朱光甲

（南京工程學(xué)院，江蘇南京 211167）

立德樹人是新時期高校教育發(fā)展的使命，因此高校既需要重視專業(yè)課程教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生建立正確的思想價值觀念，讓學(xué)生在社會發(fā)展中創(chuàng)造更大的價值。這就需要高校在專業(yè)課教學(xué)中融入思政元素，在課程教學(xué)中既培育學(xué)生的專業(yè)能力和實踐能力，同時也能對學(xué)生展開思想政治教育，實現(xiàn)更好的思政教育效果，提升學(xué)生群體的思想境界，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、課程思政對于高校思政教育實踐育人的重要意義

在新的歷史時期，高校培育社會主義核心價值觀念，需要根據(jù)自身的教學(xué)實際明確教育目標(biāo)，為社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)品德高尚素質(zhì)全面的專業(yè)人才。為了更好地實現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)，高校需要貫徹落實立德樹人的教育理念，整合已有的教育資源，對教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容展開創(chuàng)新。課程思政需要高校發(fā)揮出專業(yè)課程的育人價值以及育人功能，明確教師的教育責(zé)任，這樣才能夠在教學(xué)過程中形成協(xié)同育人的合力，對學(xué)生展開全方位的教育。習(xí)近平總書記在教育會議中也多次強調(diào)，高校需要將立德樹人的教育理念融入進(jìn)思想政治教育、社會實踐教育等課程中去，使其能夠覆蓋基礎(chǔ)教育、高等教育以及職業(yè)教育等多個領(lǐng)域。高校中的課程體系、教材體系以及管理體系等內(nèi)容都需要圍繞這個教學(xué)目標(biāo)展開設(shè)計，教育工作者需要圍繞這個教學(xué)目標(biāo)傳授知識，學(xué)生群體需要圍繞這個教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)新的知識。這也是課程思政視域下，高校教育發(fā)展的必然要求。從發(fā)展階段展開分析，我國現(xiàn)階段面臨的國內(nèi)形勢以及國際形勢更加復(fù)雜，同時社會也處于轉(zhuǎn)型和升級的重要階段，隨著經(jīng)濟全球化的進(jìn)一步發(fā)展，不同國家的經(jīng)濟文化以及價值觀念會交織在一起，對學(xué)生群體的思想價值觀念產(chǎn)生重要的影響。由于學(xué)生群體正處于價值觀念形成發(fā)展的關(guān)鍵時期，很容易受到西方國家文化思想的影響，從而使自己喪失斗志，朝著功利化的方向發(fā)展。針對這個情況，高校需要貫徹落實好課程思政的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生群體形成正確的思想價值觀念，使他們能夠正確看待文化的多樣性，同時建立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并為此展開奮斗，實現(xiàn)自己的人生價值。從探索實踐的角度展開分析，有的高校已經(jīng)試點開展課程思政教育，將思想政治教育融入進(jìn)高校的教育體系之中，并取得了非常好的教學(xué)效果。在全新的歷史時期，課程思政的教育理念也是高校思政教育發(fā)展的全新途徑，能夠在潛移默化中對學(xué)生展開社會主義核心價值觀念教育，引導(dǎo)學(xué)生群體建立正確的思想價值觀念，使他們在工作和學(xué)習(xí)中能夠約束自己的行為，擁有更好的自律能力，使他們更好地發(fā)揮出自身的價值，為社會經(jīng)濟發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

二、課程思政視域下高校思政教育實踐育人中存在的問題

在當(dāng)前階段，雖然很多高校對于課程思政展開了研究和實踐，也取得了一些教育成果，但是在發(fā)展過程中也存在很多的問題。很多學(xué)校對于課程思政的理解還不夠深入，思政教育內(nèi)容和高校的辦學(xué)理念、管理服務(wù)以及校園文化還沒有形成一個有機的整體，因此很難發(fā)揮出全方位育人的作用，落實的載體以及落實的途徑過于單一。一些高校對于立德樹人的教育理念也缺乏正確的理解，在教育實踐過程中缺少以人為本的教育觀念，忽視了學(xué)生的主體作用，對學(xué)生群體的個性特征以及學(xué)習(xí)訴求缺少了解，教育過程主要圍繞認(rèn)知教育展開，沒有重視學(xué)生個體的發(fā)展，也忽視了對學(xué)生個性的培養(yǎng)。高校在發(fā)展過程中思政教育內(nèi)容的嚴(yán)重缺失，也是導(dǎo)致學(xué)生群體缺乏人生理想，缺少社會責(zé)任感和公平正義感的重要因素。有的學(xué)生對思政教育內(nèi)容還存在抵觸心理，導(dǎo)致思政教育很難取得預(yù)期的教學(xué)效果。還有部分思政教師受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念影響，在教學(xué)過程中缺少和學(xué)生展開互動和交流，采用機械式的教學(xué)方法，學(xué)生只能被動的接受思政知識，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不理想。甚至有的高校在發(fā)展過程中忽視了教師的育人價值，對于教師的關(guān)心程度不高，沒有重視教師的主體價值，使得教師缺乏工作的積極性和熱情，內(nèi)心產(chǎn)生挫敗感。高校的管理者和決策者很少傾聽教師的想法，對于教師提出的訴求往往很難滿足，這都使得教師對于教學(xué)活動缺乏重視，從而影響到了課程思政的開展質(zhì)量。

三、課程思政視域下完善高校思政教育實踐育人的路徑

1、加強校園文化建設(shè)

高校在文化傳播過程中扮演著重要的角色，也是新時期優(yōu)秀思想文化的重要傳播載體，因此高校在教育發(fā)展過程中應(yīng)該結(jié)合自身的辦學(xué)實際構(gòu)建具有特色校園文化。校園文化對于學(xué)生群體的全面發(fā)展具有著積極的促進(jìn)作用，積極向上的校園文化能夠引導(dǎo)學(xué)生群體形成正確的思想價值觀念，還能讓學(xué)生具有高尚的審美情趣。在課程思政視域下，要想將思政教育內(nèi)容融入到高校教育的全過程，需要重視校園文化的重要作用，將其作為開展思政教育的主陣地。校園文化和思政教育內(nèi)容是互相影響互相促進(jìn)的關(guān)系，二者在發(fā)展過程中都具有民族屬性和時代屬性。在課程視域下，高校需要將思政教育內(nèi)容融入進(jìn)教學(xué)的全過程，在開展落實過程中，重視校園文化建設(shè)，并借助校園文化實現(xiàn)全方位育人的效果。同時高校還需要深入挖掘大學(xué)精神和社會主義核心價值觀念之間的聯(lián)系，從我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，形成具有特色的大學(xué)精神，并以此為基礎(chǔ)，逐漸形成完善的校園精神文化理論體系，和時代發(fā)展緊密相連。對學(xué)生和教師的思想觀念以及認(rèn)知觀念進(jìn)行深入的研究分析，同時重視學(xué)生群體關(guān)心的熱點問題。

2、深挖課程思政元素，將技能傳授和思想教育有機結(jié)合

在課堂教學(xué)過程中如何深入挖掘思政元素，將知識傳授和思想政治教育有機的結(jié)合起來，更好地實現(xiàn)全方位育人的效果，這也是新時期高校教師需要思考的問題。在大學(xué)時期，學(xué)生只有在實踐中才能學(xué)習(xí)到新的知識，同時形成認(rèn)知觀念，并逐漸將其轉(zhuǎn)化自身的道德品格。教師在引導(dǎo)學(xué)生展開實踐教學(xué)時，需要對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程展開科學(xué)的設(shè)計，深入挖掘課程中蘊含的思政元素，譬如說職業(yè)道德、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)以及價值觀念等等。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價值觀念，在實踐教學(xué)中加深對于理論知識的理解。例如在開展物理教學(xué)時，教師可以先向?qū)W生介紹物理學(xué)家，同時介紹物理學(xué)家的奉獻(xiàn)精神以及愛崗敬業(yè)精神，在醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)過程中，可以介紹著名醫(yī)學(xué)家的無私精神以及奉獻(xiàn)精神，對于學(xué)術(shù)研究不怕苦不怕累，最后才能取得巨大的成就。在介紹過程中，教師也需要具有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，善于捕捉生活中的思政元素，在和學(xué)生講解實驗原理過程中，告訴學(xué)生實踐的重要性，任何的實驗原理都是需要借助科學(xué)實踐進(jìn)行驗證和總結(jié)，理論知識和實踐之間是相輔相成的關(guān)系，既相互影響也相互促進(jìn)。在專業(yè)課教學(xué)中，隱藏的思政元素還有很多，因此教師應(yīng)該深入挖掘，傳播正能量，弘揚社會主義核心價值觀念，在課程思政視域下才能實現(xiàn)更好的協(xié)同育人效果。

3、發(fā)揮教師的育人作用

隨著高校素質(zhì)教育改革逐漸深化，高校的教育體制以及管理體制也在逐漸的完善，在課程思政視域下，要想將思政教育內(nèi)容融入高校教育的全過程，需要高校發(fā)揮教師的育人作用，完善師資隊伍建設(shè)，增強教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師在教育過程中需要重視對于學(xué)生心靈的塑造以及人格的塑造，不斷完善教學(xué)評價體系，加強課堂教學(xué)管理，定期開展教學(xué)技能比賽，調(diào)動教師的教學(xué)積極性和教學(xué)熱情，增強教師的道德修養(yǎng)以及人格魅力，使得教師能夠明白自身的教育職責(zé)和教育使命，成為學(xué)生群體健康發(fā)展的引路人。在教學(xué)實踐過程中尊重學(xué)生的差異性，貫徹落實因材施教的教育理念，這樣才能培育出德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。將思政教育內(nèi)容和高校的校園文化有機的結(jié)合在一起，圍繞社會主義核心價值觀念，有針對性的開展文化活動，通過專題調(diào)研以及主題活動等方式，使得學(xué)生群體能夠全面理解社會主義核心價值觀念，也促使高校的校園文化更加具有感染力。高校還需要重視輿論宣傳，將思政教育內(nèi)容和校園媒介結(jié)合在一起，利用校園新媒體對學(xué)生展開思想政治教育，大力弘揚社會主義核心價值觀念，使得學(xué)生和教師之間加強理解和交流，構(gòu)建新型師生關(guān)系，這樣才能發(fā)揮出全方位育人的作用。

結(jié)語

在課程思政視域下，將思政教育內(nèi)容融入高校教學(xué)的全過程，實現(xiàn)全方位育人的效果，這既是立德樹人教育使命的要求，也是教育發(fā)展的要求。為此高校應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容，完善教育管理機制，提升高校的思政教育的教育質(zhì)量和教育水平。