張媛媛

摘要：新課改下運用新的授課模式，是教改的重要途徑，本文探討如何改善小學(xué)語文課的開展情況，對教學(xué)模式展開適當(dāng)?shù)膬?yōu)化以及創(chuàng)新。本文結(jié)合部編版《千人糕》教學(xué)的案例，探討新教學(xué)模式在《千人糕》教學(xué)的應(yīng)用，希望對語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展是有促進作用的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué)模式;優(yōu)化創(chuàng)新;《千人糕》

前言：

在小學(xué)語文課上，過去教師運用的一些方法是比較陳舊的，很多已經(jīng)不符合新時代的趨勢，但是在當(dāng)下的教學(xué)中，教師要迎合新課改的要求，積極在語文課上運用新的方法以及思想，讓語文授課的模式得到一定程度上的創(chuàng)新，提升語文課的整體效率，結(jié)合《千人糕》教學(xué)的案例，讓創(chuàng)新授課模式得到實踐。

一、部編版《千人糕》教學(xué)案例

《千人糕》教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本節(jié)課的漢字，學(xué)習(xí)《千人糕》中的新偏旁部首，對相關(guān)詞語進行正確讀寫，對“的”的多音字用法進行掌握;正確流利對《千人糕》這篇課文進行朗讀;學(xué)習(xí)會任何東西都是千萬人共同努力勞動的結(jié)果，只有共同努力以及合作，社會才變得更加美好的道理。

教學(xué)難點：組織學(xué)生對《千人糕》進行分角色朗讀，明白其中的情感和道理，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)過程：

（1）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，大家在看到《千人糕》這個題目的時候，想說什么呢？今天我們一起來嘗一嘗《千人糕》好不好??？

師生齊讀課題《千人糕》。

（2）初讀課文，整體感知

初步閱讀《千人糕》，找一找課文在講些什么？

聽泛讀，在《千人糕》課文中畫出生字，注意字形，找到不理解的一些地方。

學(xué)生可以在拼音的幫助下完成對課文的閱讀，一邊閱讀一邊將不懂的地方畫出來。

教師對學(xué)生對課文學(xué)習(xí)情況進行檢查，要求學(xué)生可以將其中的字音讀準(zhǔn)確，要讀懂句子。

努力將《千人糕》這篇文章做到流利閱讀。

（3）生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

師：同學(xué)們，大家把《千人糕》課文讀熟了嗎？現(xiàn)在課文中的這些生字寶寶已經(jīng)做出來了，你還能認(rèn)識這些生字嗎？

學(xué)生對生字進行指讀，重點對：的、確、應(yīng)、汁、特進行認(rèn)讀。

猜謎語：

寺院旁有一頭?！亍?/p>

石頭上有一角——確。

（4）情景朗讀，感知課文

師：師：同學(xué)們，大家在看到《千人糕》這個題目的時候，想說什么呢？今天我們一起來嘗一嘗《千人糕》好不好啊？我們一起學(xué)習(xí)《千人糕》這篇課文吧！

小組之間對《千人糕》進行分角色朗讀，各個小組選擇朗讀最好的代表進行朗讀，鍛煉學(xué)生的朗讀能力，讓學(xué)生經(jīng)過情景演繹的方式，了解共同合作創(chuàng)造成果的道理。

師：同學(xué)們可以結(jié)合生活中的事物，說一說哪些東西還需要千萬一同努力才可以完成？

（5）鞏固練習(xí)

基礎(chǔ)訓(xùn)練——《千人糕》，闖關(guān)練習(xí)吧！

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新

（一）創(chuàng)設(shè)情景，營造良好氛圍

《千人糕》教學(xué)的開展中，導(dǎo)入的環(huán)節(jié)教師運用了情景創(chuàng)設(shè)的方式，用情景教學(xué)讓學(xué)生可以進入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，起到一個激趣的作用。學(xué)生的年齡笑，所以注意力是非常容易分散的，在語文課上教師要積極運用情景創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在情感的調(diào)動下，注意力更加集中，課堂的氛圍也是更加寬松。教師可以結(jié)合信息技術(shù)，讓學(xué)生的各方面感官得到充分刺激，這樣學(xué)生就會進入到這種學(xué)習(xí)狀態(tài)。后續(xù)教師要借助其他的方法展開高效教學(xué)[1]。

（二）游戲教學(xué)法的適當(dāng)應(yīng)用

學(xué)生喜歡游戲，這是一種天性，但是游戲和教學(xué)并不是相互對立的。學(xué)生愛玩，那么玩中學(xué)可以成為一種教學(xué)改革的思路[2]。在語文課上教師可以借助游戲的方式，讓學(xué)生熟悉知識的同時，感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。比如在《千人糕》教學(xué)的開展中，教師為了讓學(xué)生對本節(jié)課一些重點的生字進行掌握，將猜謎語的游戲融入進來，寺院旁有一頭?！?、石頭上有一角——確，這些謎語本身的素材是容易獲取的，教師結(jié)合《千人糕》的內(nèi)容，加入這些謎語，讓學(xué)生在興趣充足的情況下，可以充分融入到對新知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的效率有得到顯著提升。

（三）開展合作教學(xué)

合作教學(xué)并不是陌生的事物，在語文課上的應(yīng)用也是比較普遍。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)開展合作教學(xué)[3]。比如在《千人糕》的實際教學(xué)中，教師要讓學(xué)生意識到合作的重要性，千萬人的共同努力成就事業(yè)，為了讓學(xué)生充分體會到這個道理，教師組織合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完成對《千人糕》的合作演繹以及探討，分享自己的成果以及疑問，這樣可以讓學(xué)生在合作的氛圍中，意識到其實合作是實現(xiàn)更大價值的一種途徑，很多事情也只有合作才可以完成。

結(jié)論：

總之，經(jīng)過對《千人糕》教學(xué)的分析，探討小學(xué)語文課的創(chuàng)新開展方法，教師要積極學(xué)習(xí)新的方法以及思想，并結(jié)合自身教學(xué)的需求，讓語文課的授課更加符合新課改的要求，鍛煉學(xué)生的綜合能力。

參考文獻：

[1]朱寧，徐紅彩，沈玉將.面向農(nóng)村教學(xué)點優(yōu)秀在線課堂的師生互動研究——以小學(xué)語文《鄉(xiāng)村四月》為例[J].中國教育信息化，2019 （08）：10-15.

[2]劉雷，劉偉.追問：向?qū)W生思維的縱深處漫溯——蘇派小語特級教師課堂教學(xué)追問特征研究[J].教書育人，2019 （10）：44-46.

[3]郭建新.向著目標(biāo)推進的單元整體教學(xué)——小學(xué)語文單元整體教學(xué)和“教學(xué)評”一致性的課堂實踐[J].江西教育，2019 （05）：63-66.