潘凌燕

摘 要：在高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育實(shí)施的過程中，教師要融入創(chuàng)新的理念，要尊重學(xué)生的特點(diǎn)，一切從學(xué)生出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更多自由的高效的學(xué)習(xí)的選擇，提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)能力可以在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中得到豐富和提高，進(jìn)一步的激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生們能夠真正掌控高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;數(shù)學(xué)教學(xué)

多年遭受應(yīng)試教育極端的影響，很多學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣。他們不善于思考，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)很多同學(xué)力不從心，心生恐懼，為了改變這種現(xiàn)狀，教師要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓他們建立起來強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在價(jià)值感，給他們積攢豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們自信的面對(duì)數(shù)學(xué)的各種挑戰(zhàn)。目前，我們的數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式，往往仍局限于“應(yīng)試教育”這一層面上，這顯然已不能適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展，不能承擔(dān)起數(shù)學(xué)教育教學(xué)“面向未來、面向世界、面向現(xiàn)代化”的任務(wù)。所以，高中數(shù)學(xué)教師要站在更高的理論化的層面分析當(dāng)前在高中數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域所存在的問題。保持清晰的邏輯思考有效地解決教學(xué)中這些問題現(xiàn)狀提出解決的措施。因而，數(shù)學(xué)教學(xué)模式的更新改革勢(shì)在必行，并在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，逐步走向數(shù)學(xué)素質(zhì)化教學(xué)模式，即走向心理、適應(yīng)個(gè)性、主動(dòng)參與模式。因此，作為高中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真研究素質(zhì)教育的理念方法，提高素質(zhì)教育的效果。

一、用明確的教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)素質(zhì)教育的改革活動(dòng)

素質(zhì)教育的理念與應(yīng)試教育完全不同，所以，高中數(shù)學(xué)教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，就要用素質(zhì)教育的理念進(jìn)行目標(biāo)的重新設(shè)定，要重新審視原有目標(biāo)的具體內(nèi)容，從而讓目標(biāo)設(shè)置的更加符合素質(zhì)教育的特點(diǎn)。能否制定出明確、具體、可測(cè)的教學(xué)目標(biāo)，并用以統(tǒng)領(lǐng)和制約課堂教學(xué)活動(dòng)，是搞好課題研究，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)分為三大部分，即認(rèn)知部分、情感部分和動(dòng)作技能部分。教師在備課時(shí)要在充分了解授課內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，選擇適合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特征的教學(xué)的策略、方法和手段。所以，面對(duì)高中數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科教師不僅要充分的考慮到學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些具體的知識(shí)，具備了什么樣的水平，更要考慮到學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需要。這種成長(zhǎng)發(fā)展的需要，不僅表現(xiàn)在對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)和技能方面更包括他們思想品德，心理素質(zhì)等綜合素質(zhì)能力的提高方面。而且更為重要的是，作為高中數(shù)學(xué)教師，要逐漸的培養(yǎng)學(xué)生們具備自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們能夠?qū)?shù)學(xué)，發(fā)自內(nèi)心的產(chǎn)生興趣，能夠熱愛這門學(xué)科，只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛，才能讓人在某個(gè)方面有所成就，因此，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)出類拔萃取得顯著的成績(jī)，必然讓他們內(nèi)心懷有熱情。高中數(shù)學(xué)教師要注意保護(hù)好學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中取得的成績(jī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力不斷地積累，讓他們內(nèi)心不斷地得到成功經(jīng)驗(yàn)的充實(shí)面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各種阻礙滿懷信心。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

到了高中階段學(xué)生的邏輯思維能力已經(jīng)發(fā)展到較高的水平，但是邏輯思維需要基本的素料。那么，高中的學(xué)生，如果缺乏豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，即便基本邏輯思維的能力。他們?cè)诶硇运季S方面也會(huì)表現(xiàn)出各種問題，所以，作為高中數(shù)學(xué)教師，要培養(yǎng)學(xué)生的從理性的高度分析當(dāng)前的各種現(xiàn)象，要學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的工具來理解這個(gè)世界。在數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，需要高中數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的生活背景，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展具有哪些意義，對(duì)于建設(shè)更加美好的社會(huì)可以發(fā)揮哪些功能。因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不僅僅是學(xué)生個(gè)人的事情，而是一個(gè)社會(huì)一個(gè)國(guó)家的需要。要在數(shù)學(xué)的課堂上，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)未來的發(fā)展與自身有著密不可分的關(guān)系，要讓他們有遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，并且可以充分的感受到數(shù)學(xué)是一種非常好的工具，能夠讓他們?yōu)樯鐣?huì)帶來更大的貢獻(xiàn)。

三、高中數(shù)學(xué)教師要善于運(yùn)用綜合的教學(xué)手段，提高素質(zhì)教育改革的效果

為了有效地開展高中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育改革實(shí)踐活動(dòng)，教師要注意在教學(xué)的目標(biāo)方面進(jìn)行明確體現(xiàn)出學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要，更重要的是要采取有效的教學(xué)手段，促進(jìn)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，因此創(chuàng)新是素質(zhì)教育改革工作中高中，數(shù)學(xué)教師要具備的意識(shí)和行動(dòng)。高中數(shù)學(xué)教師要真正從當(dāng)前學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，要更能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，綜合的運(yùn)用各種教育教學(xué)手段可以讓學(xué)生接觸靈活多變的教學(xué)方式，從而對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加全面系統(tǒng)靈活的理解，促進(jìn)知識(shí)向能力的遷移。高中數(shù)學(xué)教師需要考慮到傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂，講授法以及當(dāng)前我們經(jīng)常用到的合作學(xué)習(xí)法，自主學(xué)習(xí)法，情境教學(xué)法，這些方法如何才能夠綜合的運(yùn)用在一起，另外，各種信息技術(shù)時(shí)代的新型的教學(xué)手段該如何為高中數(shù)學(xué)的素質(zhì)教育改革服務(wù)，這些都需要教師進(jìn)行系統(tǒng)的思考整理創(chuàng)新應(yīng)用。特別是信息技術(shù)手段在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用可以為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以及綜合素質(zhì)的發(fā)展提供更大的便利。不僅是在課堂上，而且在課堂之外，教師也要教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾芜\(yùn)用信息技術(shù)的手段來拓展數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，讓學(xué)生的好奇心得到最大的滿足。通過信息技術(shù)等手段的應(yīng)用，讓學(xué)生們更加自如地徜徉在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)世界中。

作為高中數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到，實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的艱巨的任務(wù)，要從關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)有的基礎(chǔ)特點(diǎn)，以及學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上以及成人道路上的發(fā)展需要，進(jìn)行綜合的目標(biāo)設(shè)定，并且注意提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，讓他們能夠高效的完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)，提高他們對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，成為一個(gè)自由高效靈活的學(xué)習(xí)者。

參考文獻(xiàn)：

[1]易振宇.基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究[J].中華少年，2018（30）：218.

[2]胡伏華.論高中數(shù)學(xué)教育與學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2018（10）：38.