李占芹

【摘要】我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育所要求的就是要讓學(xué)生自主的去思考，去學(xué)習(xí)，能夠更好的在現(xiàn)實(shí)生活中去解決自身的問(wèn)題，可以更好的適應(yīng)社會(huì)。而我國(guó)思想政治課也是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生去思考，去學(xué)習(xí)，去進(jìn)行更好的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。因此，就目前來(lái)看，我國(guó)的思想政治教育課程是滿足我國(guó)素質(zhì)教育的基本要求的。因此，主要研究的是思想政治教育課程在案例教學(xué)的方法下如何更好的實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)。同時(shí)，也是為了表明案例教學(xué)具體內(nèi)涵，并針對(duì)案例教學(xué)運(yùn)用到思想政治課中，其如何更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】案例教學(xué)思想政治課應(yīng)用研究案例教學(xué)一直以來(lái)就是教育模式的一種全新體現(xiàn)，其能夠更好地滿足教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，正是基于這樣的原因，我國(guó)在進(jìn)行思想政治教育課程的時(shí)候，必須要進(jìn)行有效的案例教學(xué)，通過(guò)案例教學(xué)來(lái)提升我國(guó)思想政治教學(xué)的質(zhì)量和水平，也是通過(guò)思想政治課的水平提升，來(lái)滿足當(dāng)前我國(guó)素質(zhì)教育下提升學(xué)生基本素質(zhì)的要求。因此，就案例教學(xué)在我國(guó)思想政治教學(xué)課程中的作用進(jìn)行有效分析。

一、案例教學(xué)概述

對(duì)于案例教學(xué)的研究，需要首先進(jìn)行有效概念界定，其主要的概念可以利用辭海中的定義進(jìn)行產(chǎn)生，所謂的案例教學(xué)就是“已有的可作典型事例的案件”，即指實(shí)踐過(guò)程中具有普遍性、代表性和典型性的真實(shí)事例，反映的是一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展和演變的過(guò)程。所以，在整個(gè)案例教學(xué)中主要就是教師通過(guò)設(shè)計(jì)有效的學(xué)科課程，讓學(xué)生能夠更好地幫助學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中體會(huì)教學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性，這樣就能夠極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，繼而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的基本目標(biāo)。當(dāng)然，對(duì)于案例教學(xué)來(lái)說(shuō)，其本身就與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有著較為明顯的差異，這些差異主要包括了教師在教材的選取上更加傾向于有時(shí)間性的授課內(nèi)容，而且在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中更加重視教師與學(xué)生的基本交流，也就是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視相互之間的交流，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的進(jìn)行教師一個(gè)人傳授知識(shí)要好得多。因此，對(duì)于案例教學(xué)來(lái)說(shuō)，其已經(jīng)突破了原有的一些教學(xué)理念和教學(xué)方法，其更為重要的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且在整個(gè)教學(xué)環(huán)境中更重視對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因此，就目前來(lái)看，我國(guó)教學(xué)活動(dòng)中更加重視案例教學(xué)的積極性，能夠更好地完成素質(zhì)教育的基本目標(biāo)，也就是能夠更好地提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

二、案例教學(xué)在思想政治課中創(chuàng)新教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性意義

首先，對(duì)于案例教學(xué)來(lái)說(shuō)，其在思想政治課上的創(chuàng)新性教學(xué)意義就是其能夠更好地幫助學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，也就是能夠更加全面地落實(shí)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，其可以讓學(xué)生在教學(xué)目標(biāo)的指引下，更好的地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而也能夠更好地提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

其次，案例教學(xué)也能夠提升教師自身的專業(yè)化水平。因?yàn)檫M(jìn)行案例教學(xué)，需要教師自身的文化背景比較豐富，也就是要強(qiáng)調(diào)教師自身教學(xué)水平必須要能夠駕馭案例教學(xué)整個(gè)方法，這樣就需要教師不斷提升自身的教學(xué)水平，進(jìn)而就能更好地改善教學(xué)手段，全面提升其內(nèi)在教學(xué)能力。最后，進(jìn)行案例教學(xué)能夠改變?cè)薪虒W(xué)方式中的應(yīng)試性，也就能夠在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，更加重視學(xué)生主動(dòng)性，這樣就可以更好地幫助學(xué)生去主動(dòng)性學(xué)習(xí)，而進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)的學(xué)生往往能夠更加有創(chuàng)造性，也就是在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中可以更加積極地去實(shí)踐，這樣就可以將思想政治課中的基本知識(shí)和理論得以有效地落實(shí)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。可見(jiàn)，這是我國(guó)目前進(jìn)行思想政治課需要案例教學(xué)的基本原因。

三、案例教學(xué)方法在思想政治教育課中的創(chuàng)新性

案例教學(xué)的創(chuàng)新性要體現(xiàn)在整個(gè)思想政治教學(xué)的全方面，也就是在教學(xué)的前期、中期和后期都有一定的積極作用。首先，對(duì)于思想政治課的前期來(lái)說(shuō)，案例教學(xué)能夠明確基本的教學(xué)方向性，這對(duì)于思想政治課來(lái)說(shuō)是十分重要的。教師在進(jìn)行案例選取的時(shí)候，要時(shí)刻重視整個(gè)案例對(duì)于學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)作用。這樣才能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活。其次，案例教學(xué)要具有明顯的時(shí)代性特征，而且其針對(duì)性也應(yīng)該比較強(qiáng)，只有這樣才能夠真正地保證整個(gè)教學(xué)環(huán)境中的基本方向不會(huì)發(fā)生偏差，這就是進(jìn)行案例教學(xué)在思想政治課中的創(chuàng)新性應(yīng)用，其能夠更好地提升課堂的教學(xué)效果，也能夠更好地幫助學(xué)生提高思想政治水平，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)素質(zhì)教育的基本目標(biāo)。

四、總結(jié)

案例教學(xué)能夠更好地提升學(xué)生實(shí)踐能力，因此，就目前來(lái)看，積極構(gòu)建思想政治課中的案例教學(xué)活動(dòng)，是十分有益于學(xué)生學(xué)習(xí)的。

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