葉 進，張 旭

(蘭州理工大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，甘肅 蘭州 730050)

我國進入新時代以來，黨和國家十分關(guān)注精神文明建設(shè)，注重中國精神的凝練與闡釋，重視愛國奮斗精神的培育。習(xí)近平總書記強調(diào)“要傳承弘揚愛國奮斗精神，奏響新中國奮斗交響曲，高唱新時代奮斗者之歌。”[1]近年來，中央組織部、中央宣傳部深入開展了“弘揚愛國奮斗精神、建功立業(yè)新時代”活動、評選表彰和學(xué)習(xí)宣傳“最美奮斗者”活動，力求用愛國奮斗精神凝聚全國人民強大的精神動力。新時代大學(xué)生是國家和民族的希望與未來，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要力量。高校是為我國社會主義事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)培育和輸送人才的搖籃，重視與抓好新時代大學(xué)生愛國奮斗精神的培育工作至關(guān)重要，做好這項工作可以使新時代大學(xué)生有新氣象、新作為，擁有家國情懷，堅守奮斗意志，勇?lián)鷷r代重任，走好新時代新的長征路。

一、新時代大學(xué)生愛國奮斗精神的時代內(nèi)涵

愛國奮斗精神是愛國精神與奮斗精神的集中表達，“所謂愛國奮斗精神，就是基于深厚的愛國情懷，為祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)、國家安全、社會和諧勇于奮斗、頑強奮斗、不懈奮斗的精神?！盵2]愛國離不開奮斗，在奮斗中體現(xiàn)和表達愛國之情；奮斗離不開愛國，以愛國情懷指引大學(xué)生在新時期的奮斗方向與奮斗行為。愛國是社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容，愛國主義是民族精神的核心。愛國是以個人對自己祖國依賴的深厚情感為基礎(chǔ)的，也是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的行為準(zhǔn)則。“當(dāng)代中國，愛國主義的本質(zhì)就是堅持愛國和愛黨、愛社會主義高度統(tǒng)一?！盵3]新時代大學(xué)生要熱愛和擁護國家、黨與社會主義，把愛國作為終身的追求與準(zhǔn)則，明晰時代使命，堅持個人理想與社會理想的統(tǒng)一，主動維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，立志報效國家、服務(wù)人民。奮斗精神是一種拼搏精神和實踐精神，是時代所需，也是現(xiàn)實必要。中華民族偉大復(fù)興的中國夢、個人的人生理想與規(guī)劃都需要奮斗來實現(xiàn)?！皧^斗不只是響亮的口號，而是要在做好每一件小事、完成每一項任務(wù)、履行每一項職責(zé)中見精神。”[3]新時代大學(xué)生要堅持愛國精神與奮斗精神的統(tǒng)一，以愛國精神為指引，把奮斗精神落實到實踐活動中去，在奮斗中鍛煉意志，堅定信念，提升自身能力。抓住時代契機，勇做時代奮進者、拼搏者，不斷為民族復(fù)興的中國夢助力，實現(xiàn)自身的人生價值。新時代大學(xué)生要立愛國奮斗之志，行愛國奮斗之事，立足本職，增強本領(lǐng)，使愛國奮斗精神內(nèi)化于心、外化于行，做合格的社會主義新人。

二、新時代大學(xué)生愛國奮斗精神培育的時代境遇

(一)綜合國力提升增強了大學(xué)生民族自信心

改革開放尤其是進入新時代以來，經(jīng)濟、科技、教育、軍事等方面都取得了輝煌的成就，我國綜合國力顯著提高，全國人民切實感受到了國家的日益強盛以及生活水平的不斷提高。經(jīng)濟由追求高速增長轉(zhuǎn)向追求穩(wěn)中求進高質(zhì)量發(fā)展，居民收入和消費水平不斷提高，幸福感和獲得感持續(xù)提升。我國現(xiàn)已是世界第二大經(jīng)濟體、制造業(yè)第一大國、貨物貿(mào)易第一大國、外匯儲備第一大國，到2020年我國將實現(xiàn)全面小康，對外開放格局會進一步深化。中國科研人數(shù)與科研經(jīng)費投入屢創(chuàng)新高，實現(xiàn)跨越發(fā)展，從科技大國向科技強國轉(zhuǎn)化?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)、人工智能、自媒體、融媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與平臺發(fā)展迅速，5G技術(shù)領(lǐng)域處于世界領(lǐng)先地位；高鐵技術(shù)創(chuàng)造了中國速度，中國高鐵總里程位居世界第一，覆蓋全國80%的城市；量子科學(xué)、航空航天、超導(dǎo)等領(lǐng)域同樣取得重大突破。文化事業(yè)與文化產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，文化產(chǎn)品豐富多樣，教育事業(yè)不斷完善，教育體系不斷改革，人民教育獲得感不斷增強，中國文化在世界上影響力顯著上升。我國軍事實力完成了從站起來到強起來的轉(zhuǎn)變，軍種變革，軍隊改革，軍事武器裝備現(xiàn)代化、自主研發(fā)能力增強，為我國發(fā)展提供堅實后盾。中國國際話語體系不斷完善，國家影響力不斷擴大，我國正在走近世界舞臺中央，在世界重大事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用?！靶聲r代愛國主義的集中體現(xiàn)是廣大人民為祖國繁榮富強所做的不懈努力以及強烈的民族自尊心和自豪感?！盵4]我國綜合國力的提升，使大學(xué)生切身體會到祖國的強大，提高了他們獲得感、幸福感，他們的民族自信心和自豪感越發(fā)強烈，有利于進一步培養(yǎng)他們的愛國奮斗精神。

(二)新媒體為愛國奮斗精神廣泛傳播提供了條件

“新媒體也逐漸成為重要的信息傳播渠道、輿論集散和交往的平臺，并深刻地改變著信息傳播的模式和格局。”[5]新媒體拓寬和豐富了愛國奮斗精神傳播渠道和形式，為培育大學(xué)生愛國奮斗精神提供了技術(shù)條件。新媒體降低信息傳播門檻，打破時空界限，同時綜合了各種傳統(tǒng)媒體特點，能夠通過簡短文字、圖片、音頻與視頻作品等大學(xué)生喜聞樂見的形式傳達愛國奮斗精神，讓大學(xué)生及時迅速地了解最新愛國奮斗內(nèi)容。新媒體為愛國奮斗精神的傳播提供了新平臺。大學(xué)生可以通過主題網(wǎng)站、微信公眾號、微博、各種APP軟件等平臺接觸愛國奮斗精神的內(nèi)容，并可以主動評論與轉(zhuǎn)發(fā)，帶動和影響身邊人了解愛國奮斗精神，提高培育和踐行愛國奮斗精神的積極性和主動性。新媒體會實時推送愛國主義相關(guān)內(nèi)容，以便大學(xué)生可以利用碎片化時間瀏覽學(xué)習(xí)，使愛國奮斗精神融入到大學(xué)生日常生活中去。新媒體也為高校進行愛國奮斗精神教育提供技術(shù)手段，改變以往傳統(tǒng)的灌輸式愛國奮斗精神教育模式，采用靈活的新媒體教學(xué)手段，讓大學(xué)生主動參與到愛國奮斗精神教育的實踐活動中去，發(fā)揮大學(xué)生的主體性作用，增強他們的社會責(zé)任感和使命感，主動踐行自身的愛國奮斗精神，凝聚中華民族復(fù)興時代偉力。

(三)時代楷模為愛國奮斗精神培育注入新活力

每個時代都有屬于自己時代的英雄和榜樣。新時代我們也有自己的時代楷模，這些時代楷模為培育大學(xué)生愛國奮斗精神注入了新活力。“新時代的榜樣，需要體現(xiàn)現(xiàn)代人格，在新環(huán)境下，正向引領(lǐng)青少年發(fā)展成長。”[6]守島英雄王繼才堅守孤島32年，三代人默默付出，把青春貢獻給國家的海防事業(yè)；兩彈一星元勛程開甲拋棄國外優(yōu)厚條件待遇毅然回國效力，在艱苦條件下為國家核武器研究和核試驗事業(yè)奉獻全部心血；90后排雷戰(zhàn)士杜富國，累計排雷1000余次，面對不明危險勇于排雷，舍己救人，以實際行動彰顯新時代軍人擔(dān)當(dāng)；雪線郵路的幸福使者其美多吉30年如一日地往返于海拔3500米以上的雪域郵線，圓滿完成每一次郵運任務(wù)，給雪域高原傳達來自四面八方的聲音。這些時代楷模都堅守著愛國為民的初心，擁有無私奉獻的品質(zhì)，矢志奮斗的精神，這些時代楷模用自身實際行動闡釋了愛國奮斗精神，引領(lǐng)和激勵著青少年成長成才。“善于抓典型，讓典型引路和發(fā)揮示范作用，歷來是我們黨重要的工作方法”[7]，社會和媒體大力宣揚時代楷模的感人事跡，營造了宣揚和培育愛國奮斗精神的良好社會氛圍。時代楷模為大學(xué)生愛國奮斗精神的培育提供了方向，激勵了大學(xué)生愛國熱情和奮斗情懷。新時代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)以時代楷模為榜樣，向時代楷?？待R，學(xué)習(xí)他們的愛國奮斗精神，為民族振興不懈努力。

三、新時代大學(xué)生愛國奮斗精神培育面臨的挑戰(zhàn)

(一)不良社會思潮造成大學(xué)生價值觀混亂

隨著改革開放深入發(fā)展，各種社會思潮也隨之傳入校園，對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了深刻的影響?！皩Υ髮W(xué)生來說，價值觀就是他們的理想、信念和行動指南。”[8]大學(xué)生尚處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，心智尚不成熟，思辨能力有待提高，容易受到各種不良思潮的影響，導(dǎo)致自身價值觀的混亂?，F(xiàn)在大學(xué)生個性較強，追求自由，容易受到“個人主義”的誤導(dǎo)，導(dǎo)致過分關(guān)注自身利益，以自我為中心，忽視集體利益。功利主義、享樂主義盛行，把追求幸?？闯扇说奈ㄒ荒康?，追求最大程度的物質(zhì)享受，這就會誤導(dǎo)大學(xué)生的經(jīng)濟價值觀，誘導(dǎo)大學(xué)生行為功利化和目的化，歪曲大學(xué)生的人生價值觀。西方國家憑借其文化產(chǎn)品與科學(xué)技術(shù)的先進性鼓吹我國民族和文化虛無主義，打著“民主”“自由”的旗號，抨擊我國人權(quán)，攻擊我國社會主義制度，利用網(wǎng)絡(luò)傳播資本主義價值觀念、政治觀點等。網(wǎng)上不時出現(xiàn)詆毀民族英雄、國家形象的圖片和視頻，這直接沖擊大學(xué)生的現(xiàn)實思維，降低其對我國社會主義制度的認同，弱化他們對民族和國家的歸屬感，造成大學(xué)生文化價值觀和政治價值觀的混亂。大多數(shù)大學(xué)生有著單純的愛國熱情，在情感上熱愛祖國，卻不知道如何踐行愛國奮斗行為，容易被一些以愛國之名，行辱國、壞國之事的不法分子利用。他們往往會通過各種手段煽動大學(xué)生的愛國情緒，容易誘導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生民族敵視情緒、做出不理性的事情，形成極端民族主義。因此新時代大學(xué)生更要培育自己的愛國奮斗精神，形成正確的價值觀，提高抵御不良思潮侵蝕的能力，爭做社會主義合格的建設(shè)者和接班人。

(二)網(wǎng)絡(luò)多元化導(dǎo)致愛國奮斗信息價值密度低

網(wǎng)絡(luò)多元化發(fā)展帶來了網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜化和負面化，傳播愛國奮斗精神相關(guān)信息數(shù)量增加，傳播內(nèi)容卻參差不齊，導(dǎo)致愛國奮斗相關(guān)信息價值密度降低，這樣就削弱了大學(xué)生愛國奮斗精神培育的效果。以前媒體種類少，媒體選擇人群，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)多元發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體種類多樣，傳播信息種類多樣，人類選擇媒體與信息，選擇不同必然導(dǎo)致愛國奮斗信息產(chǎn)生分流，降低有效信息價值密度。“因為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高度開放性，決定了其進入門檻較低，形成了特色的缺乏絕對中心但有多個輻射中心的爆炸式人際傳播特性。”[9]網(wǎng)絡(luò)多元化發(fā)展降低信息傳播門檻，各類自媒體人成為信息發(fā)布主體，以自我視角傳播愛國奮斗信息，稀釋了主流媒體愛國奮斗相關(guān)信息，降低信息傳播價值含金量，擾亂廣大閱讀者的思維，不利于大學(xué)生愛國奮斗精神的養(yǎng)成。網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛傳播使大學(xué)生有機會接觸到更多愛國奮斗內(nèi)容，會逐漸形成自己對愛國奮斗精神的見解。若教師對最新信息接收速度沒有學(xué)生快，不能用最新內(nèi)容進行教學(xué)，無疑會給教師進行愛國奮斗精神培育教學(xué)帶來困難，教師的權(quán)威性受到挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校進行愛國奮斗精神教育的師資隊伍發(fā)展跟不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐，大多數(shù)還是采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，愛國奮斗精神的感性傳播不足，不能很好地提取有效網(wǎng)絡(luò)信息價值，導(dǎo)致愛國奮斗精神信息的價值大打折扣。

(三)大學(xué)生自身需求與教育供給側(cè)存在偏差

新時代大學(xué)生主體意識不斷覺醒，自身需求日益多樣化。他們不僅需要愛國奮斗精神情感認同的引導(dǎo)，還需要愛國奮斗精神理性認同的教育，指引他們在實踐中理性愛國、不懈奮斗。民族振興的時代任務(wù)與社會飛速發(fā)展對大學(xué)生的要求不斷提高，他們需要愛國情懷堅定理想信念和歷史使命，需要奮斗精神引領(lǐng)拼搏方向、鍛煉意志。但當(dāng)前高校愛國奮斗教育供給與學(xué)生需求之間存在一定的偏差。大多數(shù)高校對大學(xué)生愛國奮斗教育都是通過思想政治教育理論課及其他馬克思主義理論公共課，思政課點到為止，對愛國奮斗精神的內(nèi)涵不做深入的講授與闡釋，沒有與學(xué)生成長規(guī)律與實際相結(jié)合，不能有效吸引到學(xué)生注意力，老師與學(xué)生不能形成良性互動，最終使愛國奮斗教育流于形式。愛國奮斗教育方法和手段不能適應(yīng)新時代大學(xué)生的需求，教育內(nèi)容創(chuàng)新不夠，未能形成完善的培養(yǎng)愛國奮斗精神的教育體系，沒有堅持問題導(dǎo)向，未能探究學(xué)生需求不能滿足的根源。高校對學(xué)生專業(yè)知識的培養(yǎng)往往大于對學(xué)生身體素質(zhì)、道德行為品質(zhì)的關(guān)注，不能滿足學(xué)生追求全面發(fā)展的訴求。“通過思政教育‘供給側(cè)改革’可以更好地引導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生需求，形成家庭、學(xué)校、社會的立體教育供給與學(xué)生自身需求的協(xié)調(diào)平衡和良性互動”[10]，因此，高校要以思政教育改革為抓手，多元立體發(fā)力，促使愛國奮斗精神培育能夠滿足學(xué)生自身需求。

四、新時代大學(xué)生愛國奮斗精神培育的對策

(一)以思想政治理論課為主抓手，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用

“新時代的愛國奮斗者所具備的愛國奉獻精神和家國情懷不是與生俱來的，需要在人的社會化過程中通過思想道德教育不斷培育偉大夢想，深化愛國之情?！盵11]大學(xué)生的愛國奉獻精神和家國情懷也需要高校通過思想道德教育熏陶和教化。高校要充分利用思想政治理論課主抓手，發(fā)揮好課堂教學(xué)主渠道作用，科學(xué)合理設(shè)計思想政治教育教材，打造思想政治教育精品課程，推動愛國奮斗精神進教材，貫穿課堂，最終進腦入心。加強高校思想政治教育師資隊伍建設(shè)，擴大和提升師資隊伍規(guī)模和思想理論素養(yǎng)，加大考評力度，做到讓有信仰的人講信仰，讓有愛國情懷的人講愛國主義，切實做到言傳身教。在思政理論課堂上，結(jié)合新時代賦予思想政治教育新的內(nèi)涵，注重思想引領(lǐng)，加強愛國奮斗精神的感性傳播，創(chuàng)新思政理論的表達方式，以國家取得的重大成果與成就增強教育的說服力，以具體生動的榜樣增強教育的感染力；國情教育、中國夢教育、社會主義核心價值觀教育貫穿課堂，弘揚民族精神和時代精神，把愛國奮斗精神總體要求與學(xué)生具體實際相結(jié)合，在潛移默化中培育大學(xué)生愛國奮斗精神。推進思想政治理論課程體系改革，推動思想政治理論課與“課程思政”同向同行，協(xié)同發(fā)力，加大愛國奮斗精神教育的比重，更新教學(xué)方法，堅持“航天航空精神”“新時代女排精神”等正面教育與“香港暴亂與廢青事件”等反面教育相結(jié)合，課堂教學(xué)為主渠道的顯性教育與各種形式隱形教育相結(jié)合，采用新型教學(xué)媒介，實現(xiàn)愛國奮斗精神教育全覆蓋。

(二)豐富培育愛國奮斗精神的實踐形式，提高教育吸引力

愛國不是抽象的口號，奮斗不是漫無目的的行為，愛國奮斗是一種實踐理念，需要在實踐中培育和踐行。大學(xué)生愛國奮斗精神的培育離不開社會實踐，需要親身去體驗愛國奮斗精神的偉力。高校要廣泛開展愛國奮斗精神培育的實踐活動，拓寬實踐形式，提升愛國奮斗教育的吸引力、針對性和有效性?！案咝Ｋ枷胝谓逃龑嵺`教學(xué)活動中，一種方式是構(gòu)建“紅色”虛擬實踐教學(xué)體系……另一種方式是到紅色文化基地實地調(diào)研。”[12]舉辦形式多樣的愛國奮斗主題校園文化活動，比如舉辦尋找校園最美奮斗者、組織參觀校史館，了解本校的校史、校訓(xùn)和校園精神、舉辦向校園榜樣學(xué)習(xí)、鼓勵學(xué)生撰寫與拍攝愛國奮斗題材征文與短視頻等活動。學(xué)校要加強儀式教育，重視重大節(jié)日，利用好慶?；顒樱_展廣泛的紀(jì)念活動，比如動員和組織學(xué)生觀看閱兵儀式、《我和我的祖國》等愛國奮斗主題電影、中國女排等重大賽事活動，利用一切形式激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，凝聚奮進力量；全校師生每周升旗儀式固定化、制度化，定期舉辦黨建團建活動，讓學(xué)生重溫入團入黨誓詞，強化大學(xué)生愛國意識和愛國情懷。學(xué)校與愛國主義教育和培訓(xùn)基地建立良好的合作關(guān)系，定期組織學(xué)生去參觀學(xué)習(xí)；組織學(xué)生參觀拜訪紅色革命基因庫，熟悉無數(shù)革命前輩為國家事業(yè)奉獻和奮斗的故事；在假期給學(xué)生布置社會實踐任務(wù)，要求參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、紀(jì)念館，并寫出心得體會；組織參與志愿服務(wù)活動，以獲得感為動力，不斷去踐行愛國奮斗精神。拓寬大學(xué)生愛國奮斗精神培育的實踐路徑，最終形成在實踐中接觸，在實踐中理解，在實踐中認同，在實踐中培育的實踐模式。

(三)優(yōu)化培育愛國奮斗精神環(huán)境，提高教育感染力

大學(xué)生愛國奮斗精神的培育離不開良好的育人環(huán)境，要以環(huán)境感染人，不斷創(chuàng)設(shè)和優(yōu)化大學(xué)生培育愛國奮斗精神的環(huán)境?！耙盐账枷胝谓逃h(huán)境生成、形態(tài)及思想政治教育實踐，需要將其置于網(wǎng)絡(luò)化、移動化、數(shù)據(jù)化、個性化的社會進程中予以思考?！盵13]愛國奮斗精神培育的環(huán)境優(yōu)化也要放到社會中考量，不斷優(yōu)化校園、社會、家庭、網(wǎng)絡(luò)等環(huán)境。高校要營造良好愛國奮斗育人與認同環(huán)境，提升高校愛國奮斗精神培育的軟硬件實力，在校園內(nèi)張貼愛國奮斗的名言警句與英雄模范事跡，設(shè)立英雄模范雕像，建立學(xué)校影院，不定期組織學(xué)生觀看愛國奮斗主題電影、記錄片等，不定期邀請時代楷模和理論專家宣講教學(xué)，堅持從歷史中尋找素材，還要結(jié)合時代因素，做到民族精神與時代精神教育的統(tǒng)一。加強校園文化建設(shè)，“發(fā)揮校園文化的隱形教育功能,使大學(xué)生潛移默化地接受愛國主義教育?！盵14]各類媒體要聚焦愛國奮斗精神，側(cè)重于精神文明建設(shè)，創(chuàng)新傳播手段和內(nèi)容，正確引導(dǎo)輿論，大力實施宣傳教育和榜樣教育，講好新時代愛國奮斗故事，發(fā)揮好時代楷模的引領(lǐng)，傳播社會主義主流價值觀，形成人人尊崇愛國奮斗精神的社會氛圍，引導(dǎo)人們把尊崇與敬仰轉(zhuǎn)化為實際的愛國奮斗行動。家庭環(huán)境對大學(xué)生產(chǎn)生最直接、最經(jīng)常和最有效的影響，父母平時要注重言傳身教，為孩子創(chuàng)設(shè)積極向上的成長環(huán)境，注重培育孩子愛國奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)。加強網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的營造與管理，抓好愛國奮斗特色主題網(wǎng)站建設(shè)，充分利用好網(wǎng)絡(luò)媒體傳播平臺，制作高精準(zhǔn)的愛國奮斗題材文藝作品與影視資料，寓教于樂，達到精神上的洗禮。加強網(wǎng)絡(luò)傳播源的管控，嚴(yán)格監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容，依法過濾不良信息和指正錯誤言行，讓愛國奮斗精神充盈網(wǎng)絡(luò)空間。

(四)大學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提高愛國奮斗精神認知度

培育大學(xué)生愛國奮斗精神，關(guān)鍵在于大學(xué)生自身，認知度提高了才能夠培育和踐行愛國奮斗精神?！靶聲r代的高校青年知識分子，更應(yīng)堅定對黨和國家奮斗目標(biāo)的政治認同、思想認同、情感認同?！盵15]大學(xué)生要充分發(fā)揮主觀能動性，感悟新時代愛國奮斗精神的時代內(nèi)涵，自覺了解和學(xué)習(xí)國家與民族歷史，繼承和傳播優(yōu)秀文化，準(zhǔn)確分析判斷新時代世情、國情、黨情，對國家和民族有信心，加強對國家文化和政策制度的認同，自覺培養(yǎng)和踐行愛國奮斗精神。愛國奮斗不是口號，要轉(zhuǎn)化為實際行動。大學(xué)生要培養(yǎng)自己的愛國情操，把國家放在心中，把自己的個人理想與國家前途、人民幸福聯(lián)系在一起，始終做到聽黨話、跟黨走，把自身成長發(fā)展與國家發(fā)展看成一個整體，自覺做到維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，團結(jié)和關(guān)愛少數(shù)民族同學(xué)，在生活中與破壞國家統(tǒng)一與民族團結(jié)的言行作斗爭。新時代大學(xué)生要做的就是不懈奮斗，奮斗是我們最大的事情，要努力學(xué)好知識文化，提高自己的專業(yè)能力水平，堅定理想信念，加強辨別是非的能力，做到“一日無為、三日不安”，時刻準(zhǔn)備著為祖國貢獻力量，為偉大事業(yè)奮斗終身。大學(xué)生還要以身作則，帶動和感染身邊人培育和踐行愛國奮斗精神，勇?lián)聲r代使命，爭做新時代的愛國奮斗者。

培育新時代大學(xué)生愛國奮斗精神，是大學(xué)生成長成才的品質(zhì)保障，也是實現(xiàn)民族振興的時代要求。大學(xué)生要有愛國之情，奮斗之志，以不懈奮斗表達自己愛國之情，積極投身于祖國偉大事業(yè)中去。