唐曉波

摘要：物理是高中階段學(xué)生的必修學(xué)科之一.高中物理相對(duì)于其他學(xué)科，對(duì)高中學(xué)生的邏輯能力和推理能力要求相對(duì)極高.因此，高中物理教學(xué)不能一味地采取傳統(tǒng)教學(xué)中的題海戰(zhàn)術(shù)，而是要有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題教學(xué)，這樣才能夠保證相關(guān)老師根據(jù)高中物理這門(mén)學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行有效地教學(xué)，從而做到減輕學(xué)生物理學(xué)習(xí)壓力，提高物理學(xué)習(xí)效率的目的.本文從高中物理教學(xué)的現(xiàn)狀入手，分析高中物理教學(xué)中存在的不足，并提出改善高中物理習(xí)題教學(xué)有效性的相關(guān)策略.

關(guān)鍵詞：高中物理習(xí)題教學(xué)有效性

俗話說(shuō)，熟能生巧.學(xué)好高中物理，必然少不了必要的習(xí)題練習(xí).那么，如何使偏向于要求邏輯推理能力的高中物理的習(xí)題教學(xué)區(qū)別于更加注重考查記憶力的其他學(xué)科的習(xí)題教學(xué)呢？這對(duì)高中物理教師提出了較高要求，教師應(yīng)當(dāng)將習(xí)題教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在習(xí)題教學(xué)的針對(duì)性上，以此提高習(xí)題教學(xué)的有效性，而非單純地不斷增加高中生的物理習(xí)題數(shù)量.

一、高中物理教學(xué)現(xiàn)狀

1.未結(jié)合高中物理學(xué)科特點(diǎn)，缺乏學(xué)科針對(duì)性.

在高中物理教學(xué)中有些習(xí)題缺乏針對(duì)性，這些題目沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行習(xí)題創(chuàng)設(shè)，也沒(méi)有將相關(guān)物理知識(shí)點(diǎn)與生活化內(nèi)容進(jìn)行對(duì)接，從而使習(xí)題生硬，難以發(fā)揮其創(chuàng)新性的引導(dǎo)作用.實(shí)際上，物理相對(duì)于其他學(xué)科而言，更加貼近生活，在日常生活中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)也是有跡可循的.因此，高中物理習(xí)題教學(xué)可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和生活常識(shí)進(jìn)行生動(dòng)化練習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和物理習(xí)題教學(xué)的效率.

2.一味追求習(xí)題數(shù)量，忽視習(xí)題質(zhì)量.

傳統(tǒng)的習(xí)題教學(xué)模式主要有兩大功能，一個(gè)是通過(guò)習(xí)題教學(xué)鞏固課堂知識(shí)點(diǎn)，另一個(gè)是通過(guò)習(xí)題教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)的理解能力和吸收能力.根據(jù)這兩大功能我們可以知道并非大量的習(xí)題練習(xí)就一定能讓學(xué)生全面掌握知識(shí).實(shí)際上，我們只要讓學(xué)生練習(xí)一定數(shù)量的、科學(xué)的、有針對(duì)性的練習(xí)題就可以到達(dá)我們所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo).

二、高中物理習(xí)題教學(xué)的作用

1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于物理基本公式的記憶和理解.

在高中物理的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生記憶的公式比較多.物理基礎(chǔ)公式掌握不牢將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)度.通過(guò)習(xí)題教學(xué)能夠讓學(xué)生全面理解物理基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的記憶.同時(shí)，學(xué)生在習(xí)題教學(xué)中可以更加明晰物理公式的推導(dǎo)過(guò)程，從而鍛煉學(xué)生對(duì)于公式的靈活應(yīng)用水平.因此，為了使學(xué)生能夠牢固掌握物理知識(shí)點(diǎn)探索高中物理習(xí)題教學(xué)的有效性就顯得很有必要.

2.提高高中生對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的自我推理能力和邏輯能力.

課堂教學(xué)如果只是進(jìn)行課本知識(shí)點(diǎn)的講解，是無(wú)法使學(xué)生真正掌握、運(yùn)用課堂所學(xué)知識(shí)的.通過(guò)課堂講解和習(xí)題教學(xué)則可以彌補(bǔ)學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)吸收不充分的問(wèn)題，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果.在課堂教學(xué)中通常都是學(xué)生跟著教師的思維進(jìn)行思考，但是習(xí)題教學(xué)則是學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)和破解，此過(guò)程可以鍛煉學(xué)生的物理推理和邏輯思維能力.

三、提高高中物理習(xí)題教學(xué)有效性的策略

1.根據(jù)高中物理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的板塊練習(xí).

理科的學(xué)習(xí)，許多知識(shí)點(diǎn)都是緊密相連的.針對(duì)此種情況，我們?cè)谶M(jìn)行高中物理習(xí)題教學(xué)中，可以將相同或者相關(guān)知識(shí)點(diǎn)劃分為不同板塊進(jìn)行獨(dú)立練習(xí).這樣可以有針對(duì)性地進(jìn)行習(xí)題教學(xué)，同時(shí)也有利于學(xué)生在練習(xí)中根據(jù)個(gè)人知識(shí)點(diǎn)掌握的情況著重練習(xí)某個(gè)知識(shí)點(diǎn).教師應(yīng)主動(dòng)革新習(xí)題教學(xué)方法，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放、個(gè)性、新穎的習(xí)題，或者是一題多解、一題多答、一題多問(wèn)類題目，引領(lǐng)學(xué)生從不同角度分析與解決習(xí)題，使他們的思維得以活化，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率.針對(duì)同一物理習(xí)題，從多個(gè)角度思考能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，幫助他們深入理解和靈活運(yùn)用知識(shí)技能.

2.結(jié)合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性的綜合練習(xí).

在高中物理習(xí)題教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)將書(shū)本和練習(xí)題進(jìn)行有效結(jié)合.這樣，既能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的記憶，也能夠使學(xué)生深入了解一些物理知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)的靈活運(yùn)用程度.當(dāng)然，多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)練習(xí)必定會(huì)增加習(xí)題難度，但這樣既可以考驗(yàn)鍛煉學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的掌握程度，又可以培養(yǎng)高中生的獨(dú)立思考和鉆研能力.

在高中物理習(xí)題教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在結(jié)合傳統(tǒng)習(xí)題教學(xué)方法的同時(shí)，根據(jù)新課改的有關(guān)要求，設(shè)計(jì)出更有利于學(xué)生獨(dú)立思考的物理習(xí)題教學(xué)方法，從而提高高中物理習(xí)題教學(xué)的質(zhì)量和水平.