段悅興

摘 要：民間游戲不僅是一種游戲形式，同時(shí)也是我國(guó)悠久傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)方式，民間游戲中蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，可以有效開(kāi)發(fā)幼兒的思考能力和創(chuàng)造能力，給幼兒帶來(lái)豐富的思維靈感，刺激幼兒的多重感官，幫助幼兒建設(shè)完善的精神世界。因此，教師在農(nóng)村幼兒園教育活動(dòng)中，應(yīng)該充分利用民間游戲形式，加強(qiáng)幼兒的綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，并將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

關(guān)鍵詞：民間游戲;農(nóng)村幼兒園教育活動(dòng);應(yīng)用

幼兒園教育時(shí)期是幼兒思維習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，因此教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該在農(nóng)村幼兒園有限的教學(xué)資源里深入挖掘可以利用的教學(xué)素材，以民間游戲?yàn)榻虒W(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，拓展幼兒的思維空間，讓幼兒的心靈在傳統(tǒng)文化中獲得豐厚的滋養(yǎng)，加快幼兒的精神文明建設(shè)的步伐，使傳統(tǒng)民族文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。下面我們就針對(duì)民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用展開(kāi)簡(jiǎn)單策略探究。

一、創(chuàng)設(shè)具有民間特色的游戲教學(xué)環(huán)境

幼兒每天要在園區(qū)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)，因此幼兒園的教學(xué)環(huán)境十分重要，教師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)具有民間特色的游戲教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在民間特色元素對(duì)幼兒產(chǎn)生耳濡目染的影響作用，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)效率，加速學(xué)生對(duì)民間文化的吸納和領(lǐng)會(huì)。

在農(nóng)村幼兒園教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該考慮農(nóng)村幼兒園的辦學(xué)條件，利用身邊有限的教學(xué)資源，例如糧食作物的秸稈、樹(shù)木的葉子、泥土等等材料，和學(xué)生一起進(jìn)行手工制作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力制作一些手工擺件和掛飾，然后陳列到幼兒園的活動(dòng)區(qū)、裝點(diǎn)幼兒園教室的墻面。學(xué)生通過(guò)手工制作，不僅有效的鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，也利用手工作品讓幼兒園的環(huán)境更加豐富多彩，更具有民間文化特色。幼兒在充滿民間特色的學(xué)習(xí)氛圍中，可以更加全面的體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的熏陶，對(duì)農(nóng)村幼兒的健康成長(zhǎng)大有裨益[1]。

二、在區(qū)域活動(dòng)中增加民間游戲內(nèi)容

為了更好的實(shí)現(xiàn)民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育工作中的應(yīng)用，教師可以在幼兒的區(qū)域活動(dòng)中增加民間游戲內(nèi)容的設(shè)計(jì)比重，使幼兒擁有自由的選擇權(quán)利，可以進(jìn)行自主的民間游戲活動(dòng)，讓民間游戲滲透到幼兒區(qū)域活動(dòng)的每個(gè)角落。

例如，教師可以在益智區(qū)域設(shè)置“七巧板”、“九連環(huán)”等民間游戲項(xiàng)目，鍛煉幼兒的思考能力和思維發(fā)散能力，使學(xué)生在輕松的游戲氛圍中，自由的開(kāi)動(dòng)腦筋，提高自主學(xué)習(xí)能力。教師還可以在手工區(qū)域增添剪紙、泥塑等手工材料和工具，讓幼兒能夠在手工制作游戲中有效的開(kāi)發(fā)想象力和創(chuàng)造力，提高手動(dòng)操作能力，使幼兒在完成手工作品時(shí)獲取更多的成就感和快樂(lè)。在幼兒的室外運(yùn)動(dòng)區(qū)域，教師可以增設(shè)踢毽子、跳皮筋、丟沙包等傳統(tǒng)民間游戲項(xiàng)目，讓幼兒的游戲活動(dòng)中達(dá)到身體素質(zhì)的增強(qiáng)，在游戲項(xiàng)目中獲得更多的運(yùn)動(dòng)快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)幼兒身體素養(yǎng)和心理健康同步提高的教學(xué)目標(biāo)[2]。

三、鼓勵(lì)幼兒參與游戲，掌握游戲方法

民間游戲不僅具有形式多樣、趣味橫生等特點(diǎn)，也能有效提高幼兒的學(xué)習(xí)參與度，帶動(dòng)教學(xué)氣氛、集中幼兒注意力，因此教師在將民間游戲運(yùn)用于農(nóng)村幼兒教學(xué)工作中時(shí)，應(yīng)該進(jìn)行合理的游戲篩選，盡量選擇能讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)的游戲，激發(fā)幼兒的游戲熱情，讓每一個(gè)幼兒都能積極踴躍的參加民間游戲活動(dòng)，并掌握正確的游戲方法。

例如，“丟手絹”是一個(gè)經(jīng)典的民間游戲，這個(gè)游戲最大的優(yōu)點(diǎn)就是可以容納所有的學(xué)生，并且極具趣味性，能夠有效的活化教學(xué)氣氛。教師在組織開(kāi)展“丟手絹”游戲時(shí)，有幾點(diǎn)需要著重注意，首先，教師應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的吟唱游戲歌曲，使學(xué)生能夠踩著歌曲的節(jié)拍進(jìn)行丟手絹游戲;其次，有些幼兒在丟手絹的時(shí)候會(huì)故意發(fā)出聲音提醒被丟的學(xué)生，教師應(yīng)該對(duì)這樣的行為進(jìn)行提醒和糾正，為幼兒樹(shù)立正確的游戲規(guī)則意識(shí)，規(guī)范幼兒的游戲行為。教師鼓勵(lì)幼兒參與游戲，掌握正確的游戲方法，可以最大程度的發(fā)揮民間游戲在幼兒教學(xué)中的作用，調(diào)動(dòng)幼兒的多重感官，啟發(fā)幼兒的綜合能力養(yǎng)成[3]。

四、利用游戲，提高幼兒的綜合素質(zhì)

“二人三足”是一項(xiàng)傳統(tǒng)的民間游戲項(xiàng)目，一直深受人們喜愛(ài)，這個(gè)游戲不僅能鍛煉幼兒的腿部肌肉力量和身體協(xié)調(diào)性，也能促進(jìn)幼兒合作能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)高質(zhì)量的游戲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師可以利用“二人三足”這個(gè)游戲，提高幼兒的綜合素質(zhì)。教師可以讓幼兒以兩人一組的形式，用絲帶把兩人的一條左腿和一條右腿綁在一起，每組依次綁好之后，開(kāi)始二人三足的前行比賽，給最先到達(dá)終點(diǎn)的幼兒頒發(fā)一朵小紅花，鼓勵(lì)他們的運(yùn)動(dòng)水平和合作能力，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提高。

總結(jié)

綜上所述，教師在農(nóng)村幼兒教學(xué)中巧妙的引入民間游戲，可以有效的提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)幼兒的想象力和思考能力，增強(qiáng)幼兒的自信心，使幼兒的身體素質(zhì)和心理健康同步提升。因此，教師應(yīng)該不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，為幼兒制定人性化的民間游戲教學(xué)計(jì)劃，為我國(guó)素質(zhì)教育宏偉工程貢獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]石紅超.探究民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019，16（10）：216.

[2]陳淑麗.民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2019（10）：100.

[3]蔣玉蓮.探析民間游戲在農(nóng)村幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2019（26）：176.