摘 要：閱讀是增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、開(kāi)拓學(xué)生視野的重要途徑，也是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。但是，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，主動(dòng)閱讀是需要興趣的培養(yǎng)的，需要教師采取有效的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的內(nèi)驅(qū)力，這樣才能夠提高學(xué)生閱讀的效果。

關(guān)鍵詞：閱讀興趣;閱讀時(shí)間;閱讀方法

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2020）03-0123-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.03.118

新課程改革在深入發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也在發(fā)生著一定的變化，特別是隨著學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)的提出，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求更高。在新的形勢(shì)下，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，閱讀的重要性在提升，閱讀不僅能夠有效增加學(xué)生的語(yǔ)文積累，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作能力的提升和視野的開(kāi)拓都有很大的幫助，所以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣是非常重要的。然而，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，小學(xué)生普遍閱讀量少，一些學(xué)生沒(méi)有主動(dòng)閱讀的意識(shí)，也有一部分學(xué)生不知道怎樣閱讀。所以，結(jié)合小學(xué)生的現(xiàn)狀，采取有效手段來(lái)激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣是非常有必要的。那么，從哪些方面著手呢。

一、激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物看的興趣

教育家皮亞杰說(shuō)：“兒童是具有主動(dòng)性的人，所教的東西要引起兒童的興趣、符合他們的需要，才能有效地促使他們的興趣?！爆F(xiàn)在社會(huì)，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)突出的問(wèn)題就是讀書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，這與網(wǎng)絡(luò)信息媒體的發(fā)展密切相關(guān)，當(dāng)然也影響了現(xiàn)在的學(xué)生。很多小學(xué)生沒(méi)有讀書(shū)的意識(shí)，也沒(méi)有養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，一部分學(xué)生反而沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)是非常不利的。所以，我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，而讀書(shū)就是其課余時(shí)間最好的選擇。

所以，我們?cè)谌粘５恼Z(yǔ)文教學(xué)中，就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，特別是結(jié)合所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱由欤瑸榱烁玫刂笇?dǎo)學(xué)生課外閱讀，可以給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，這既激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的需要，又為學(xué)生理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。當(dāng)然，在教學(xué)中我們可以結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以為學(xué)生選讀一段原文，告訴學(xué)生課本中的文章是改編過(guò)的，原文寫(xiě)得更生動(dòng)，讀起來(lái)更有意思，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，課后學(xué)生紛紛去找來(lái)原文閱讀，并且還讀了很多其他的內(nèi)容。

此外，還可以不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生講先輩名人博覽群書(shū)、厚積而薄發(fā)的動(dòng)人故事，來(lái)告訴學(xué)生課外閱讀的必要性和重要性，使學(xué)生知曉這是提升其語(yǔ)文能力的重要途徑，引起學(xué)生的重視，逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

二、給學(xué)生提供一定的選擇

我們常說(shuō)：開(kāi)卷有益。但是從小學(xué)生的知識(shí)積累，理解能力諸方面來(lái)考慮，并不是所有的課外書(shū)籍學(xué)生都能夠閱讀的，需要給學(xué)生提供這方面的指導(dǎo)，以免學(xué)生讀了不健康或者不適合的書(shū)籍影響其閱讀效果。

所以，一方面，我們要著眼學(xué)生實(shí)際，先要結(jié)合學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇適合的書(shū)籍。另一方面，結(jié)合新課標(biāo)，可以給學(xué)生推薦一些具體的參考書(shū)籍。在此過(guò)程中也要注意學(xué)生個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行引導(dǎo)和推薦，這樣效果會(huì)更好。學(xué)生自己選擇的，往往會(huì)更喜歡去讀，這樣無(wú)疑會(huì)提高其閱讀的積極性和主動(dòng)性。

三、要堅(jiān)持且有時(shí)間保障

對(duì)于小學(xué)生每天的閱讀量，新課標(biāo)：在小學(xué)低年級(jí)段需要有近五萬(wàn)字的閱讀積累，每天約70字;而到了小學(xué)中年級(jí)段，則上升到40萬(wàn)字，每天約550字;到了小學(xué)高年級(jí)段，總量則累計(jì)到100萬(wàn)字，每天要有1370字。這樣的一個(gè)不斷增加的任務(wù)量，是需要學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持和積累的，需要學(xué)生每天都有一定的時(shí)間保證。這樣逐漸增加的數(shù)量，需要學(xué)生每天都要有固定的閱讀時(shí)間，需要引導(dǎo)學(xué)生給自己制訂符合自己的計(jì)劃，可以要求家長(zhǎng)來(lái)配合完成。

四、教師要給學(xué)生樹(shù)立愛(ài)讀書(shū)勤讀書(shū)的榜樣

俗話說(shuō)言傳身教，且身教重于言教。家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)勤于讀書(shū)的榜樣，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香氛圍，以此熏染學(xué)生，潛移默化吸引學(xué)生進(jìn)入熱愛(ài)讀書(shū)的境界。讀書(shū)時(shí)常對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生把自己讀書(shū)的感受與教師進(jìn)行交流，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

五、開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)

開(kāi)展講故事、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、展評(píng)優(yōu)秀的讀書(shū)筆記、手抄報(bào)等生動(dòng)活潑、形式多樣的課外活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入。我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的讀書(shū)交流活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示才華的舞臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的積極性。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，教是為了不教。在閱讀教學(xué)中，教師要注重閱讀方法的指導(dǎo)，采取多種形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為其以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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[責(zé)任編輯 薛曉靜]

作者簡(jiǎn)介： 張靈童（1980.4— ），女，漢族，河北唐山人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文。