周師，王潁

（1安徽醫(yī)科大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，安徽 合肥 230032；2安徽醫(yī)科大學(xué) 護(hù)理學(xué)院，安徽 合肥 230032）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要更加注重以文化人、以文育人，廣泛開(kāi)展文明校園創(chuàng)建，開(kāi)展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐。教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》也明確提出：“文化育人”的基本任務(wù)是要注重以文化人、以文育人。近年來(lái)，高校日益重視宿舍文化建設(shè)，取得了較好的成效。但一些高校的宿舍文化建設(shè)仍然遭遇不少困境，不同程度上制約著文化育人的實(shí)效，精準(zhǔn)把脈遭遇的困境并科學(xué)施策尋找出路重要且緊迫。

一、高校宿舍文化的概念及其建設(shè)的意義

高校大學(xué)生是有著衣、食、住、行等需要的“現(xiàn)實(shí)的人”，而宿舍正是滿(mǎn)足其“住”的需要的場(chǎng)所。大學(xué)生以宿舍為物質(zhì)載體開(kāi)展的一系列的交往活動(dòng)就會(huì)形成一種特定的文化現(xiàn)象，即宿舍文化。從內(nèi)容上看，大學(xué)生宿舍文化主要包括大學(xué)生與宿舍各種硬件設(shè)施相互作用形成的物質(zhì)文化，同宿舍的大學(xué)生交往形成的以?xún)r(jià)值觀為核心的精神文化，大學(xué)生遵守所在學(xué)校管理部門(mén)制定的宿規(guī)宿紀(jì)所形成的制度文化以及大學(xué)生與教師、同學(xué)等他人交往所形成的行為文化。高校宿舍文化會(huì)對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，注重宿舍文化建設(shè)對(duì)于落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)和貫徹黨的教育方針[1]具有重要意義。

高校宿舍文化是校園文化不可分割的一部分，在全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)和以文化人、以文育人基本要求中具有不可替代的作用。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)思想政治理論課教師座談會(huì)上指出，“高校大學(xué)生正處于人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心引導(dǎo)和栽培?！盵2]對(duì)于高校大學(xué)生的精心引導(dǎo)和栽培需要全員、全過(guò)程、全方位地持續(xù)進(jìn)行，而宿舍文化建設(shè)在其中均起到不可或缺的重要作用。從時(shí)間的維度看，高校大學(xué)生在上課時(shí)間可以接受“思政課程”和“課程思政”的教育，其在宿舍的時(shí)間也應(yīng)該充分利用起來(lái)，比如有組織、有計(jì)劃地開(kāi)展一些傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律的第二課堂等活動(dòng)，對(duì)于“三全育人”無(wú)疑具有積極意義。從空間的維度看，高校大學(xué)生除了在教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、圖書(shū)館等空間范圍內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、操作和查閱資料外，絕大部分時(shí)間都是在宿舍度過(guò)的。合理建設(shè)宿舍文化，為高校大學(xué)生提供安靜、舒適、高雅的學(xué)習(xí)與生活空間對(duì)于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人同樣具有積極意義?？傊?，宿舍文化育人不可或缺，精心引導(dǎo)和栽培高校大學(xué)生必須大力建設(shè)宿舍文化。特別是在今天的新媒體時(shí)代，若不去占領(lǐng)高校大學(xué)生的頭腦，不去引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，他們就可能被別有用心者“洗腦”。

二、高校宿舍文化育人的困境

值得引起關(guān)注與思考的是，一些高校的宿舍文化建設(shè)仍然存在諸多問(wèn)題與不足，成為制約宿舍文化育人效果的困境。概括起來(lái)，這些困境主要表現(xiàn)在高校黨政領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、宿舍樓宇的空間結(jié)構(gòu)不夠合理、宿舍管理制度不夠健全及其執(zhí)行不夠到位以及學(xué)生自我教育、自我組織和自我管理的主體作用發(fā)揮不夠等方面。

1.對(duì)于宿舍文化建設(shè)不夠重視。我國(guó)高校是以黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制為領(lǐng)導(dǎo)體制保障，必須全面貫徹黨的教育方針。為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于文化育人的基本精神，近年來(lái)各大高校越來(lái)越重視校園文化乃至宿舍文化建設(shè)，會(huì)議反復(fù)強(qiáng)調(diào)，文件一再印發(fā)，這在一定程度上促進(jìn)了高校宿舍文化建設(shè)。但高校黨政領(lǐng)導(dǎo)重視宿舍文化建設(shè)的程度還不夠，會(huì)上強(qiáng)調(diào)的多，文件印發(fā)的多，但實(shí)際上落實(shí)的卻不是很夠。宿舍文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，把宿舍文化建設(shè)好需要基建、宿管、后勤、輔導(dǎo)員、院系領(lǐng)導(dǎo)及教師等多方主體同向同行，形成合力，也需要在謀劃、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、管理、服務(wù)、教育等諸環(huán)節(jié)把好關(guān)，這就需要在校黨委的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作。然而，校黨委在宿舍文化建設(shè)的權(quán)責(zé)主體上不夠明晰，特別是分管和主抓宿舍文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)主體依然缺位，導(dǎo)致宿舍文化建設(shè)缺乏宏觀的規(guī)劃、明確的目標(biāo)、有力的監(jiān)督和扎實(shí)的成效。

2.宿舍樓宇結(jié)構(gòu)不夠合理。馬克思主義關(guān)于社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系原理啟迪我們，宿舍樓宇作為自然地理環(huán)境屬于社會(huì)存在的范疇，是高校大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活賴(lài)以進(jìn)行的必備場(chǎng)所，對(duì)于高校大學(xué)生社會(huì)意識(shí)特別是主流意識(shí)形態(tài)的養(yǎng)成具有重要作用。近年來(lái)，各大高校越來(lái)越注重物質(zhì)文化層面的宿舍基礎(chǔ)設(shè)施的投入與建設(shè)，大大改善了高校大學(xué)生的住宿條件，這為他們的健康成長(zhǎng)提供了良好的物質(zhì)條件，值得充分肯定。但同時(shí)也要看到，高校宿舍樓宇結(jié)構(gòu)不夠合理的問(wèn)題仍然存在，主要表現(xiàn)在各樓層缺少獨(dú)立的集體活動(dòng)室，即使不缺，這樣的活動(dòng)室也主要由校、院兩級(jí)學(xué)生會(huì)專(zhuān)用。根據(jù)結(jié)構(gòu)功能主義理論，結(jié)構(gòu)決定功能，特定功能的實(shí)現(xiàn)需要結(jié)構(gòu)的支持，結(jié)構(gòu)的缺乏必將制約著功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn)。高校宿舍獨(dú)立的集體活動(dòng)室的缺乏直接制約著育人功能的發(fā)揮，就會(huì)導(dǎo)致任課教師或者輔導(dǎo)員開(kāi)展輔導(dǎo)或者第二課堂活動(dòng)無(wú)空間可用的問(wèn)題。究其原因，還是高校主管部門(mén)的設(shè)計(jì)理念出現(xiàn)了問(wèn)題，僅僅考慮到高校大學(xué)生住的基本需求，缺乏宿舍文化育人所需的更多功能的考慮。

3.宿舍管理制度不夠健全及其執(zhí)行不夠到位。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。制度更具有權(quán)威性、穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性和有效性。鄧小平曾強(qiáng)調(diào)指出，好的制度會(huì)讓“壞人”無(wú)法做壞事，不好的制度反而會(huì)讓“好人”無(wú)法做好事，甚至使其蒙難。只有建立健全相應(yīng)的宿舍管理制度體系，才能確保宿舍管理有據(jù)、有序、有效?？傮w上看，各大高校都建立了相應(yīng)的諸如《學(xué)生宿舍管理辦法》等制度，這些制度一定程度上保障了宿舍管理的有效進(jìn)行，有效促進(jìn)了管理育人。然而，必須看到，一些高校的宿舍管理制度仍然不同程度地存在不夠健全和執(zhí)行不夠到位的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，主要表現(xiàn)在：一是宿舍管理人員的選聘制度不夠健全。宿舍管理人員育人是宿舍文化育人的重要環(huán)節(jié)，綜合素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)、育人意識(shí)濃的宿舍管理人員，在引導(dǎo)高校大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀進(jìn)而幫助他們身心健康成長(zhǎng)上有著不可替代的作用。但是，目前的宿舍管理制度仍然不能夠選聘到這樣的工作人員。高校宿舍管理人員學(xué)歷低、年齡大、能力弱等問(wèn)題還不同程度地存在著，其職能還僅限于開(kāi)關(guān)門(mén)、打掃衛(wèi)生等簡(jiǎn)單勞動(dòng)，難以承擔(dān)起育人的復(fù)雜勞動(dòng)。二是以秩序管理為主的管理模式亟待改變。宿舍文化是一個(gè)多要素、多層次、多內(nèi)容的復(fù)合體，其復(fù)雜的特質(zhì)要求成熟靈活的管理機(jī)制。大學(xué)生宿舍管理應(yīng)當(dāng)以人為本，多方管理，使學(xué)生、教師、社團(tuán)、后勤等多方人員參與管理，提倡學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)的主導(dǎo)和社團(tuán)組織的建設(shè)，摒棄一味地以秩序管理為主的管理模式。宿舍管理要與思想教育、心理服務(wù)相結(jié)合，同時(shí)緊跟時(shí)代發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)宿舍文化建設(shè)。三是宿舍管理制度執(zhí)行不夠到位。制度不執(zhí)行，一切等于零。不少高校的宿舍管理制度僅限于掛在墻上，對(duì)于高校大學(xué)生的宣傳教育不夠，對(duì)違反制度的少數(shù)學(xué)生的監(jiān)督與懲戒力度不夠。

4.學(xué)生自我教育、自我組織和自我管理的主體作用發(fā)揮不夠。宿舍文化建設(shè)的主體首當(dāng)其沖的是住宿大學(xué)生。與高校領(lǐng)導(dǎo)、管理人員和教師等其他主體相比，他們對(duì)于“建設(shè)什么樣的宿舍文化，如何建設(shè)宿舍文化”這一根本問(wèn)題有著更為深刻、更加現(xiàn)實(shí)的感悟與體會(huì)，也最應(yīng)該充分發(fā)揮其在自我教育、自我組織和自我管理中的主體作用。但是，住宿大學(xué)生無(wú)一例外地被管理者視為“被管理”的對(duì)象，無(wú)自主權(quán)、發(fā)言權(quán)和自決權(quán)。寢室文化設(shè)計(jì)大賽等宿舍文化建設(shè)活動(dòng)大多數(shù)都是作為“供給側(cè)”的輔導(dǎo)員等主體作為“硬任務(wù)”強(qiáng)行要求住宿大學(xué)生參加的，而很少征詢(xún)作為“需求側(cè)”的住宿大學(xué)生對(duì)于他們期望或喜愛(ài)的文化活動(dòng)的意見(jiàn)與建議。當(dāng)然，這里絕不是強(qiáng)調(diào)寢室文化設(shè)計(jì)大賽對(duì)于住宿大學(xué)生的教育毫無(wú)意義，而是強(qiáng)調(diào)包括寢室文化設(shè)計(jì)大賽在內(nèi)的所有宿舍文化建設(shè)活動(dòng)都不應(yīng)該無(wú)視住宿大學(xué)生的個(gè)性化需求。這種客觀存在的“供給側(cè)”結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的后果：一是直接導(dǎo)致了住宿大學(xué)生的反感甚至是抵觸情緒，致使他們參與文化活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性普遍不高；二是住宿大學(xué)生自我教育、自我組織和自我管理的能力長(zhǎng)期得不到鍛煉與施展，直接影響到宿舍文化育人的成效。

三、高校宿舍文化育人的出路

宿舍文化建設(shè)存在的諸環(huán)節(jié)、多方面的現(xiàn)實(shí)困境與全員育人、全過(guò)程育人和全方位育人的“三全育人”理念相悖，也已經(jīng)影響到了宿舍文化育人的實(shí)效，不利于立德樹(shù)人根本任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，找尋走出困境的出路刻不容緩。

1.提供高校宿舍文化建設(shè)堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)保障。高校宿舍是高校大學(xué)生的精神家園，高校宿舍文化建設(shè)是高校合力育人不可或缺的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。宿舍雖小但天地大，環(huán)境雖小但作用大。高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要提高認(rèn)識(shí)，更新觀念并達(dá)成對(duì)于宿舍文化建設(shè)的共識(shí)。一是要提高政治站位。認(rèn)真貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于校園文化建設(shè)以及注重以文化人、以文育人相關(guān)重要論述的基本精神，從立德樹(shù)人根本任務(wù)的高度“充分認(rèn)識(shí)宿舍文明建設(shè)在促進(jìn)大學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展、共同奉獻(xiàn)上不可取代的作用”[3]，解決思想認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。二是要壓實(shí)宿舍文化建設(shè)的主體責(zé)任。要把宿舍文化建設(shè)作為學(xué)校黨委書(shū)記的“一把手”工程，壓實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，做到守土有責(zé)、守土擔(dān)責(zé)、守土盡責(zé)。最后，要明確執(zhí)行落實(shí)宿舍文化建設(shè)的具體責(zé)任主體。要指定一位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)宿舍文化建設(shè)，做到任務(wù)到人、責(zé)任到人，以領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的權(quán)威性保障宿舍文化建設(shè)的有效性，副校長(zhǎng)對(duì)黨委書(shū)記直接負(fù)責(zé)并定期向其匯報(bào)工作。有了堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)保障，高校宿舍文化建設(shè)就有了主心骨、定盤(pán)星。

2.科學(xué)定位宿舍在高校合力育人中的功能。需要實(shí)現(xiàn)什么樣的功能就必須建造什么樣的結(jié)構(gòu)，高校宿舍樓宇的空間設(shè)計(jì)是由其功能決定的。宿舍功能定位必須科學(xué)才會(huì)有合理的結(jié)構(gòu)布局。要充分認(rèn)識(shí)到宿舍不僅要具有滿(mǎn)足高校大學(xué)生衣食起居或者住的基本功能，而且還要具有調(diào)適、育美和育德等方面的育人功能[4]。相比之下，這些育人功能才是深層次、更具價(jià)值的功能。有了對(duì)宿舍在高?！叭恕敝泄δ艿娜婵茖W(xué)定位，就會(huì)有對(duì)宿舍樓空間布局的合理規(guī)劃與設(shè)計(jì)。對(duì)于已經(jīng)投入使用的宿舍樓，每一層樓都要合理開(kāi)辟出獨(dú)立的學(xué)生活動(dòng)中心，為宿舍文化育人提供物質(zhì)活動(dòng)空間，由宿舍管理人員統(tǒng)一管理，成為師生或者學(xué)生舉行諸如演講比賽、辯論賽等的第二課堂，杜絕被學(xué)生會(huì)壟斷使用。對(duì)于正在建設(shè)或者設(shè)計(jì)中的宿舍樓，一定要充分考慮到空間布局的問(wèn)題，以免建成后再行改造所帶來(lái)的時(shí)間、金錢(qián)、勞動(dòng)力等成本。有了宿舍樓結(jié)構(gòu)上的支撐，才能為輔導(dǎo)員、班主任和任課教師進(jìn)宿舍指導(dǎo)、輔導(dǎo)和交流提供物質(zhì)空間。

3.健全宿舍管理制度并強(qiáng)化執(zhí)行力度。一是健全宿舍管理人員的選聘制度。宿舍管理人員居于宿舍的一線，與高校大學(xué)生接觸最多，聯(lián)系也最緊密，他們是高校宿舍文化建設(shè)的當(dāng)然責(zé)任人，宿舍管理人員的綜合素質(zhì)、管理能力、育人意識(shí)在引導(dǎo)高校大學(xué)生健康成長(zhǎng)上起著重要作用。要徹底丟掉宿舍管理人員就是“掃掃地，看看人，關(guān)關(guān)門(mén)”的陳舊甚至是有害的觀點(diǎn)。要確保宿舍管理人員在育人中不缺位，必須要下定決心淘汰那些因?yàn)閷W(xué)歷低、年齡大、能力不足等問(wèn)題無(wú)力承擔(dān)育人責(zé)任的宿舍管理人員。二是改變以秩序管理為主的管理模式。高校宿舍文化建設(shè)涉及到學(xué)生、教師、社團(tuán)、后勤，涵蓋到對(duì)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)的教育、心理健康的教育和專(zhuān)業(yè)、人文等知識(shí)的傳授，既然如此，就要最大限度地鼓勵(lì)、支持多主體參與治理，建立健全多主體協(xié)同育人的體制機(jī)制，充分發(fā)揮高校大學(xué)生主體作用和教師、管理人員的指導(dǎo)作用。三是嚴(yán)格執(zhí)行宿舍管理制度。要避免把宿舍管理制度“僅掛在墻上”，要內(nèi)化于心并外化于行，變成高校大學(xué)生的日常行為養(yǎng)成。要?jiǎng)诱娓?，硬碰硬，?duì)違反制度的少數(shù)學(xué)生要加強(qiáng)懲戒力度，對(duì)遵守宿舍管理制度較好的學(xué)生進(jìn)行褒獎(jiǎng)。

4.推行宿舍文化建設(shè)的需求側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。一是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門(mén)工作人員、輔導(dǎo)員（班主任）和教師要改變過(guò)去單向的“供給側(cè)”管理思想與觀念，要牢固樹(shù)立“學(xué)生育、育學(xué)生”的理念，信任學(xué)生、幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮住宿大學(xué)生在自我教育、自我組織和自我管理中的主體作用。須知，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各職能部門(mén)工作人員、輔導(dǎo)員（班主任）和教師等主體真正的作用在于領(lǐng)導(dǎo)、倡議、指導(dǎo)與激勵(lì)，而絕不是越俎代庖、包打天下。二是學(xué)校主管部門(mén)要重視調(diào)查研究，摸清住宿大學(xué)生對(duì)于宿舍文化活動(dòng)的所思、所想、所期，在統(tǒng)籌制定學(xué)年度宿舍文化建設(shè)計(jì)劃時(shí)務(wù)必符合住宿大學(xué)生的個(gè)性化需求，激發(fā)其參與宿舍文化活動(dòng)的興趣與熱情。三是選好學(xué)生班干部（包括寢室長(zhǎng)），充分發(fā)揮高校大學(xué)生“關(guān)鍵少數(shù)”的引領(lǐng)和影響作用。相比于師生之間關(guān)系，學(xué)生之間在人格上更為平等，相互間的隔閡較少，比較容易形成融洽和諧關(guān)系。把那些綜合素質(zhì)高、組織動(dòng)員能力強(qiáng)、影響力大的“關(guān)鍵少數(shù)”選出來(lái)、用起來(lái)，發(fā)揮其“一呼百應(yīng)”的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)作用，就會(huì)在宿舍文化建設(shè)中起到事半功倍的成效。最后，建立完善的宿舍文化建設(shè)激勵(lì)機(jī)制。馬斯洛需求層次理論啟發(fā)我們，自我尊重、被他人尊重與肯定是高校大學(xué)生的一項(xiàng)基本需要。可以利用該原理推動(dòng)高校宿舍文化建設(shè)，對(duì)于那些積極參與宿舍文化創(chuàng)建并做出成績(jī)的高校大學(xué)生要及時(shí)給予肯定與表彰，并將其與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)相掛鉤，激勵(lì)機(jī)制能夠較好地發(fā)揮他們?cè)谒奚嵛幕瘎?chuàng)建中自我教育、自我組織和自我管理的主體作用。