王寧

摘要：我國古代的勞動人民在勞動當(dāng)中創(chuàng)造出來了我國的傳統(tǒng)文化，每一個民族和地區(qū)都有自己的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化沒有優(yōu)劣之分，它對人類社會的進(jìn)步都有著不可磨滅的貢獻(xiàn)，我們中國的傳統(tǒng)文化更加深厚和多樣。作為當(dāng)代的高中老師我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)文化，并發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化，這就要求我們老師在教育教學(xué)的過程當(dāng)中給學(xué)生不斷滲透我國的傳統(tǒng)文化。

關(guān)鍵詞：語文學(xué)科;滲透傳統(tǒng)文化

一、中國傳統(tǒng)文化涉及的方面和意義

我們中國的傳統(tǒng)文化是我們國家各個民族及地區(qū)的勞動人民共同創(chuàng)造的，包括中原人和生活在其它各個地方的少數(shù)民族共同創(chuàng)造出來的，中國傳統(tǒng)文化包括了很多的方面，包括詩詞歌賦、地方民俗、建筑、飲食、服飾等各個方面。

學(xué)習(xí)和了解中國的傳統(tǒng)文化可以給我們帶來很多方面的好處，不僅可以提升我們自身的綜合文化底蘊(yùn)和素養(yǎng)，同樣的也可以幫助我們更好的了解我們中國的發(fā)展歷史，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中可以給學(xué)生滲透傳統(tǒng)文化，這樣可以使高中學(xué)生們更加喜歡我們中國的傳統(tǒng)文化。當(dāng)代的高中學(xué)生都是我們國家未來的接班人，他們有責(zé)任來學(xué)習(xí)我們國家的傳統(tǒng)文化，通過給他們傳授中國的傳統(tǒng)文化讓他們更加熱愛自己的祖國，更加奮力的學(xué)習(xí)文化知識提升他們自身的文化能力。

二、現(xiàn)在中國傳統(tǒng)文化在高中語文教學(xué)當(dāng)中滲透的狀況

1.一些國外的文化對傳統(tǒng)文化的滲透帶來一些影響

當(dāng)今社會是一個多元化的社會，同樣的也是一個全球化的社會，別的國家或地區(qū)的文化都會或多或少的傳入我們國家，因此就會對我們中國的傳統(tǒng)文化形成一定程度的影響。雖然高中學(xué)生有了一定的辨別能力，但是在外來文化的沖擊和影響下有時候他們也會迷失方向，會對外來文化感興趣，甚至?xí)J(rèn)為中國的傳統(tǒng)文化是一種落后的文化，這樣就會阻礙我們中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展和傳播，這也就要求高中語文老師在教學(xué)過程當(dāng)中給他們滲透一些傳統(tǒng)文化。

2.應(yīng)試教育阻礙了中國傳統(tǒng)文化的滲透

現(xiàn)在我們國家高中老師的升學(xué)壓力非常大，很多高中的教育基本上都是應(yīng)試教育，這在一定程度上極大的阻礙了中國傳統(tǒng)文化的滲透和教育。雖然現(xiàn)在高中語文課本上增加了很多古代的文化常識和古詩詞方面的東西，同樣老師在講授這些課程的時候也會有意識的多給學(xué)生們講授古代文學(xué)常識方面的知識，但是高中教學(xué)的主要目的是為了考試得分，在平常生活當(dāng)中學(xué)生們都不會靈活的運用這些知識，這樣的應(yīng)試教育也不利于中國傳統(tǒng)文化的滲透，因為很多的傳統(tǒng)文化是與生活有著密切聯(lián)系的。

3.語文老師對中國傳統(tǒng)文化的滲透存在著錯誤理解

很多的高中語文老師在教學(xué)過程當(dāng)中認(rèn)為滲透中國傳統(tǒng)文化就是教給學(xué)生翻譯文言文的方法等等，老師的這種想法是錯誤的。中國傳統(tǒng)文化的滲透需要貫穿在語文教學(xué)的方方面面，不只是在講授與詩詞有關(guān)的課程上，高中語文老師在每一節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中都要注意對學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的教育。

三、滲透中國傳統(tǒng)文化的重要性

1.高中語文學(xué)科的本質(zhì)要求

語文就是和中文密切聯(lián)系的一門學(xué)科，高中語文學(xué)科更是一門傳播中國傳統(tǒng)文化的學(xué)科，因此老師在講授過程當(dāng)中，要對學(xué)生滲透我們中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生更加了解并熱愛我們中國的傳統(tǒng)文化。

2.滲透中國傳統(tǒng)文化也可以促進(jìn)教師本身發(fā)展

一個人的素養(yǎng)包括方方面面，作為一名高中語文教師學(xué)習(xí)一些我們中國的傳統(tǒng)文化，會進(jìn)一步的提升我們老師自身的綜合素養(yǎng)，因為中國的傳統(tǒng)文化涉及的方面非常廣泛，老師可以從中學(xué)習(xí)一些做人和做事方面的知識，并且也可以增加老師的文化底蘊(yùn)，在與人交流的時候可以做到引經(jīng)據(jù)典等等。

3.發(fā)展中國傳統(tǒng)文化的需要

每一個民族或地區(qū)的傳統(tǒng)文化要發(fā)展就需要有繼承者，我們中國傳統(tǒng)文化這么多年以來沒有間斷，就是因為我們祖祖輩輩都將傳統(tǒng)文化進(jìn)行了繼承和發(fā)展，在當(dāng)今這個多元化的社會我們更要繼承我們的傳統(tǒng)文化，因此就要求高中語文老師在教育教學(xué)過程當(dāng)中對學(xué)生不斷的滲透我們中國的傳統(tǒng)文化。

四、老師在給高中學(xué)生進(jìn)行語文教學(xué)時怎樣滲透傳統(tǒng)文化

1.營造濃厚的環(huán)境氛圍

環(huán)境對一個人的影響是非常大的，老師在教學(xué)過程當(dāng)中對高中學(xué)生進(jìn)行中國傳統(tǒng)文化的教育，除了教給學(xué)生們課本上的一些東西，同樣的也要給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境氛圍來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。學(xué)校在布置校園文化環(huán)境的時候可以繪制一些名人畫像、也可以在樓道里粘貼一些寓言故事或者古代的詩詞、學(xué)校的上下課鈴聲也可以設(shè)置成弟子規(guī)等等，這樣學(xué)生在這樣一個環(huán)境當(dāng)中會不知不覺得就了解到一些中國的傳統(tǒng)文化。

2.教師要利用現(xiàn)代科技對學(xué)生進(jìn)行古代傳統(tǒng)文化的滲透

高中學(xué)生要學(xué)習(xí)很多的東西和學(xué)科，如果語文老師在講授古代詩詞或者文言文的時候單純的靠嘴去講，這種教學(xué)方法不能夠很好的吸引學(xué)生們的注意，也不能夠很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。語文老師在講授古代詩歌和文言文的時候可以借助多媒體，可以讓學(xué)生欣賞別人的誦讀，同樣也可以讓學(xué)生們觀看一個視頻剪輯等等，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。有條件的地方可以讓學(xué)生們課下學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，然后老師可以組織學(xué)生進(jìn)行古代傳統(tǒng)文化比賽等等。

3.教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀國學(xué)經(jīng)典

在高中語文教學(xué)當(dāng)中雖然現(xiàn)在已經(jīng)增加了很多國學(xué)方面的課文，但是學(xué)生只是局限于閱讀課本上的片段，沒有時間和興趣去閱讀整部的作品。作為高中語文老師在講課的時候不能僅僅只是講課本上的片段，應(yīng)該給學(xué)生滲透整部作品的一些信息和思想，有意識的去引導(dǎo)學(xué)生讀一些國學(xué)經(jīng)典作品。

結(jié)語：

我們中國的傳統(tǒng)文化是我們民族發(fā)展的根和魂，無論時代怎樣的變遷，我們都不能丟棄我們中國的傳統(tǒng)文化，高中老師更應(yīng)該學(xué)習(xí)和了解我們中國的傳統(tǒng)文化，為我們民族文化的振興和繁榮做出貢獻(xiàn)，高中語文老師做為帶頭人更應(yīng)該挑起這份重?fù)?dān)，在教學(xué)當(dāng)中時時刻刻對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的滲透。

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