(lǐng)者，是教育教學(xué)改革的主要推動(dòng)者，加強(qiáng)高中政治學(xué)科的“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，首先需要加強(qiáng)教師教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)。在這個(gè)過程中，高中學(xué)校和相關(guān)教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面建設(shè)良好的教師隊(duì)伍：一是加強(qiáng)政治教研組的文化建設(shè)，只有構(gòu)建良好的文化才能打造成一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型、合作型的教研組，才能引導(dǎo)和促進(jìn)教師不斷提高自身綜合素養(yǎng);二是積極開展多彩的教研組活動(dòng)，比如課題研究活動(dòng)、教學(xué)效果評(píng)價(jià)活動(dòng)等，通過這些活動(dòng)能夠更好地激發(fā)教師教學(xué)的積極性;三是開展專題教研活動(dòng)和培訓(xùn)互動(dòng)，比如教研組可以組織教師一同開展專題教研活動(dòng)，針對(duì)新課改的理念、核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)、高考改革內(nèi)容等進(jìn)行研討，研究下一步工作的重點(diǎn)，同時(shí)學(xué)校還應(yīng)該邀請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師、專家學(xué)者等對(duì)政治教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師綜合素養(yǎng)。

二、結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)新課程教學(xué)

高中政治學(xué)科由于含有大量的基本政治知識(shí)、道德思想、人格品格、世界觀的內(nèi)容，因此是落實(shí)立德樹人教育理念、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的主要學(xué)科;在實(shí)際的政治學(xué)科教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)創(chuàng)新課程教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的同時(shí)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想道德品格、政治素養(yǎng)和行為習(xí)慣。關(guān)于高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括政治認(rèn)同、理性精神、法治觀念和公共參與等等要素，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，合理選用教材知識(shí)要點(diǎn)，運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，并提出針對(duì)性問題，或者提出開放性探究問題等，從而創(chuàng)新課程教學(xué)方式，更好地提高政治課程教學(xué)效果。

三、構(gòu)建完善的課程教學(xué)體系

在新課改的背景下，教師需要根據(jù)其中教學(xué)理念的要求，構(gòu)建完善的課程教學(xué)體系。一是注重教學(xué)的針對(duì)性和綜合性，主要是根據(jù)經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)的課程內(nèi)容，引入豐富的教學(xué)資源和創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)方式，既要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容的專業(yè)知識(shí)、也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合知識(shí);二是創(chuàng)設(shè)完善的課程教學(xué)流程，包括課前預(yù)習(xí)、課堂提問、課堂自主探究、課堂總結(jié)、課后總結(jié)與評(píng)價(jià)、課后鞏固和練習(xí)等都要滲透在每個(gè)課程教學(xué)中，同時(shí)注意發(fā)揮家庭教育和社會(huì)教育的力量;三是整合所有的人力資源參與教學(xué)和教研，包括政治教師、管理干部、學(xué)科教研人員、學(xué)校特聘專家學(xué)者在內(nèi)的人都要參與課程教學(xué)體系的建設(shè)。教師在教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)課堂教學(xué)，還需要開展時(shí)事點(diǎn)評(píng)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐和社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，更好地完善高中政治學(xué)科課程教學(xué)體系。

四、完善教學(xué)資源和推進(jìn)資源共享

教學(xué)資源包括硬件資源和軟件資源，硬件資源通常是指多媒體教學(xué)硬件系統(tǒng)，軟件資源包括教學(xué)軟件、教學(xué)材料和試題材料、網(wǎng)絡(luò)課程等;學(xué)校應(yīng)該投入專項(xiàng)資金用于完善教學(xué)軟硬件資源;同時(shí)還需要推進(jìn)資源共享，引導(dǎo)教師積極地對(duì)自身所掌握的教學(xué)資源共享，從而惠及到更多的教師，更好實(shí)現(xiàn)學(xué)科“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，提高學(xué)科教學(xué)效果。

五、創(chuàng)設(shè)自主合作與探究的教學(xué)模式

在以上基礎(chǔ)上，教師在高中政治課程教學(xué)中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)自主合作與探究的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師提供的資料自主進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、自主進(jìn)行課上小組探討等，從而有效落實(shí)新課改的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。例如，“投資的選擇”一課教學(xué)中，教師可以根據(jù)儲(chǔ)蓄存款、商業(yè)銀行、股票、債券與保險(xiǎn)等內(nèi)容創(chuàng)設(shè)預(yù)習(xí)學(xué)案，其中包括這些內(nèi)容的基本概念與相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些資料預(yù)習(xí)本課知識(shí);在課堂教學(xué)中教師可以通過展示貴州茅臺(tái)與貴州老干媽食品的股權(quán)結(jié)構(gòu)圖，提出“兩大公司有何區(qū)別”等問題，讓學(xué)生通過小組合作探究理解股票的概念等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)提高課堂教學(xué)效果。

結(jié)束語

綜上所述，關(guān)于高中政治教學(xué)中的“供給側(cè)結(jié)、完善教學(xué)資源和推進(jìn)資源共享、創(chuàng)設(shè)自主合作與探究的教學(xué)模式等，在改革中提高政治學(xué)科教學(xué)實(shí)效。

此文章為遂溪縣十三五規(guī)劃課題《3+3高考模式下思想政治課教學(xué)的供給側(cè)改革研究》，課題批準(zhǔn)號(hào)為GDSSXX2017020.

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]劉海.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對(duì)高中政治課程改革的啟示[J].教師教育論壇，2016， 29（10）：55-58.

[2]胡艷秋.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革對(duì)高中政治課程改革的啟示[J].吉林教育，2018（29）：44-44.

[3]張偉.供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下思想政治理論課教學(xué)改革探索[J].新西部， 2017（22）：147-148.