蘭立新

【摘要】計算能力是小學生數(shù)學能力的重要能力，是小學生學習數(shù)學的前提和基礎，是數(shù)學教學的主要任務之一，要采取多種措施，強化學生計算能力的培養(yǎng)。在教學中要注重學生口算能力的培養(yǎng)，要教給學生正確的計算方法，讓學生自己找竅門提高計算能力，扎實的基礎知識是提高學生計算能力的保障，訓練形式要多樣化，精心篩選練習形式和內容。

【關鍵詞】小學生數(shù)學計算能力

一、注重學生口算能力的培養(yǎng)

計算能力離不開加減乘除的運算和計算，加減乘除的計算又離不開20以內的加減法和表內乘除法的運算，不論多大或者哪種形式的計算都是以它為基礎的。因此，要求每個學生必須熟記20以內的加減法的計算結果和乘法口訣表，并且在每節(jié)新課前要進行適當?shù)目谒阌柧?，看誰算得又對又快，這樣長期訓練為培養(yǎng)學生計算的正確性打下堅實的基礎。在這方面，教師一定要采取多種方法，訓練形式不能太單一，盡可能做到既培養(yǎng)了學生的計算能力，又激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，讓學生成為學習的主人，讓學生充分享受數(shù)學學習的樂趣。如在進行20以內的加減法訓練時，就可以采用競賽的方式進行。要讓學生在牢記20以內加減法的運算結果和乘法口訣表以后，還要讓學生懂的基本的算理，如3+5為什么等于8，10-8為什么等于2，3×3為什么等于9，學生了解掌握了基本的算理，才能記得牢固。

二、教給學生正確的計算方法

學生的計算能力，是用學生正確的計算方法作保證的，也就是說，正確的計算方法是計算能力的前提。所以，在教學中，要讓學生具備很高的計算能力，就必須保證學生具有正確的計算方法。要讓學生掌握正確的計算方法，單憑有良好的教學方法還不夠，也還要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，但要激發(fā)學生的興趣，對于枯燥的計算能力的培養(yǎng)來說，學生是很難做到的。針對這一現(xiàn)象，教師要充分貫徹新課改理念，運用先進的教學方法，運用參與式進行教學，讓學生在小組合作中積極快樂的學習，讓學生在小組合作中交流討論，做到知識的相互遷移，激發(fā)參與興趣，提高計算能力。比如開展小組拉力賽，每個組四個人一道或兩道，每人算一步或兩步，最后看哪一組快、正確率高。如果出錯，要找出誰做的哪一步，做好問題的醫(yī)生。這樣學生把個人參與和本組榮譽結合起來，既培養(yǎng)了學生的計算能力，又培養(yǎng)了學生的集體榮譽感，后來發(fā)展到一個學生做一道完整的計算題，逐步培養(yǎng)他們的整體運算能力，這樣，為培養(yǎng)學生的計算準確性又一次做好了鋪墊。還要教給學生一些簡便運算的方法，如加減法中的湊十法，乘法分配律，能被2、3、5整除的特征等，這樣都能激發(fā)學生的學習興趣。

三、讓學生自己找竅門提高計算能力

中國是一個具有幾千年文明史的文明古國，古人在提高計算能力方面也有杰出的貢獻，積累了很多寶貴的經驗，教學中不妨借鑒一些古人的經驗進行教學，如珠算就是很好的計算方式，這一計算方式盡管古老，但運算簡單快捷準確;同時，數(shù)學是一門基礎學科，應當是人人都能掌握的基本的能力，特別是計算能力人人都有。人們在學習生活中又會有一些自己獨到的簡便準確的計算方法，新課程倡導課堂的開放，不妨讓學生學習嘗試自己獨特的計算方法，也可以充分開發(fā)學生的潛能，大膽鼓勵學生的求異思維和發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的計算能力?？谒銉热葜杏幸恍C械性的數(shù)據，對于這些數(shù)據的掌握直接影響到計算速度與正確性。要教學生巧記一些常用數(shù)據，應用時能脫口而出，提高學生計算速度十分重要。如常用數(shù)的換算，1/2=0.5，1/4=0.25，3/4=0.75，1/5=0.2……，這些好記，而1/8=0.125，3/8=0.375，5/8=0.625，7/8=0.875，如何立即記熟，要讓學生仔細觀察其特點后再熟記。隨著時代而發(fā)展，運算計算方式也在發(fā)生變化，如計算器計算機，手機等運算工具的出現(xiàn)，在很大程度上改變了人們的計算運算方式，在教學中還要讓學生掌握這些工具的運算和計算方法，以便學生運算的準確。點一定要牢記一點，這些現(xiàn)代化的運算工具的運用是在學生加減乘除的基本算理知識之后才能進行的。

四、訓練形式要多樣化

利用小朋友們的好奇心，采取形式多樣化的方法，促使學生熟記計算結果。如，20以內的加減法是重點、是基礎，在掌握10以內數(shù)的人加減結果后，開始學習得數(shù)是11、12、13等的加法，同時學習相應的減法?？稍O計一些新穎的題目，如只給一個數(shù)字“12”，讓學生在規(guī)定的時間內，看誰想出來的算式多。一人說一題，不準重復，學生越練越熟，思維越來越敏捷。再如學完表內乘法，背口訣。我采用倒背、點背的方法。這樣變換形式有集體答，有個人答，最后有小組評成績……很快乘法口訣就做到人人十分熟練了。同時，計算形式也要多樣化，要口算心算筆算三算結合。隨著時代的發(fā)展，還要對學生進行手機、計算機、數(shù)控一體機等方面的計算技能訓練。

五、精心篩選練習形式和內容

數(shù)學知識系統(tǒng)性很強，如果整數(shù)的加、減、乘、除法的計算方法沒有學好，那么小數(shù)的加、減、乘、除法就很難學會，因此說，計算能力的培養(yǎng)要做到新舊結合，科學訓練，持之以恒。講新知識點之前掃障礙，抓住難點反復練。知識靠日積月累，練習需少食多餐，學生計算水平的提高不可能一蹴而就，加強平時的訓練是十分必要的。練習形式多樣化，為了讓學生始終有新鮮感，計算練習的形式要多樣，如通過游戲、競賽、搶答、開火車、聽算、限時口算、自編計算題、撲克牌、同桌對問或小組比賽等形式來激發(fā)學生興趣，還可以通過“趣題征解”“巧算比賽”等形式，注意挖掘學生的潛力，培養(yǎng)良好的意志品質。做到舉一反三，提高實效，每學完一種新的計算方法，應先集中練習新學內容，再練習與本節(jié)內容有聯(lián)系的題目，最后把新舊知識串起來練習。練習題的設計要精心到位，練習的選題不是靈機一動，信手拈來，而是一項充滿藝術性、創(chuàng)造性的行為，做到有的放矢。

六、扎實的基礎知識是提高學生計算能力的保障

利用小學生記憶力強可塑性強的特點，為了不使其隨著時間的遷移就忘掉，讓學生理解與記憶結合起來，學生的所有記憶都是建立在理解的基礎上。如分數(shù)的約分見到一個分數(shù)25/30，立即聯(lián)想到分數(shù)基本性質，由乘法口訣立即聯(lián)想到公約數(shù)5，約分后得到5/6;再如假分數(shù)與帶分數(shù)互化，在分數(shù)加、減、乘、除運算中要大量應用。不達到很熟的程度，計算時就慢，就容易出錯。可利用教具使之觀察變化，深刻理解后，應用法則熟記。

七、良好的計算習慣也是計算能力的組成部分

正確的良好的運算習慣的學生計算能的重要組成部分，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣，具備一定的運算能力，是非常重要的。在計算前，要要求學生，能清楚地寫每一個數(shù)字，列豎式時，能做到格式正確，橫線用尺畫，準確地把豎式的答案寫到橫式上，要多次演算，才能得出正確的結論。在計算應用題時，一定要培養(yǎng)學生多讀題的習慣，只有多讀題，才能充分的理解題意，只有理解題意，才能進行正確的進行運算。應用題一般的都有問答環(huán)節(jié)，計算出來以后還要注意進行答題，應當注意答題的格式和方式，做完題后一定要進行驗算，要進行進一步的檢查。其他的計算也要注意運算習慣，首先是書寫正確，包括格式正確和認真核對數(shù)字，計算方法正確，還要進行必要的驗算和檢查。

總之，培養(yǎng)學生的計算能力是一項艱苦細致的工作，對學生的成長意義巨大，需要我們下大功夫去做，需要我們想方設法去做，只有這樣，才能培養(yǎng)學生的計算能力。