摘 要：在小學(xué)體育課堂中，以體育游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，不但可以激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)得更加踴躍、更加投入，還能夠使學(xué)生在參與體育游戲活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中習(xí)得體育技術(shù)動(dòng)作，并且不會(huì)讓其感受到硬性學(xué)習(xí)知識(shí)所帶來(lái)的心理不適應(yīng)感。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲;教學(xué)目標(biāo);放松訓(xùn)練

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0159-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.154

從小學(xué)體育課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)情況來(lái)看，體育游戲活動(dòng)是教學(xué)體例當(dāng)中的重要節(jié)點(diǎn)之一，特別是對(duì)于生性活潑好動(dòng)、熱衷于各類游戲的小學(xué)生而言，體育游戲活動(dòng)對(duì)比常規(guī)的體育課程教學(xué)內(nèi)容而言，能夠受到其發(fā)自內(nèi)心的喜愛。從體育課程教學(xué)的角度來(lái)看，如小學(xué)體育教師采取常規(guī)的教學(xué)方式，學(xué)生極易因聽講和學(xué)習(xí)的注意力不夠集中而錯(cuò)過(guò)重要的技術(shù)動(dòng)作知識(shí)點(diǎn)，而當(dāng)體育教師按照教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的體育游戲活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)因?yàn)閷?duì)游戲產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望而全神貫注地投入到游戲活動(dòng)當(dāng)中。而且小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理亦會(huì)使其在參與游戲的過(guò)程中保持專注的競(jìng)技注意力，如此一來(lái)便達(dá)成了體育教學(xué)的目的。當(dāng)然，小學(xué)體育教師在設(shè)計(jì)和組織學(xué)生開展體育游戲之前，必須合理地設(shè)計(jì)游戲強(qiáng)度，制定明確的游戲活動(dòng)競(jìng)技規(guī)則，這樣才能確保游戲活動(dòng)的秩序和安全。

一、應(yīng)用游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)

小學(xué)體育教師在每節(jié)課正式開始時(shí)，必須安排必要的熱身活動(dòng)，避免學(xué)生在課堂中因?yàn)樯眢w上的不適應(yīng)而產(chǎn)生安全問(wèn)題?？紤]到多數(shù)小學(xué)生不重視課前熱身環(huán)節(jié)，因此體育教師必須積極轉(zhuǎn)變思路，借助體育游戲活動(dòng)的形式來(lái)帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行熱身，進(jìn)而確保學(xué)生達(dá)到全身各處關(guān)節(jié)充分打開的狀態(tài)。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中可以應(yīng)用一些趣味性的小游戲，比如在熱身運(yùn)動(dòng)中要求學(xué)生進(jìn)行蛇形跑的練習(xí)，或者進(jìn)行蛙跳，這樣學(xué)生能夠瞬間被這種趣味性的游戲吸引，積極投入到游戲中。在游戲化的熱身運(yùn)動(dòng)之后，學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性有所提升，血液循環(huán)加速，再進(jìn)行其他的體育訓(xùn)練會(huì)感覺到游刃有余，能夠迅速地進(jìn)入狀態(tài)。

二、借助游戲輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

每一節(jié)體育課都有其需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，但是實(shí)現(xiàn)起來(lái)卻并不是那么容易，學(xué)生怕苦怕累，一些體育訓(xùn)練總是完不成，一些體育技巧總是掌握不了，這就需要教師創(chuàng)新教學(xué)方法，借助游戲來(lái)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。

比如，根據(jù)體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，我們可以選擇一般性游戲和專項(xiàng)性游戲。這兩種類型的游戲適用于不同的體育教學(xué)情境。一般性游戲組織起來(lái)比較容易，方法也比較簡(jiǎn)單，主要用于課前準(zhǔn)備活動(dòng)和輔助游戲教學(xué)，能起到熱身和調(diào)節(jié)氣氛的作用。而專項(xiàng)性游戲帶有較強(qiáng)的專業(yè)色彩，主要應(yīng)用于專項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練教學(xué)中，目的是為了避免學(xué)生在專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中感到枯燥與乏味。當(dāng)然，在選擇體育游戲的時(shí)候，體育教師萬(wàn)萬(wàn)不可隨意選擇，而是要選擇符合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)和興趣的，不要選擇專業(yè)性太強(qiáng)、難度過(guò)高的游戲。采取游戲化體育教學(xué)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)。

三、借助游戲優(yōu)化處理課后放松訓(xùn)練環(huán)節(jié)

在一節(jié)體育課的最后，學(xué)生往往處于疲勞狀態(tài)，但是學(xué)生會(huì)因?yàn)樾睦砩系呐d奮而忽視了自身的身體狀況。因此小學(xué)體育教師必須重視課后的放松訓(xùn)練環(huán)節(jié)，通過(guò)帶領(lǐng)全班學(xué)生進(jìn)行放松訓(xùn)練，使學(xué)生的生理和心理得到有效調(diào)適，讓學(xué)生緊張的身體狀態(tài)得到放松。但是考慮到小學(xué)生的注意力有限，而且此時(shí)大多數(shù)小學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)精神渙散、注意力不集中的問(wèn)題，即便體育教師要求學(xué)生跟隨其一起進(jìn)行放松訓(xùn)練，但多數(shù)小學(xué)生往往是敷衍了事。為此，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)借助組織班級(jí)學(xué)生開展體育游戲活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)課后放松訓(xùn)練環(huán)節(jié)的優(yōu)化處理。當(dāng)然，因?yàn)榇藭r(shí)組織學(xué)生開展體育游戲活動(dòng)的目的在于幫助學(xué)生放松，故而教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)好體育游戲活動(dòng)的強(qiáng)度。如教師可以要求學(xué)生按大小個(gè)排好隊(duì)，每個(gè)學(xué)生將雙手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩膀上，全班共同進(jìn)行搭火車慢走游戲，這樣的游戲活動(dòng)不但可以保證學(xué)生真正地參與到放松訓(xùn)練環(huán)節(jié)當(dāng)中，更可以使學(xué)生的身心得到較好的調(diào)適與放松。

四、結(jié)語(yǔ)

上文中，我從應(yīng)用游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)、借助游戲輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、借助游戲優(yōu)化處理課后放松訓(xùn)練環(huán)節(jié)這三個(gè)方面對(duì)體育教學(xué)中的游戲運(yùn)用展開了探索。體育理念指引下的游戲?qū)τ隗w育科目的實(shí)踐開展是十分有效的，也是非常受學(xué)生歡迎的。在一切以學(xué)生為本的今天，我們應(yīng)該從學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律出發(fā)，認(rèn)識(shí)到小學(xué)生對(duì)于游戲的渴求，也認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ谛W(xué)生產(chǎn)生體育興趣和掌握體育技能的重要意義，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)體育游戲，切實(shí)發(fā)揮游戲的價(jià)值，使游戲真正促進(jìn)體育教學(xué)水平的提升。當(dāng)然，游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用非常關(guān)鍵，實(shí)施方法也有很多，在今后的體育教學(xué)中，需要我們探索和發(fā)現(xiàn)的還有很多，我們應(yīng)該不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己最大的力量。

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[責(zé)任編輯 李 媛]

作者簡(jiǎn)介： 邢毅剛（1984.12— ），男，漢族，甘肅通渭人，中小學(xué)一級(jí)，研究方向：中小學(xué)體育教學(xué)。