河北建材職業(yè)技術(shù)學院 張馨月

一、引言

在新的時代背景下，高職會計專業(yè)的轉(zhuǎn)型以及升級工作受到了諸多的關(guān)注。在經(jīng)濟時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及率和應(yīng)用率越來越高，這些直接改變著我國經(jīng)濟發(fā)展的方向。高職會計專業(yè)需要始終堅持與時俱進的理念，著眼于目前的市場環(huán)境，通過對經(jīng)濟社會發(fā)展需求的分析以及研究，更好地培養(yǎng)出與互聯(lián)網(wǎng)時代相契合的會計人才。會計專業(yè)學生的專業(yè)能力培養(yǎng)以及業(yè)務(wù)能力提升最為關(guān)鍵，高職院校需要做好充分的準備工作。著眼于互聯(lián)網(wǎng)時代之下的專業(yè)課程改轉(zhuǎn)型以及提升要求，更好地對癥下藥。高職會計專業(yè)課程轉(zhuǎn)型符合時代發(fā)展的要求，是高職院校發(fā)展的大勢所趨和必經(jīng)之路。教師需要站在宏觀的角度，立足于學生的學習能動性，主動鼓勵學生、引導學生走向不同的工作崗位。只有這樣才能夠充分的彰顯育人目標的重要價值及優(yōu)勢，促進高職會計專業(yè)教育教學結(jié)構(gòu)的有效調(diào)整。

二、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代高職會計專業(yè)

在推動市場經(jīng)濟體制改革的過程中，我國的綜合實力有了明顯的提升。其中現(xiàn)代信息技術(shù)的利用率和普及越來越高，并且實現(xiàn)了與各個領(lǐng)域和行業(yè)之間的緊密結(jié)合。許多行業(yè)開始著眼于自身發(fā)展的實質(zhì)需求，主動利用現(xiàn)代經(jīng)濟技術(shù)不斷調(diào)整自身的發(fā)展模式，其中會計行業(yè)所面臨的外部環(huán)境產(chǎn)生了明顯的改觀。對于高職院校的會計專業(yè)教學來說，也需要根據(jù)這一時代發(fā)展趨勢，通過對教育模式和教育理念的有效調(diào)整以及優(yōu)化升級，更好地實現(xiàn)自身文明建設(shè)及發(fā)展。

首先，如果從會計行業(yè)的職業(yè)環(huán)境來進行分析及研究，那么互聯(lián)網(wǎng)時代變形下的職業(yè)環(huán)境越來越復(fù)雜，對專業(yè)性要求更高。會計行業(yè)面臨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的技術(shù)要求，因此對于高職會計人才來說，實質(zhì)的人才培養(yǎng)目標也需要有所提升以及改進。基層會計人才市場慢慢趨于飽和，社會公眾對高級會計人才的需求越來越高。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠為人類社會帶來更多的便利及快捷。信息技術(shù)的更新?lián)Q代周期越來越短，因此，為了促進會計工作的順利落實，會計電算化備受關(guān)注，并且直接改變著傳統(tǒng)會計的工作模式以及工作內(nèi)容。會計所面臨的工作對象有所轉(zhuǎn)變，在電子商務(wù)快速發(fā)展的同時，公眾對會計的要求非常的嚴格。其中電子商務(wù)會計形勢越來越嚴峻，所包含的內(nèi)容及形式愈加復(fù)雜。因此，高職會計專業(yè)學生所面臨的就業(yè)環(huán)境非常的惡劣。

其次，從會計職業(yè)要要素和職業(yè)聯(lián)系來進行分析，整體的會計職業(yè)要素比較多元。該專業(yè)的學生必須要注重與時俱進，主動了解經(jīng)濟社會發(fā)展對會計的能力需求，積極參與各種職業(yè)活動，分析會計行業(yè)的發(fā)展歷程以及發(fā)展軌跡。著眼于社會經(jīng)濟環(huán)境之下的企業(yè)財務(wù)管理工作要求，不斷提升自身的分析處理能力。職業(yè)能力的培養(yǎng)及提升是重點，經(jīng)濟社會對會計人才的要求不斷提升，從業(yè)者的能力較強。因此，對于新時代背景下的高職會計專業(yè)教學來說，教師也需要根據(jù)這一時代發(fā)展的趨勢，主動調(diào)整管理模式。促進管理資源的合理配置及利用，充分彰顯創(chuàng)造性教育教學模式的重要作用及優(yōu)勢。

三、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代高職會計專業(yè)的轉(zhuǎn)型與提升要求

在互聯(lián)網(wǎng)社會大環(huán)境下，公眾對高職會計所培養(yǎng)出來的人才要求越來越高。為了確保自身所培養(yǎng)出來的人才能夠?qū)崿F(xiàn)順利就業(yè)，高職院校需要主動的利用各種互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，抓住時代發(fā)展的機遇，有效應(yīng)對時代的挑戰(zhàn)，真正地為我國經(jīng)濟活動的穩(wěn)定落實提供更多的智力基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)新能力的要求

在信息化和科技化時代下，公眾對人才的創(chuàng)新能力要求更高。因此，高職會計專業(yè)教育教學改革也需要以此為大方向，全面提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。著重培養(yǎng)學生良好的創(chuàng)新力以及創(chuàng)新精神，確保該專業(yè)的人才能夠在社會環(huán)境中實現(xiàn)個人工作能力及水平的綜合提升，以良好的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素養(yǎng)，主動改進傳統(tǒng)的會計管理模式。經(jīng)濟信息的高效利用和分析最為關(guān)鍵，學校需要針對性的調(diào)整教育教學思路，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的會計工作模式。了解現(xiàn)代化會計工作中基礎(chǔ)財務(wù)計算模式的利用要求，充分提升這一工作的質(zhì)量以及實踐動手能力。

（二）智慧型人才的培養(yǎng)

現(xiàn)代會計人才的要求越來越高，其中理論基礎(chǔ)知識的學習是前提，動手能力的培養(yǎng)以及工作經(jīng)驗的積累才是重點。在信息化快速發(fā)展的過程中，智能工具的應(yīng)用率和普及率越來越高，許多的智能工具實現(xiàn)了與會計管理工作之間的完美融合。因此，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代下，高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)工作需要以智慧型人才的培養(yǎng)為重點，確保學生能夠靈活使用各種先進的會計工作工具，主動適應(yīng)時代發(fā)展的需求。在大數(shù)據(jù)以及云計算的技術(shù)背景下，不斷提升工作質(zhì)量以及水準，真正促進會計專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展以及創(chuàng)新。

（三）生態(tài)型人才的培養(yǎng)

我國十分注重對經(jīng)濟發(fā)展的生態(tài)保護，積極促進不同領(lǐng)域的發(fā)展以及改革創(chuàng)新。經(jīng)濟社會的發(fā)展速度越來越快，其中生態(tài)經(jīng)濟的發(fā)展有了進一步的突破。對于會計專業(yè)生態(tài)型人才發(fā)展來說，培養(yǎng)理念非常的復(fù)雜。高職會計專業(yè)需要以實現(xiàn)一定的經(jīng)濟效益為目標，加強對生態(tài)以及綠色領(lǐng)域的投資以及發(fā)展。主動在政府的引導下，確保人才培養(yǎng)模式的有效落實，真正培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的生態(tài)型人才，以此來更好的改革傳統(tǒng)的教育教學模式以及體系。

四、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代高職會計專業(yè)的轉(zhuǎn)型與提升策略

結(jié)合上文的簡單論述和分析不難發(fā)現(xiàn)，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代背景下，高職會計專業(yè)的轉(zhuǎn)型以及提升工作勢在必行。該專業(yè)的教師需要注重細節(jié)要素的分析，著眼于時代發(fā)展的趨勢以及潮流，主動調(diào)整人才培養(yǎng)模式以及育人方案。抓住新時代背景下高職會計專業(yè)的發(fā)展背景以及轉(zhuǎn)型策略，進而實現(xiàn)對癥下藥和有力放矢。教師一方面需要注重教育教學理念的改革及創(chuàng)新，另一方面需要站在學生的角度，關(guān)注高職會計專業(yè)學生的未來成長發(fā)展方向，了解目前的就業(yè)嚴重形式，進而實現(xiàn)有效的突破。

（一）關(guān)注人才專業(yè)定位

為了從整體上提升教育質(zhì)量以及教育水平，該專業(yè)的教師需要著眼于會計人才市場的發(fā)展條件，抓住市場對會計人才的實質(zhì)需求，確保專業(yè)的準確定位。其中基礎(chǔ)會計人才市場的飽和度較高，在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，大部分的基礎(chǔ)會計工作直接被智能工具所取代。對此，學校需要以人才培養(yǎng)工作的有效轉(zhuǎn)型為依據(jù)，關(guān)注高水平高技能人才的培養(yǎng)，真正地為社會提供更多的高級會計人才。只有這樣才能夠有效的緩解緊張的就業(yè)局面，保障每一個學生都能夠找到自己的位置，實現(xiàn)自身的人生理想。

（二）改革教育課程體系

目前，有一部分高職院校仍然按照簡單的理論知識說教開展教學活動，將主要精力放在基礎(chǔ)理論課程上，最終導致高職會計專業(yè)教育教學質(zhì)量不容樂觀。對此，教師需要積極改革課程教學體系，注重對學生實踐能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新現(xiàn)有的教育教學模式，確保該專業(yè)的人才能夠在未來就業(yè)的過程中獲得更多優(yōu)勢。簡單的教育教學難以更好地滿足課程改革的實質(zhì)要求，在新的時代背景之下，學校需要以培養(yǎng)學生的終身學習能力為依據(jù)，鼓勵學生在課程學習的過程中實現(xiàn)不斷創(chuàng)新，提升個人的溝通能力以及協(xié)作共贏能力。另外，教師還需要加強與學生在情感上的交流，不斷豐富課外實踐的內(nèi)容及形式，確保理論教學與實踐教學的合理比重。讓學生能夠在教師的指導下，主動提升個人的動手能力，與外界進行良好的溝通以及交流，確保自身擁有高超的業(yè)務(wù)能力及水平。

（三）加強職業(yè)人格的培養(yǎng)

在知識經(jīng)濟時代下，人才非常的多元，其中基層會計人才比較飽和，高級人才則非常匱乏。因此，高職學校需要主動調(diào)整人才培養(yǎng)模式，關(guān)注高級技術(shù)人才的培養(yǎng)，了解時代發(fā)展的趨勢，積極堅持以人為本的理念。其中會計人才在企業(yè)中的作用不容忽略，這一部分人才直接影響著企業(yè)的日常經(jīng)營以及管理。為了確保人才作用的有效發(fā)揮，學校需要著眼于目前的經(jīng)濟發(fā)展形勢，著重加強對學生職業(yè)人格的培養(yǎng)，保障學生在完成學業(yè)后主動在不同的工作崗位之中貢獻出個人的光與熱。另外，在市場經(jīng)濟背景之下，優(yōu)秀的人才既能夠了解專業(yè)基礎(chǔ)和知識以及綜合技能，又能夠根據(jù)時代發(fā)展的變革趨勢，擁有良好的職業(yè)操守。因此，高職會計轉(zhuǎn)型非常重要。教師需要意識到這一工作的重要價值，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)責任意識，加深學生對不同崗位工作內(nèi)容以及工作要求的分析及研究，促進學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)及提升。保障該專業(yè)的人才既能夠擁有良好的理論基礎(chǔ)知識，還能夠在不斷工作以及實踐中，始終保持正確的工作立場以及思想理念。學會自我規(guī)范和自我教育，主動調(diào)整自身的工作行為，在不斷反思以及總結(jié)中為企業(yè)的發(fā)展做出自身應(yīng)有的貢獻。只有這樣才能夠更好地體現(xiàn)學校對人才培養(yǎng)的重要價值，為推動國家的經(jīng)濟建設(shè)以及企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展打下扎實的智力基礎(chǔ)。

五、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代下高職會計專業(yè)的轉(zhuǎn)型與提升工作備受關(guān)注，這一工作的時間跨度較廣，對學校以及教師個人都是一個非常大的考驗。學校需要堅持站在不同的角度，深入剖析高職會計專業(yè)的轉(zhuǎn)型以及提升要求，注重與學生之間的情感交流及互動態(tài)。著眼于學該專業(yè)的人才變革以及人才培養(yǎng)目標來進行分析及研究，更好的凸顯人才的重要價值及作用。