初中班主任利用微信平臺加強家?；拥牡掠剿?/h1>
2020-02-10 03:59:04李志嫦
中學課程輔導·教育科研 2020年1期
李志嫦
【摘要】 德育工作在學校教育中是一個很重要的組成部分，初中的學生還處在三觀形成的初期，初三的學生學業(yè)日益繁重，心理壓力巨大，很容易出現心理的障礙和逃避的心理，而作為班主任也是兼?zhèn)浣虒W和德育的壓力，時間非常的緊迫，所以在新的社會環(huán)境和新的德育要求下，微信平臺成為了最有可能擔當重任的家校互助的重要手段，彌補之前的缺陷。本文探討在新時期的德育形式下，以微信為媒介，加強和家長、學生的溝通聯系、加強對學生的心理輔導結合德育目標，精準地推廣正面的德育知識，并和其他常規(guī)德育手段形成合力，讓學生保持良好的心靈狀態(tài)備戰(zhàn)中考。
【關鍵詞】 初中班主任 畢業(yè)班 微信平臺 家?；?/p>
【中圖分類號】 G635.1
【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1992-7711（2020）01-177-020
十年樹木，百年樹人。德育工作在學校教育中是一個很重要的組成部分，初中的學生還處在三觀形成的初期，身體的迅速成長，體力和行動力都加強了，精力也很旺盛，對外界的事物充滿了好奇，但是由于小學長期處于父母的保護下，因此分辨能力不強，性格容易沖動暴躁，喜歡得到更多人的認同，喜歡跟風，因此容易受朋輩的影響;并且由于青春期處于叛逆期的階段，對父母的教育有抵觸的情緒，對師長的正面教育也比較審慎，不容易全盤接受，反而容易受到電子媒體，網絡風向，朋友群體的影響，初三的學生學業(yè)日益繁重，心理壓力巨大，很容易出現心理的障礙和逃避的心理，而作為班主任也是兼?zhèn)浣虒W和德育的壓力，時間非常的緊迫。針對以上情況，新時期的德育工作應該也要與時俱進，引入新的平臺新的技術手段加強家?；拥暮献??！吨袊醒雵鴦赵宏P于深化教育改革全面推薦素質教育的決定》中指出：“學校、家庭和社會要互相溝通，積極配合，共同開創(chuàng)素質教育工作的新局面?！痹诮逃?，除了學校教育的主陣地外，社會教育和家庭教育都應該進行助力才能讓青少年更健康地發(fā)展成長，這就是家校合作，形成一種良性的家校互動模式更有利于學校德育的實施。傳統(tǒng)的家校教育，一直都是通過家訪、電話、簽名、約見、家長會等形式進行的，但事實上，隨著社會的進步，這些方式已經不足以促進家校溝通的有效性和實效性。例如老師需要和家長溝通的時候，家長可能因為工作忙不能及時接電話和到校溝通，而當家長有空的時候老師也忙于上課和改作業(yè)，這樣就會造成溝通時間的錯位，容易形成家庭和學校、家長和老師的溝通盲區(qū)，不利于孩子的發(fā)展。要解決這個問題，我覺得要與時俱進，引入現代科技手段和新的方法。
網絡時代的到來，拉近了時間和空間的距離，加快了人們的節(jié)奏，也改變了人們接收信息的方式。因此讓家?；有畔⒒?、網絡化成為了時代的需要和要求。因為網絡教育具有實時性和準確性的特點，能夠忠實地反映問題，也能夠打破時空的限制，無論何時何地，距離遠近，都能夠進行家校教育，另外內容上也能夠更豐富多彩，交流方式也更多樣。另外，網絡化條件下的家校互動也能夠改變原有的的單向夠溝通方式，使家長和學生除了接受教育信息外，也能夠表達自己的看法，讓教師及時調整教育的思路，更好地實施德育措施，實現德育工作的良性循環(huán)。
對當代中學生來說，網絡化實現了他們多元化認識世界的目的，各種各樣的社會軟件沖進了他們的世界中，QQ，微博，微信都是時下流行的社交媒體軟件，而微信則是初中生最喜歡的一種，因為微信具備了QQ的社交特點，但是又具有可以語言操作、視頻操作的可能性，另外對于學生來說，微信還具備朋友圈的功能，可以發(fā)圖片顯示自己的狀態(tài)，也實時發(fā)表一些看法，表達心情，還能就問題提出討論，在朋友圈里引起或是爭論，或是共鳴，彌補了朋友間平日無法相見的思念也感覺到被關注的溫暖。因此有事沒事發(fā)個圈成為了時下中學生最為喜聞樂見的交友互動方式，也切合他們愛表達的心理需要。另外對于很多家長來說，在生活工作中微信的使用幾率都是很高的，很多公司企業(yè)單位都有微信群，因此用微信來溝通已經成為了日常的習慣，所以在新的社會環(huán)境和新的德育要求下，微信平臺成為了最有可能擔當重任的家?；ブ闹匾侄?，彌補之前的缺陷。
初中班主任利用微信平臺加強家校互動的策略：
一、以微信為媒介，加強和家長、學生的溝通聯系
在班級里可以成立家長和學生的微信群，在建立群后，老師要針對微信群的紀律提出一定的要求，訂立規(guī)矩，例如不要亂發(fā)與德育無關的信息。微信群可以成為班級宣傳的陣地，老師可以利用微信群發(fā)布學生在?；顒拥膱D片，上課的情況，還有就是取得的一些成績，讓家長能夠及時了解孩子在校的情況，也有利于豎立班級的榜樣和打造班級的良好形象。在用微信和家長交流的過程中，老師可以用圖片和視頻、語音作為輔助，及時說明孩子的問題，也可以舉出一些對比的例子，讓家長能夠進行比較反思，及時對自己的家庭教育行為作出相應的調整，這樣的溝通更高效，更直觀，能夠實現德育工作的時效性。另外老師和學生的微信交流會更朋友式的聊天，讓學生能夠消除面對老師的戒心，敞開心扉，大膽與老師溝通和交流，暢所欲言，在這個過程中，老師更能把握學生們的思想動向，及時處理問題，在班級里營造正能量的輿論氛圍。
二、結合德育目標，加強對學生的心理輔導
初中生的心理特點容易受外界環(huán)境影響，例如學業(yè)，朋友交往，情感的障礙之類，部分學生會出現一些心理的問題，例如厭學，內向，暴躁等，并會在朋友圈發(fā)布一些負面的信息。作為德育工作者的班主任如果留意到這些學生的行為后已經及時進行有效的溝通，例如通過和任課老師溝通，和學生當面談心了解成績下降的原因，也可以朋友圈的評論功能讓學生知道老師對他的關心和愛護。如果有些學生不愿意把自己的心事告訴老師，老師也可以通過和家長的語言通話和家長了解情況，從而得知學生在家的情況和狀態(tài)，有利于根據學生的特殊情況采取有效的措施。德育工作是合力的結果，微信的平臺有利于各方面力量的聯合，達到德育工作的有序、有效，營造和諧的家校和師生關系。
三、利用微信積極精準地推廣德育知識
對于微信平臺來說，微信群和朋友圈是發(fā)布消息的很重要的途徑，具有及時和精準的特點，能夠對于群里、圈里的特定對象發(fā)布信息，起到了重要的宣傳作用。班主任作為德育工作者，應該多留意有關德育和學生成長的有關信息，對于各種途徑獲得的信息，首先要經過嚴格的過濾和篩選，選出真實、準確的，來源清晰的，然后通過朋友圈和微信群里發(fā)布出去，讓家長和學生能夠從中獲得有用的經驗。當然，如果有家長和學生發(fā)布相關的信息，老師也要進行甄別，如果發(fā)現有不確定和不真實的信息，也要及時進行提醒和刪除，不要誤導群里的其他成員。微信推廣德育知識比傳統(tǒng)的家長會和家長信的方式更具有連續(xù)性和實效性，能夠不受時空限制進行正能量的推廣，另外老師和家長、學生的相互點贊和短評也能拉近彼此的距離，更受家長和學生的歡迎。
四、和其他德育手段形成合力，成為優(yōu)勢的互補
微信平臺作為德育手段既有自身的優(yōu)點，也有缺點，例如信息大量的泛濫，班主任需要大量精力投入去進行海量的信息篩選，另外由于微信群缺乏文件存儲的功能，家長也容易因此漏掉重要的信息，針對這些不足，微信平臺是作為新時期家校合作的重要手段，但是不應成為唯一的手段，而應該和其他的德育方式一起，形成優(yōu)勢的互補，各取所長，讓德育活動順利的開展，促進學生的健康成長。
專家說過，最好的教育關系是：“家長支持老師，老師支持孩子，然后我們一起打敗問題。”只有家長和老師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，目標達成一致，才能給孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，孩子才能得到最好的教育。綜上所述，初中是學生成長的重要的階段，尤其是孩子們要面對學業(yè)的繁重和升學的壓力，因此在初中階段尤其是畢業(yè)班階段微信平臺理應成為班主任加強家校合作的重要手段，增強家校、師生之間的互動交流，定向發(fā)布德育信息，與其他德育手段形成良好的互補，而對于網絡的不良影響只要我們因勢利導，揚長避短，初三的德育工作是繁重的，作為初三的班主任，我們要捧一顆玲瓏心不斷思考教育方法，煉就一雙慧眼去發(fā)現問題，讓學生在緊迫的時間里，在興奮愉悅的狀態(tài)中學習，變厭學為愛學，變苦學為樂學，才能為他們在中考的成功與超越奠定基礎。
[ 參? 考? 文? 獻 ]
[1]戴元光，全冠軍.傳播學通論.上海交通大學出版社，2000.
[2]白云.淺析網絡條件下家?；訉嬛椭C德育環(huán)境的作用中小學生報2007.3.
[3]沙春菊.新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策德育天地，2014.5.
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李志嫦
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網絡時代的到來，拉近了時間和空間的距離，加快了人們的節(jié)奏，也改變了人們接收信息的方式。因此讓家?；有畔⒒?、網絡化成為了時代的需要和要求。因為網絡教育具有實時性和準確性的特點，能夠忠實地反映問題，也能夠打破時空的限制，無論何時何地，距離遠近，都能夠進行家校教育，另外內容上也能夠更豐富多彩，交流方式也更多樣。另外，網絡化條件下的家校互動也能夠改變原有的的單向夠溝通方式，使家長和學生除了接受教育信息外，也能夠表達自己的看法，讓教師及時調整教育的思路，更好地實施德育措施，實現德育工作的良性循環(huán)。
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二、結合德育目標，加強對學生的心理輔導
初中生的心理特點容易受外界環(huán)境影響，例如學業(yè)，朋友交往，情感的障礙之類，部分學生會出現一些心理的問題，例如厭學，內向，暴躁等，并會在朋友圈發(fā)布一些負面的信息。作為德育工作者的班主任如果留意到這些學生的行為后已經及時進行有效的溝通，例如通過和任課老師溝通，和學生當面談心了解成績下降的原因，也可以朋友圈的評論功能讓學生知道老師對他的關心和愛護。如果有些學生不愿意把自己的心事告訴老師，老師也可以通過和家長的語言通話和家長了解情況，從而得知學生在家的情況和狀態(tài)，有利于根據學生的特殊情況采取有效的措施。德育工作是合力的結果，微信的平臺有利于各方面力量的聯合，達到德育工作的有序、有效，營造和諧的家校和師生關系。
三、利用微信積極精準地推廣德育知識
對于微信平臺來說，微信群和朋友圈是發(fā)布消息的很重要的途徑，具有及時和精準的特點，能夠對于群里、圈里的特定對象發(fā)布信息，起到了重要的宣傳作用。班主任作為德育工作者，應該多留意有關德育和學生成長的有關信息，對于各種途徑獲得的信息，首先要經過嚴格的過濾和篩選，選出真實、準確的，來源清晰的，然后通過朋友圈和微信群里發(fā)布出去，讓家長和學生能夠從中獲得有用的經驗。當然，如果有家長和學生發(fā)布相關的信息，老師也要進行甄別，如果發(fā)現有不確定和不真實的信息，也要及時進行提醒和刪除，不要誤導群里的其他成員。微信推廣德育知識比傳統(tǒng)的家長會和家長信的方式更具有連續(xù)性和實效性，能夠不受時空限制進行正能量的推廣，另外老師和家長、學生的相互點贊和短評也能拉近彼此的距離，更受家長和學生的歡迎。
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專家說過，最好的教育關系是：“家長支持老師，老師支持孩子，然后我們一起打敗問題。”只有家長和老師站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，目標達成一致，才能給孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，孩子才能得到最好的教育。綜上所述，初中是學生成長的重要的階段，尤其是孩子們要面對學業(yè)的繁重和升學的壓力，因此在初中階段尤其是畢業(yè)班階段微信平臺理應成為班主任加強家校合作的重要手段，增強家校、師生之間的互動交流，定向發(fā)布德育信息，與其他德育手段形成良好的互補，而對于網絡的不良影響只要我們因勢利導，揚長避短，初三的德育工作是繁重的，作為初三的班主任，我們要捧一顆玲瓏心不斷思考教育方法，煉就一雙慧眼去發(fā)現問題，讓學生在緊迫的時間里，在興奮愉悅的狀態(tài)中學習，變厭學為愛學，變苦學為樂學，才能為他們在中考的成功與超越奠定基礎。
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