孫冉冉

【摘要】隨著新課程改革的不斷發(fā)展和素質(zhì)教育理念的普及，初中英語教學(xué)更加重視學(xué)生的綜合素質(zhì)和核心素養(yǎng)培養(yǎng)。而互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展普及，使得微視頻這種信息傳播方式受到了廣泛歡迎，并且逐漸滲透入教育教學(xué)中。初中英語教學(xué)中，由于缺乏必要的語言環(huán)境，學(xué)生們語感較差，語言運(yùn)用能力較差。因此，加強(qiáng)微視頻在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，建立良好的語感環(huán)境和英語學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】微視頻初中英語教學(xué)方法微視頻教學(xué)相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)更加有吸引力，對(duì)于中學(xué)生來說，通過看視頻的方式來學(xué)習(xí)，能夠使他們更加輕松的學(xué)習(xí)接受英語知識(shí)。微視頻教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)不斷重復(fù)記憶的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)過程更加生動(dòng)，貼合實(shí)際。做到了將學(xué)習(xí)和音像的結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，提高了學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

一、當(dāng)前初中英語教學(xué)微視頻應(yīng)用的必要性

1.教師教學(xué)方式的單一

中學(xué)英語教學(xué)受到考試選拔機(jī)制的影響，在教學(xué)中重視學(xué)生知識(shí)水平和筆試能力，教師也主要以此為教學(xué)目標(biāo)和最終任務(wù)。在課堂教學(xué)中，采用灌輸式教學(xué)的教師不在少數(shù)，學(xué)生被動(dòng)接受語法和詞匯知識(shí)，對(duì)英語產(chǎn)生一定的抵觸心理，學(xué)習(xí)效果大打折扣。同時(shí)，由于教師教學(xué)過于精細(xì)，學(xué)生難以從整體上體驗(yàn)英語的人文性和工具性，大多淹沒在題海戰(zhàn)術(shù)和各種語法詞匯的背誦上，語言表達(dá)能力和閱讀、聽力理解能力受到了一定的限制。我國素質(zhì)教育理念不斷發(fā)展背景下，這樣的教學(xué)方式已經(jīng)難以滿足實(shí)際教學(xué)需求，必須要做出相應(yīng)的改變。以微視頻為代表的多元化教學(xué)方法逐漸走入初中英語教學(xué)課堂，通過圖文、音像等方式激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多數(shù)學(xué)生的興趣不高

初中生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，并且有著較為強(qiáng)烈的探索欲望。傳統(tǒng)的英語教學(xué)無疑是“平鋪直敘”式教學(xué)，對(duì)學(xué)生興趣和積極性的調(diào)動(dòng)能力很差，學(xué)生在課堂上提不起精神。再加上初中生的自控能力比較差，對(duì)于自己感興趣的學(xué)科就努力學(xué)習(xí)，不感興趣的學(xué)科就應(yīng)付了事。這就導(dǎo)致一旦學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失興趣，就會(huì)出現(xiàn)英語學(xué)習(xí)效果不斷下滑的情況。而英語學(xué)習(xí)中最大的阻礙是漢語思維模式，受到傳統(tǒng)教學(xué)影響，教師灌輸式教學(xué)使學(xué)生用漢語思維來背誦英語語法，學(xué)生學(xué)得苦，教師教得累。而采用微視頻教學(xué)方法，能夠活躍課堂氣氛，營造出更加真實(shí)的英語語境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們的英語運(yùn)用能力得到綜合提升。

3.課堂教學(xué)缺乏學(xué)習(xí)情境

在初中英語教學(xué)中，不少教師都會(huì)逐漸脫離英語語境，狠抓教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和語法詞匯等基礎(chǔ)內(nèi)容，這就導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)整體性遭到了破壞。英語作為一門語言學(xué)科，其人文性和工具性是緊密融合的。如果脫離英語語言的人文性，僅僅當(dāng)成是一種工具來進(jìn)行教學(xué)，那么這種教學(xué)方式是程序化和機(jī)械化的，對(duì)于成年人而言可能能夠接受。但是對(duì)于初中學(xué)生來說，他們往往會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，在學(xué)習(xí)過程中理解和接受效果也比較差，造成英語學(xué)習(xí)效率的下降。利用微視頻來創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，模擬生活中的一些小場景，提高學(xué)生們的代入感，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維，這樣才能夠不斷提高學(xué)生的英語理解能力。

二、微視頻在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.善于挖掘視頻資源，使教學(xué)形式更豐富

隨著當(dāng)前時(shí)代發(fā)展和素質(zhì)教育理念的普及，傳統(tǒng)教學(xué)方式必須要做出改變，不斷開創(chuàng)多元化教學(xué)方式，才能夠從根本上滿足新時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，符合新課程改革要求。在初中英語教學(xué)課堂中應(yīng)用微視頻教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用微視頻教學(xué)資源，通過聲音、圖像、動(dòng)態(tài)效果來直觀展示英語學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣。微視頻資源的來源有多種渠道，包括互聯(lián)網(wǎng)、教師錄制、與其他教師分享交流等等，通過聯(lián)系英語教材實(shí)際內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)適用于課堂教學(xué)的視頻資源，通過優(yōu)化制作，來提高微視頻的含金量，拓寬學(xué)生視野，豐富英語課堂教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生帶來更加豐富的體驗(yàn)。除此之外，教師在挖掘微視頻資源中，要重視建立起資源數(shù)據(jù)庫，做好分類保存工作，提高微視頻資源的利用效率。

2.利用微視頻生動(dòng)形象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生興趣

常言道，興趣是最好的教師。在初中學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的興趣占據(jù)了學(xué)習(xí)動(dòng)力的很大比例。而學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)興趣的多少不僅取決于教師個(gè)人素質(zhì)和人格魅力，也跟教師教學(xué)方式有著緊密聯(lián)系。在初中英語教學(xué)中，只有學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣，才能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，思考使用知識(shí)，而不是單純的記憶和背誦。但是過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往采用機(jī)械重復(fù)的教學(xué)方式，使學(xué)生出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。因此，在利用微視頻教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)首先轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的看法和觀念，使學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性?？梢酝ㄟ^一些異域風(fēng)情和西方生活微視頻開拓學(xué)生視野，還能夠適時(shí)開展價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操，使學(xué)生感受到英語母語國家的一些趣聞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而微視頻有著生動(dòng)形象等特點(diǎn)，能夠帶給學(xué)生更豐富的感官體驗(yàn)，利用微視頻這短暫的幾分鐘，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生更好的投入到英語學(xué)習(xí)中來，提高英語教學(xué)的有效性。

3.實(shí)現(xiàn)課本內(nèi)容情境再現(xiàn)，加強(qiáng)課堂活動(dòng)效果

微視頻教學(xué)能夠結(jié)合課文內(nèi)容，將視頻資源和教材資源有機(jī)結(jié)合起來，通過視頻來動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生的理解。而教師還可以通過微視頻來打造生活化的學(xué)習(xí)情境，創(chuàng)造真實(shí)的英語語言環(huán)境，給學(xué)生提供情景模擬和實(shí)踐應(yīng)用的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維方式。微視頻能夠拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生具備良好的閱讀能力，樹立起學(xué)好英語的信心。同時(shí)，利用微視頻資源，教師能夠幫助學(xué)生了解接觸更多的英語歷史知識(shí)和風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)一些常用的表達(dá)，做到與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有著進(jìn)一步的拓展。在教學(xué)過程中，教師要平衡微視頻教學(xué)資源中人文類和工具類的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)微視頻資源的科學(xué)利用。

在內(nèi)容情境再現(xiàn)過程中，學(xué)生要張口說、用耳聽，提高英語語言的接收能力和理解能力，真正的改變啞巴英語的教學(xué)現(xiàn)狀，提高學(xué)生的表達(dá)能力。利用真實(shí)的英語情境，能夠更好的解放學(xué)生思想，避免用漢語思維習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣去學(xué)習(xí)英語，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大大提升。學(xué)生在不斷的克服困難的過程中，也能夠感受學(xué)習(xí)的快樂和成就感，進(jìn)而形成良性循環(huán)，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、結(jié)束語

總而言之，在我國教育事業(yè)改革過程中，初中英語作為實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力和知識(shí)能力方面有著重要意義。傳統(tǒng)英語教學(xué)通過單純的灌輸式已經(jīng)難以符合時(shí)代潮流，全球化進(jìn)程不斷加快背景下，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，通過合理使用微視頻教學(xué)資源，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還要跟對(duì)學(xué)生英語實(shí)踐運(yùn)用能力薄弱的問題進(jìn)行重點(diǎn)突破，通過微視頻針對(duì)學(xué)生聽力、口語和閱讀理解等多方面進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)，不斷提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，真正達(dá)到新課程改革標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。

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