陳慧儀

摘要：幼兒園教學(xué)將自主游戲教學(xué)作為教學(xué)的重點(diǎn)，并將分享環(huán)節(jié)有效的融入其中，有助于提升幼兒教學(xué)水平。本文將圍繞幼兒自主游戲中分享環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題進(jìn)行闡述，為完善其分享環(huán)節(jié)提出有效的解決對(duì)策，旨在促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒自主游戲;分享環(huán)節(jié);自主化教學(xué)

前言：

幼兒自主游戲教學(xué)中分享環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題較為突出，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要保證分享內(nèi)容具有一定的針對(duì)性，以幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性，為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)幼兒與生活中的實(shí)際相結(jié)合，使之適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的實(shí)際需要。

一、幼兒自主游戲中分享環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的幼兒自主游戲中分享環(huán)節(jié)中幼兒的主觀能動(dòng)性沒(méi)有被充分激發(fā)出來(lái)，教師人員在自主游戲教學(xué)中長(zhǎng)期處于權(quán)威者的地位，幼兒被動(dòng)接受知識(shí)，不利于幼兒主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，其教學(xué)效果不明顯。在自主游戲設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，未從學(xué)生身心發(fā)展實(shí)際特點(diǎn)出發(fā)，幼兒自主游戲積極性降低，不利于提升教學(xué)水平。部分地區(qū)幼兒教學(xué)理念落后，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)方式單一，自主游戲內(nèi)容的設(shè)置上缺乏合理性，在自主游戲時(shí)間的安排上時(shí)間把握不準(zhǔn)確，教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在幼兒知識(shí)的傳授上，通常在自主游戲環(huán)節(jié)中快速的結(jié)束，給幼兒的分享時(shí)間較少，不利于拉近學(xué)生之間的距離，降低了幼兒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。分享環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的關(guān)鍵，忽視分享環(huán)節(jié)，幼兒無(wú)法真切的感知自己在自主游戲環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)情況，嚴(yán)重抑制了幼兒的自主性。在開(kāi)展自主游戲環(huán)節(jié)中，部分教師的指導(dǎo)方式存在問(wèn)題，引導(dǎo)方向不正確，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐環(huán)節(jié)中，在分享的過(guò)程中，分享范圍有限，形式化較明顯。

二、完善幼兒自主游戲中分享環(huán)節(jié)有效對(duì)策

（一）保證自主游戲設(shè)計(jì)自主化

幼兒自主游戲中分享環(huán)節(jié)需要保證游戲設(shè)計(jì)的自主化，教師人員要合理控制游戲時(shí)間，并在分享環(huán)節(jié)中起到引導(dǎo)作用。第一，要保證幼兒角色選擇的自主化，教育教學(xué)的重點(diǎn)是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在進(jìn)行角色選擇的環(huán)節(jié)中，要將幼兒作為教學(xué)主體的地位充分展示出來(lái)，在游戲結(jié)束時(shí)，由幼兒自主選擇分享主題，教師人員在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，可以劃定幼兒自主游戲活動(dòng)范圍，并根據(jù)幼兒興趣愛(ài)劃分為不同主題的游戲區(qū)域，合理規(guī)劃每個(gè)區(qū)域小朋友的數(shù)量，在教學(xué)完成之時(shí)，幼兒可以根據(jù)自己所在的區(qū)域進(jìn)行分享，說(shuō)出自己在各自主題游戲上的經(jīng)驗(yàn)，并采用輪番的形式進(jìn)行，保證教學(xué)的公平性。第二，為了保證自主游戲分享環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，在游戲情節(jié)的設(shè)定上，要體現(xiàn)自主性，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在游戲中真正得到樂(lè)趣，并引導(dǎo)學(xué)生在游戲中體會(huì)游戲內(nèi)涵，自己創(chuàng)編小游戲情節(jié)，一定程度上有助于豐富游戲教學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒在分享環(huán)節(jié)中可以充分發(fā)表自己的看法，提升教學(xué)質(zhì)量。合理控制游戲時(shí)間，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短都會(huì)對(duì)幼兒的分享產(chǎn)生一定的影響，要保證幼兒在有效的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行高效的分享[1]。

（二）將自主游戲與課程相結(jié)合

幼兒自主游戲分享環(huán)節(jié)中需要將課程內(nèi)容相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，有助于幫助幼兒在分享環(huán)節(jié)中發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。第一，在開(kāi)展自主游戲過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外開(kāi)展游戲，幼兒探索意識(shí)強(qiáng)，為了保證分享環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行，要為幼兒提供豐富的游戲資源。例如：落葉、小河邊、花草等可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，豐富游戲教學(xué)形式，加深幼兒對(duì)環(huán)境的理解，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好品格，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)，感受大自然的美，才能在分享的環(huán)節(jié)中對(duì)事物有自身的看法，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。第二，教師要字課前準(zhǔn)備好游戲所需要的素材，針對(duì)不同年齡階段的幼兒要選用不同的素材，教師此時(shí)可以引導(dǎo)幼兒自行選擇素材，可以通過(guò)小組競(jìng)賽的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)手操作，針對(duì)表現(xiàn)突出的幼兒給予一定的鼓勵(lì)，幼兒可以在分享的環(huán)節(jié)中將自身實(shí)踐經(jīng)歷充分表達(dá)出來(lái)，一定程度上有助于激發(fā)幼兒的發(fā)散性思維。第三，為幼兒營(yíng)造輕松、愉悅的游戲氛圍，分享環(huán)節(jié)是自主游戲環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵，在幼兒分享時(shí)，教師要面帶微笑，多使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，激發(fā)幼兒的分享欲望。將自主游戲與課程內(nèi)容相結(jié)合，要求在游戲分享的過(guò)程中老師適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲素材，引導(dǎo)幼兒全身心的投入到游戲教學(xué)中，并在分享環(huán)節(jié)中與幼兒構(gòu)建友好的師生關(guān)系[2]。

（三）教師指導(dǎo)自主游戲過(guò)程

幼兒自主游戲分享環(huán)節(jié)中教師要進(jìn)行合理的指導(dǎo)，教師在教學(xué)活動(dòng)中具有主導(dǎo)地位，在游戲教學(xué)亦是如此，教師在游戲教學(xué)中要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幼兒發(fā)展的促進(jìn)者，在開(kāi)展游戲教學(xué)時(shí)，要保證游戲教學(xué)目標(biāo)的合理性，引導(dǎo)幼兒將游戲中的感想充分展示出來(lái)，以此提升游戲教學(xué)效果。第一，在游戲前的準(zhǔn)備階段，教師人員要切實(shí)掌握游戲自主游戲教學(xué)的理論知識(shí)，讓幼兒在自主游戲環(huán)節(jié)中明確游戲計(jì)劃，在分享環(huán)節(jié)中總結(jié)分享經(jīng)驗(yàn)，一定程度上有助于提升幼兒的自主選擇能力，為日后教學(xué)的順利進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還應(yīng)該明確自主游戲分享環(huán)節(jié)的分享流程，引導(dǎo)幼兒掌握分享思路，保證幼兒在分享過(guò)程中形成自身對(duì)游戲的獨(dú)到看法，有助于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。第二，教師要掌握好游戲教學(xué)的進(jìn)度，合理優(yōu)化分享環(huán)節(jié)所占時(shí)間，引導(dǎo)幼兒選擇角色，注重加強(qiáng)與幼兒進(jìn)行交流與分享，教師可以根據(jù)幼兒在分享環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)情況，針對(duì)其存在的不足之處進(jìn)行糾正。同時(shí)，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，通過(guò)分組的形式進(jìn)行，每個(gè)小組指派一名代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，針對(duì)其他小組成員在分享過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，并將優(yōu)點(diǎn)有效的運(yùn)用到自身的分享過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒大膽分享，從分享中提升自身解決問(wèn)題的能力，可以有效拉近幼兒之間的距離。

結(jié)論：

完善幼兒自主游戲分享環(huán)節(jié)是保證幼兒教學(xué)順利進(jìn)行的關(guān)鍵，在開(kāi)展教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，要始終保證自主游戲設(shè)計(jì)的自主化，將自主游戲與課程內(nèi)容相結(jié)合，由教師人員親自指導(dǎo)自主游戲過(guò)程，針對(duì)其在分享環(huán)節(jié)中存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的糾正，保證后續(xù)教學(xué)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]張麗萍.幼兒園戶(hù)外自主游戲存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].課程教育研究，2019 （38）：16-17.

[2]張園.幼兒園自主游戲分享環(huán)節(jié)的教育功能探析[J].課程教育研究，2019 （28）：229.