張小保

摘? 要：中職學校社團活動課程化，是對傳統(tǒng)課堂及中職素質教育的拓展與補充，不僅是社團持續(xù)健康發(fā)展的一個重要保證，更能有力促進中職學校學生健康發(fā)展。隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深化，中職社團活動課程化必將在學校教育教學工作中發(fā)揮越來越重要的實際作用。 本文中筆者在分析中職學校實施學生社團活動課程化的的理論依據(jù)之基礎上，結合課題研究及教育實踐，提出了中職學校實施學生社團活動課程化的具體路徑。

關鍵詞：中職學校;社團活動;課程化;實踐探索;課題研究

【本文系2018年度河南省職業(yè)教育教學改革項目《中職社團活動課程化的實踐和研究》（項目批準號：ZJB18213;項目類別：規(guī)劃項目）研究成果】

中職學校實施學生社團活動課程化，是中職學校實施素質教育的一個重要途徑及有效載體。中職學生社團活動在提升學生綜合素養(yǎng)方面有著舉足輕重的作用。那么，我們如何才能利用有效的措施推進中職學校學生社團活動課程化的可持續(xù)發(fā)展，這是目前中職學校教育教學工作中的一個重點問題。為此，本文筆者結合課題研究及教育教學實踐，就中職社團活動課程化進行積極探索。

一、實施學生社團活動課程化的理論依據(jù)

1.管理理論依據(jù)。中職學生社團活動“課程化”的管理理論是將社團的靈活性、自主性、人文性及體驗性都融入到學校的教學管理模式之中。社團管理之中要預設教學指標、監(jiān)控課程目標的進度及情感意識等，對社團學生進行多元評價，解決活動中出現(xiàn)的實際問題，促進學生身心的健康發(fā)展。

2.人本理論依據(jù)。中職學生社團活動課程化，強調學生學習方法的掌握，強調學習過程中的經(jīng)驗和知識獲得，強調學習中要注重“做中學”，“ 學與做”一體化。學習內容是學習者以為有價值、有意義的知識，最好的學習就是學會如何學習。

二、實施學生社團活動課程化的實踐探索

1.管理制度課程化

一是學生社團選課平臺化。根據(jù)濟源職業(yè)技術學校教育教學管理的總體部署，我們結合學生的自身實際，在我校的網(wǎng)絡教育平臺上呈現(xiàn)出了十多類社團課程，包括課程內容、活動地點、活動時間、指導教師等，學生可根據(jù)賬號登錄平臺直接在線上選課。學校通過平臺及時公布選課的結果，使原來較為煩瑣的選課變得輕松而簡單，從而提高了學生選課的效率和積極性。

二是社團管理課程化。完善社團管理制度是社團順利開展的制度保障，為此我們學校立足學校實際制定了《社團活動管理制度》，各社團也在此基礎上制定了科學、全面的《社團章程》。各社團內部根據(jù)各自的章程，自我管理，自主發(fā)展。

三是教師管理制度化。為強化社團活動的科學性和指導力度，每個社團都有一名或多名校內專業(yè)指導教師參與社團常規(guī)管理，包括專業(yè)指導和服務。還聘請了有相應專業(yè)特長的校外教師參與社團指導，大大提高了社團活動的實效性。

四是管理評價課程化。我們學校還建立了合理的評價機制，完善了評價機構?；谝欢ǖ闹笜私⒘讼盗谢鐖F評價辦法、社團活動評價方案等，并成立了專門的社團評價機構，如校級領導、各社團指導教師、團委相關負責人、社團學生干部、社團成員代表、其他部門人員以及校外專家等組成的社團考評小組。

2.教育內容課程化

一是根據(jù)學生需求，建立課程體系，開展社團活動。我校的課程體系包括課程目標及內容、活動方式、課程結構及課程評價等，每學期都有教學計劃、活動方案、獎懲制度、教研活動等。我們還要求社團指導教師要有目的、有計劃地完成，設計教學實施方案、保留過程記錄，課后有總結，學期末有總結，并及時完善。

二是編制活動教材，線上線下結合、學生廣泛參與。各個社團負責人和指導教師要依據(jù)學生的實際，結合社團專業(yè)編制相應的校本教材，還可以利用互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)優(yōu)質課程資源，比如微課、課件、試題、教育互動平臺、社團活動競賽等，線上線下結合，學生全身心參與，形成了獨特的中職校園社團文化。

三是打造社團精品，傳承傳統(tǒng)文化，形成學校特色。我校社團活動突出專業(yè)特色，在學生參與率、活動開展率、成果展示率、社團課程建設方面都有著非常優(yōu)秀的表現(xiàn)。在以后的社團發(fā)展規(guī)劃中，我校還將加大對優(yōu)秀社團的獎勵制度，以優(yōu)帶劣，打造高級別的中職學校文化特色社團品牌。

四是實施質量評價，注重多元指標，完善評價體系。期末或者年末，對社團指導教師的態(tài)度及效果進行評價。指標量化，包括網(wǎng)絡調查、教學量化、教研成果、社團獲獎、期中期末測評等。

3.活動模式課程化

社團內外聯(lián)動，對內優(yōu)化活動課程，對外服務社會，參與社會實踐。進社區(qū)、進企業(yè)、志愿者進養(yǎng)老院等。還有在整合濟源區(qū)域教育資源進行“傳承愚公精神，傳播國學經(jīng)典”“走紅色之旅，壯中華少年”等研學活動，知行合一、感悟經(jīng)典，引領學生用實際行動踐行社會主義核心價值觀。

總之，中職學校社團活動課程化，是對傳統(tǒng)課堂及中職學校素質教育的拓展與補充，這不僅是社團持續(xù)健康發(fā)展的一個重要保證，更能有力地促進中職學校學生的健康發(fā)展。隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深化，中職社團活動課程化必將在學校教育教學工作中發(fā)揮越來越重要的實際作用。

參考文獻

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[2] 劉紅軍，段曉莉;對河北省中學生社團存在的主要問題與發(fā)展對策的調查研究[J];河北青年管理干部學院學報;2010（4）.