耿春玲

摘要：化學創(chuàng)造了現(xiàn)代生活，我們的生活中無處不是化學的身影.在高中化學教學中，學生通過了解基本化學知識認識世界的構(gòu)成與各種物質(zhì)的組成，這對學生來說是一次新奇的探索.將生活化教學引入高中化學教學中是出于化學在人類生活中所扮演的角色考慮的.生活化教學也為降低學生理解難度、提升學生生活經(jīng)驗提供了重要途徑，教師應(yīng)重視生活化教學在高中化學中的開展.

關(guān)鍵詞：生活化教學高中化學開展

生活化教學是指將學習的場所由教室轉(zhuǎn)移到實際生活場景中，學生對化學的理解也由課本上的知識轉(zhuǎn)化為生活中實際出現(xiàn)的景象，這也為學生理解與運用知識創(chuàng)造了更加合適的環(huán)境.化學作為一門與人類生活息息相關(guān)的學科，在日常生活中隨處可見其身影，因此，教師應(yīng)從所學內(nèi)容出發(fā)，聯(lián)系生活實際，對學生進行啟發(fā)與引導(dǎo)，從激發(fā)學生學習興趣、創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境、增加學生生活經(jīng)驗等方面開展教學.

一、激發(fā)學生學習興趣

高中化學學習難度較大，化學的研究方向已從簡單的實驗現(xiàn)象及化學式轉(zhuǎn)化為探究其微觀組成，研究成分框架，這對于學生來說并不貼合實際，也因此學生在學習時容易將化學作為一門高深的學問而束之高閣.殊不知，化學正是這類從微觀角度分析宏觀表現(xiàn)的學科，每一個化學現(xiàn)象的背后都有著千絲萬縷的聯(lián)系.學生對化學的印象一旦固化，將十分不利于學生進行更深入的化學學習，而為了改變學生對化學的刻板印象，讓學生對化學學習產(chǎn)生興趣，教師應(yīng)從生活中尋找高中化學知識存在的典型案例，讓學生在對化學現(xiàn)象的好奇與探究中重新建立對化學的正確認識.

例如，教師在帶領(lǐng)學生了解氯化鐵這一化學物質(zhì)時，除了關(guān)注氯化鐵與濃鹽酸等的反應(yīng)，教師也應(yīng)引入生活中的案例來加深學生對氯化鐵的印象.在生活中，學生總會碰到各種電器中拆解的零件，如印刷電路板等，電路板又是如何制作的呢？原來電路板的制作中就有氯化鐵的身影，通過化學腐蝕法生產(chǎn)的印刷電路板被應(yīng)用到各個領(lǐng)域.教師通過舉例子帶領(lǐng)學生正視化學學習中出現(xiàn)在反應(yīng)式里的各種化學物質(zhì)，將化學物質(zhì)與生活聯(lián)系起來，使學生對其記憶也就會更加明確.為此，教師應(yīng)從課本知識出發(fā)，讓化學學習充滿生活樂趣.

二、創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境

多數(shù)教師在開展高中化學教學時為了讓學生認識到化學學習的重要性，往往會反復(fù)強調(diào)化學探究的領(lǐng)域是多么高端，尖端科技離不開化學的支持等.當然，教師的論點是為了讓學生產(chǎn)生研究化學的樂趣，讓學生尊重化學學習.但教師也應(yīng)意識到讓學生認識到化學學習的必要性，或許更能促進學生燃起化學學習的興趣.這就要求教師在開展化學教學的過程中營造生活化情境，讓學生感受到化學的無處不在，引導(dǎo)學生正視化學學習.教師不妨在開展相關(guān)的化學教學時根據(jù)教學內(nèi)容合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，在課堂導(dǎo)入階段借助多媒體技術(shù)等為學生展示化學與生活緊密聯(lián)系的案例，讓學生在教師的案例展示中直接進入生活情境.

例如，教師在開展“金屬的化學性質(zhì)”的教學中應(yīng)利用多媒體向?qū)W生展示一些生活中常見的金屬，讓學生關(guān)注不同金屬的顏色、形態(tài)、特點等.隨后，教師引導(dǎo)學生進行金屬的化學反應(yīng)實驗，如金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與金屬化合物的溶液的置換反應(yīng)等.在教師的引導(dǎo)與學生的自主探究中，學生融入到化學情境中，生活化情境讓學生在開展化學探究時總是不自覺地思考該化學知識與生活之間的聯(lián)系，并根據(jù)這些聯(lián)系加深對化學知識的理解.

三、增加生活經(jīng)驗

在開展高中化學教學的過程中，教師應(yīng)意識到化學作為一門與日常生活廣泛聯(lián)系的學科，能夠為學生積累生活經(jīng)驗、進行實踐鍛煉提供有效的途徑，因此教師在開展教學的過程中應(yīng)重視學生在化學學習中的經(jīng)驗積累.為了讓學生獲取更多生活化知識，教師在對學生進行習題訓(xùn)練及考查時，就要將考查內(nèi)容與方式變得更加生活化.教師可以搜集一些針對性的生活化情境，讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗回憶其表現(xiàn)，并根據(jù)自己的理解及化學知識來判定答案.

在高中化學教學中，教師應(yīng)始終以向?qū)W生普及化學基礎(chǔ)知識為目標，引導(dǎo)學生認識化學現(xiàn)象，幫助學生積累生活經(jīng)驗，并在日常生活中學以致用，促進自身素質(zhì)的提高.教師應(yīng)深刻鉆研化學教材中的可利用資源，根據(jù)學生的掌握程度及與生活的聯(lián)系向?qū)W生傳授化學知識.此外，教師應(yīng)注重教學方式的創(chuàng)新，改進自己的教學方法，從而激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)學生將學習熱情轉(zhuǎn)移到化學學習中，創(chuàng)設(shè)生活化環(huán)境，讓學生從中感受到化學學習氛圍，為學生進行知識面的拓展，增加學生生活經(jīng)驗.