摘 要：伴隨著人類文明的不斷前進(jìn)，如今的信息時(shí)代飛速發(fā)展，知識(shí)的更替帶動(dòng)著人類醫(yī)藥技術(shù)的前進(jìn)。我國作為一個(gè)人口基數(shù)較大的發(fā)展中國家，人口在醫(yī)藥技術(shù)的進(jìn)步下也在持續(xù)增多。因此，在每個(gè)人生活的各個(gè)角落、各個(gè)方面都存在著來自不同方面的競(jìng)爭(zhēng)。近些年來我國教育事業(yè)蒸蒸日上，即將涌入社會(huì)大學(xué)生也成批增多。而對(duì)這些大學(xué)生而言，就業(yè)問題就成為了他們最大的競(jìng)爭(zhēng)問題。而這些大學(xué)生所就讀的院校為了使學(xué)生更好地解決就業(yè)問題，在校內(nèi)紛紛開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程。然而，對(duì)于職業(yè)生涯的規(guī)劃要從學(xué)生的高中階段開始。在高中思想政治的教學(xué)中，教師要有目的性地將職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃;高中生;思想政治教學(xué)

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）04-0110-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.04.104

科技的進(jìn)步推動(dòng)著醫(yī)藥技術(shù)的進(jìn)步，醫(yī)藥技術(shù)的進(jìn)步促進(jìn)著人類的進(jìn)化，人類的進(jìn)化使人口基數(shù)本身就大的中國產(chǎn)生了更大的人口問題。對(duì)于即將投入社會(huì)生活的大學(xué)生而言，這種人口問題就轉(zhuǎn)化成大學(xué)生的就業(yè)問題。各大高校為了解決學(xué)生所面臨的這類問題紛紛在校內(nèi)開設(shè)了職業(yè)生涯規(guī)劃課程。而要更好地改善即將涌入社會(huì)的大學(xué)生所直面的這些壓力，只從大學(xué)入手是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前的高中生活中，學(xué)校就應(yīng)為學(xué)生開展相關(guān)的課程。而高中的思想政治課堂上，教師更要有目的性地將職業(yè)生涯規(guī)劃滲透到課堂教學(xué)中。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的來源

職業(yè)生涯規(guī)劃一詞來源于何處？它開端于美國的一次經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，社會(huì)上為減少失業(yè)人員而產(chǎn)生的職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。職業(yè)生涯規(guī)劃的拓展是從舒伯以及其他相關(guān)學(xué)者提出“生涯”概念開始的。自那以后，職業(yè)生涯規(guī)劃開始運(yùn)用到除職業(yè)以外的教育生活中。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的解析

職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)體通過了解和分析自身個(gè)性心理特征等個(gè)體個(gè)人因素，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)特征，了解適合自身的職業(yè)，形成與自身相適應(yīng)的職業(yè)計(jì)劃和目標(biāo)，并在合理安排的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的規(guī)劃策略。換言之，職業(yè)生涯規(guī)劃就是個(gè)體在綜合自身內(nèi)部因素與外在環(huán)境的條件下，確定自身未來就業(yè)目標(biāo)，并為這一目標(biāo)克服困難，努力達(dá)到就業(yè)目標(biāo)的過程。

三、高中思想政治教學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃的滲透和融入方法

1.激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解思想政治的樂趣。所有高品質(zhì)的成功無不依賴于興趣。對(duì)于將職業(yè)生涯規(guī)劃融入高中的思想政治教學(xué)這一想法，其融入成功與否一個(gè)關(guān)鍵要素就是學(xué)生的興趣[1]。對(duì)在高中思想政治課堂融入職業(yè)生涯規(guī)劃而言，首要一點(diǎn)就是提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的興趣。興趣是前提，沒有學(xué)科興趣的課堂學(xué)生就難以“學(xué)成”，更不必說職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，教師應(yīng)該使學(xué)生產(chǎn)生了解思想政治的樂趣。其一，教師應(yīng)根據(jù)思想政治這一人文科學(xué)的學(xué)科內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案，取思想政治的有趣之處投學(xué)生所好，讓學(xué)生體驗(yàn)思想政治研究的樂趣。其二，教師應(yīng)深入探索思政的學(xué)科魅力，讓思政這一學(xué)科的理論知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合，通過現(xiàn)實(shí)教育使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和運(yùn)用思想政治知識(shí)的樂趣。

2.在課堂知識(shí)教育的基礎(chǔ)上塑造學(xué)生的就業(yè)意識(shí)。在國內(nèi)許多開展職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)校中，有些取得了很大的成功，有些則作用不大。尋根究底還是因?yàn)閷W(xué)生沒有形成良好的就業(yè)意識(shí)，很多學(xué)生都認(rèn)為步入社會(huì)、獲得職業(yè)是一個(gè)遙不可及的事情。因此，學(xué)生對(duì)這種遙遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃提不起足夠的重視。既然學(xué)生不重視，教師為此付出多大努力都會(huì)功虧一簣。因此，作為一名思想政治教師，要想使職業(yè)生涯規(guī)劃有效地滲入到課堂教學(xué)中，就要有目的、有意識(shí)地塑造學(xué)生就業(yè)意識(shí)，讓學(xué)生從根本上意識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性。教師要通過一定的手段提升學(xué)生的危機(jī)意識(shí)，讓學(xué)生產(chǎn)生一定程度的緊迫感，并以此為前提條件，鼓勵(lì)學(xué)生自主挖掘職業(yè)設(shè)計(jì)，形成一定的職業(yè)就業(yè)觀念。其次，教師要在思想政治課堂上，在知識(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)上融入一些相關(guān)的職業(yè)，讓學(xué)生了解與思想政治相關(guān)的職業(yè)[2]。

3.在政治實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)相關(guān)職業(yè)的了解。學(xué)生未來的就業(yè)是一個(gè)實(shí)踐過程而非純理論學(xué)習(xí)。因此，思想政治教學(xué)中的職業(yè)生涯規(guī)劃不能只局限于課堂上幾十分鐘的學(xué)習(xí)，更應(yīng)進(jìn)行相關(guān)的思政實(shí)踐。這種實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生更有效地認(rèn)識(shí)其想要了解的職業(yè)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到經(jīng)驗(yàn)，更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治學(xué)習(xí)的樂趣。

四、結(jié)語

在知識(shí)不斷更新，人口持續(xù)增長，競(jìng)爭(zhēng)十分強(qiáng)烈的中國社會(huì)，即將涌入社會(huì)的大學(xué)生們面臨著前所未有的就業(yè)壓力。而為了有效緩解這種就業(yè)壓力，社會(huì)各層都在為此出謀劃策。學(xué)生所在院校也為學(xué)生開展了職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程。然而，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃不應(yīng)該只是開始于此，要從小學(xué)、初中、高中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響。對(duì)于高中的思想政治課堂，教師要有意識(shí)地讓職業(yè)生涯規(guī)劃融入到學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)的各個(gè)角落，為學(xué)生以后步入社會(huì)的就業(yè)問題的解決打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王芳.職業(yè)生涯規(guī)劃在思想政治教學(xué)中的滲透[J].基礎(chǔ)教育研究，2017（17）：62.

[2]黃婭.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的思想政治教育研究[J].現(xiàn)代交際，2018（12）：137.

[責(zé)任編輯 萬淑蕊]

作者簡(jiǎn)介： 段進(jìn)全（1972.12— ），男，甘肅古浪人，高級(jí)教師，研究方向：高中思想政治教學(xué)。

課題項(xiàng)目： 本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀與對(duì)策研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1266）研究成果。